染雾夜读书示子聿陆游 篇一
夜读书示子聿陆游
夜晚，我独自坐在书桌前，灯火辉煌，映照出一本本厚重的书籍。这是我爱书如命的时刻，也是我希望能够激发子聿对于知识的热爱和对于人生的思考的时刻。
子聿，你是我的骄傲，也是我最珍贵的财富。从你出生的那一刻起，我就立下了心愿，希望你能够成为一个有思想、有追求、有品位的人。因此，在这个繁忙的社会中，我要用夜晚的宁静时光，给你上上一堂关于知识和人生的课。
首先，我想告诉你的是，书籍是人类进步的阶梯。通过阅读，我们可以接触到各个领域的知识，拓宽自己的视野，丰富自己的思维。书籍是一座无声的大学，它教会我们如何思考，如何表达，如何与世界对话。无论是文学作品还是科学著作，每一本书都是一扇窗户，打开它，我们就能够看到一个全新的世界。
其次，我想告诉你的是，人生是一本书，而你是这本书的作者。你可以选择如何书写你的人生，你可以选择如何走过这个世界。书籍中的主人公们经历了各种各样的困难和挑战，他们或成功、或失败，或喜悦、或悲伤，但无论如何，他们都在书中留下了自己的足迹。同样地，你也要勇敢地去尝试，去追求自己的梦想，去创造属于自己的故事。
最后，我想告诉你的是，每一次阅读都是一次心灵的旅行。当你打开一本书的时候，你就像是踏上了一段未知的旅程。你可以在书中遇见各种各样的人物，了解他们的思想和情感，感受他们的喜怒哀乐。在这个过程中，你会发现自己的内心也在不断成长和变化。阅读不仅可以帮助你了解世界，更可以帮助你了解自己。
子聿，我用夜晚的宁静时光，希望给你上上一堂关于知识和人生的课。希望你能够像陆游一样，热爱知识，追求真理，勇敢地面对困难和挑战。当夜晚的灯光照亮你的书桌时，希望你能够感受到知识的力量，感受到人生的美好。
夜读书示子聿陆游 篇二
夜读书示子聿陆游
夜深人静，静谧的夜晚是读书的最佳时光。每当我独自坐在书桌前，与陆游一起阅读，思考人生的意义，我不禁想起子聿，想起他的成长和未来。
子聿，你是我最大的骄傲和希望。我希望你能像陆游一样，热爱知识，追求真理，勇敢地探索人生的意义。陆游曾经说过，“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。”这句话深深地触动了我。我希望你能够通过阅读，不断充实自己的知识储备，通过思考，不断提升自己的思维深度，通过交流，不断拓宽自己的眼界。
夜晚的阅读时间，给我们提供了一个安静思考的空间。在这个喧嚣和浮躁的社会中，我们很难找到一个停下来思考的机会。但是，正是在这个思考的过程中，我们才能够更好地认识自己，更好地理解他人，更好地面对人生的挑战。我希望你能够用夜晚的阅读时间，思考人生的意义和价值，思考自己的追求和梦想。
读书不仅可以帮助我们提升自己，更可以帮助我们理解世界。通过阅读，我们可以了解不同国家和文化的风土人情，了解各种领域的知识和技能。这样，我们就能够更好地适应这个多元化的世界，更好地与他人交流和合作。
子聿，夜晚的阅读时间是我们共同的宝贵时光。我希望你能够像陆游一样，热爱读书，追求真理，勇敢地面对人生的挑战。无论是在书桌前的阅读，还是在人生的道路上的奋斗，我都会陪伴你一路前行。我相信，通过夜读书示你聿陆游，你定能成为一个有思想、有追求、有品位的人。
夜读书示子聿陆游 篇三
夜读书示子聿陆游
引导语：陆游的《冬夜读书示子聿》间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。下面是相关的知识，欢迎大家阅读学习。
夜读书示子聿 陆游 篇1
作品原文/冬夜读书示子聿
冬夜读书示子聿①
古人学问无遗力②，少壮工夫老始成③。
纸上得来终觉浅④，绝知此事要躬行⑤。
注释译文/冬夜读书示子聿
作品注释
①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。
②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。
④纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。
⑤绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。
白话译文
古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
创作背景/冬夜读书示子聿
宋宁宗五年，诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸，冷气逼人，诗人在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子子聿。
作品鉴赏/冬夜读书示子聿
文学赏析
首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
名人点评
陈廷焯：文章本天成，妙手偶得之。
杨慎：极质直却自情至。
作者简介/冬夜读书示子聿
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人，一生所写诗近万首，以及大量的词，散文，其中诗的成就最高。他的诗前期多为爱国诗，批评投降主义，主张抗战杀敌，收复故土，统一中国，慷慨激昂，雄浑豪放;后期多为田园诗，清新雅丽，平淡自然，有“小太白”之称。他少年时受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放;抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》。
诗
他的诗集中现存诗9300余首。大致可以分为三个时期：
第一期是从少年到中年(46岁)入蜀以前。这一时期存诗仅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的.充实。
第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归，前后近20年，存诗2400余首。这一时期是他充满战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。
第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世，亦有20年，现存诗约近6500首。诗中表现了一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。“诗到无人爱处工”，可算是道出了他此时的心情和所向往的艺术境界。另外，在这一时期的诗中，也表现出趋向质朴而沉实的创作风格。
在陆游三个时期的诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神，中年入蜀以后表现尤为明显，不仅在同时代的诗人中显得很突出，在中国文学史上也是罕见的。陆游的诗可谓各体兼备，无论是古体、律诗、绝句都有出色之作，其中尤以七律写得又多又好。在这方面，陆游继承了前人的经验，同时又富有自己的创作，所以有人称他和杜甫、李商隐完成七律创作上的“三变”(舒位《瓶水斋诗活》)，又称他的七律当时无与伦比。在陆游的七律中，确是名章俊句层见叠出，每为人所传诵，如“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”(《黄州》);“万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋”(《枕上作》)等。这些佳作佳句，或壮阔雄浑，或清新如画，不仅对仗工稳，而且流走生动，不落纤巧。除七律外，陆游在诗歌创作上的成就当推绝句。陆游的诗虽然呈现着多彩多姿的风格，但从总的创作倾向看，还是以现实主义为主。他继承了屈原等前代诗人忧国忧民的优良传统，并立足于自己的时代而作了出色的发挥。
陆游的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。陆游的著作有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。《南唐书》、《老学庵笔记》等，存词130余首。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人民广为传诵。
陆游的名篇《书愤》、《示儿》、《游山西村》等选入中小学生语文课本，并在高考中出题频率较高(例如2010年全国课标卷)
词
陆游不仅工诗，还兼长词。由于他对这种诗体不甚注重，所以词作不多，现存词共有130首。他的词也风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的“钗头凤”即属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如“卜算子”“驿外断桥边”、“双头莲”“华鬓星星”等，或苍远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近。但是最能体现陆游的身世经历和个性特色的，还是他的那些写得慷慨雄浑、荡漾着爱国激情的词作，如“汉宫春”“箭箭雕弓”、“谢池春“”“壮岁从戎”、“诉衷情”“当年万里觅封侯”、“夜游宫”“雪晓清笳乱起”等，都是着一片报国热忱的雄健之作。这类词与辛弃疾比较接近。
文
陆游在散文上也著述甚丰，而且颇有造诣。其中记铭序跋之类，或叙述生活经历，或抒发思想感情，或论文说诗，最能体现陆游散文的成就。同时也如在诗中一样，不时地表现着爱国主义的情怀，比如《静镇堂记》《铜壶阁记》《书渭桥事》等。
夜读书示子聿 陆游 篇2
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。
2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。
3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。
教学难点：
感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、了解诗人，谈话导入
1、同学们，从一年级到现在我们学习了不少古诗，现在我来考考大家：看到这些图片，想一想这是学过的哪首古诗?图中对应的诗句是哪一句?相机引导背诵《题西林壁》《登鹳雀楼》《游园不值》中的经典名句。
出示《示儿》这是我们刚学过的古诗，谁来背?
这首古诗是谁写的?板书：(宋代)陆游
谁来给大家介绍这位诗人呢?
小结：从《示儿》一诗中，我们知道了他是宋代一位伟大爱国诗人，一生留下许多表现他忧国忧民的诗篇，这样的一位诗人，在生活中，他又是如何教育自己的子女的呢?
2、出示：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。
今天我们就一起学习其中的一首(板书课题、齐读)。
二、对比题目，理解题目意思
1、出示题目：示儿冬夜读书示子聿
对比一下，这两首诗从题目上看有哪些相同和不同的地方。(师讲解：子聿，陆游的幼子。)
交流：相同点：都有“示”字，都是告诉的意思。
不同点：“冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“告诉”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。
2、从题目上你还知道了什么?(交流)时间：冬天的一个夜晚;诗人在读书时生发了感想……
3、小结:陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲地肯读诗书。静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子。本诗是流传千古的第3首。
4、再读课题。
过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢?
三、自读古诗，正确流利。
1、自读古诗：(1)读通顺、流利;(2)读出节奏、停顿。
2、检测朗读。个别——集体
过渡：初读古诗，同学们做到了正确、流利，并且读出了诗的节奏和停顿。要想读出古诗的韵味，古诗的意境，还要深入理解古诗的意思。
四、深入理解，交流感悟
(一)相互交流。课前，同学们一定对这首古诗进行了预习。对文中重点字词进行了批注。现在请同座之间相互交流对这首诗中一些字词的理解。
(二)集中交流：同学们讨论的很热烈，下面老师来考考大家：
1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(1)你理解了哪些字词?
①“学问”：指读书学习，有做学问的意思;
②“遗”：留;
“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留;师：由“无遗力”，你想到了哪些成语?
(2)在古时候，许多人学习时做到了不遗余力。出示图片，谁来为大家介绍介绍?(指生讲一两个小故事)
(3)小结：古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……这些故事都让我们感觉到古人读书做学问真是不遗余力，在学习上要有孜孜不倦的精神。(板书：孜孜不倦)
2、少壮工夫老始成。
(1)在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗?从“少壮”到“老”，你读明白了什么?(学习需要有持之以恒的精神。学习需要有坚持不懈的精神。)
(2)不错，学习只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。(板书：持之以恒)
(3)你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢?联系我们以前学过的课文。
出示：李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》;
谈迁历经艰辛二十几年才编成《国榷》。
司马迁用十三年时间完成《史记》。
齐白石是在各方面造诣都很高的现代绘画大师，他每天“不教一日闲过”，即使晚年，也每天坚持作画。
(4)看到“工夫”这个词，老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，谁能帮助大家区分一下?现在我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。
工夫功夫
A.他三天()就学会了游泳。
B.这个杂技演员真有()。
C.明天有()再来玩吧!
D.中国()，名扬海外。
通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间;“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。因为“学无止境”。
(5)小结：诗人在诗中的一二两句以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(6)齐读前两句，边读边想诗句意思。
过渡：除此而外，做学问还要注意什么呢?
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(1)重点字词意思：【课件随机出示】
①“终”：到底、毕竟的意思;
②“绝”：表示程度，极、最的意思;
“绝知”：深入、透彻地理解;
③“躬”：亲自;
“躬行”：亲自实践。
(2)诗句意思【课件出示】
从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。
(3)提示：“觉”“绝”音同义不同，写的时候要注意。
(4)联系实际：
A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。(读“纸上谈兵”的故事)
B、引导学生交流对这一故事的看法：赵括为什么会兵败而死?(相机板书：书本知识+实践经验)
C、教师启发：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，后两句中陆游告诉小儿子子聿一个什么道理呢?
交流小结：没有书本知识是不行的，但光有书本知识也是不够的，还要亲身实践才行。将获取的知识通过实践化为己有，转为己用，才是真正有学问的人。
5、生活中，我们也学到一些名言警句是说“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些?
读万卷书，行万里路。——钱泳
百闻不如一见，百见不如一干。——俗语
站在岸上学不会游泳。
实践是检验真理的唯一标准。
五、拓展提升、感悟诗境：
1、引导看图：陆游为什么要这样教育儿子?同学们猜一猜，可能会是什么原因?他会以一种怎样的语气教育子聿?
2、指导朗读：短短的二十八个字，却饱含着深邃的教育思想，凝聚着诗人对儿子的殷切期望，同时也给予我们深刻的启示。由此可见，陆游不仅是伟大的爱国诗人，还是一位成功的教育家。我们一起再来读读这首诗吧!
3、点拨：这首古诗与课前背诵的几首诗都是寓理诗，诗的后两句是千古名句，告诉了人们一些道理，在以后
4、说话练习：让我们穿越时光的隧道，一起回到那个令人难忘的夜晚，看看子聿是否听明白父亲的教诲了。(对话练习)
5、补充阅读《五更读书示子》：说说从这首诗中你体会到了什么?
六、课后作业
1、默写这首古诗。
2、读一读陆游的《冬夜读书示子聿》的其它几首，选择其中一首进行研讨，体会诗人所表达的情感。
拓展：陆游诗歌赏析
公元1210年的一天，有一位老人病卧在床榻上。他已经三天不能说话了，他清楚地知道自己不久将离开人世。回想起一生壮志未酬，心中无限感慨。
他生活在民族矛盾尖锐的宋代。年轻时就眼睁睁地看着金兵蹂躏中原，老百姓生活在水深火热之中。为了祖国的统一，他一心要挥戈跃马血洒疆场，但都被软弱无能的南宋朝廷拒绝了。一腔爱国之心付之东流。几十年过去了，山河依然破碎，而自己却已走到了生命的尽头。想到这里，他心潮澎，挣扎着坐起来，示意家人打开窗口。透过窗口翘首北望，不一会儿滴下了英雄泪。他指指书案，家里人明白他又要写诗了。儿子端过笔砚。他哆哆嗦嗦地写下了一生中最后的一首诗：
《示儿》
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
这首情怀悲壮、真挚感人的诗是他的临终遗嘱，也是他的绝笔诗。这位老人临终还念念不忘祖国的统一，他是谁呢？他就是南宋爱国诗人陆游。他生于公元1125年，死于公元1210年。他的一生写过很多爱国诗篇。如：
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
这首诗是陆游退居山阴老家后，在一个大风雨的夜晚写的。这时的作者虽然已是六十七岁的老翁，但还时刻关心着祖国边疆的安全。这首诗的大意是：一个人静静地躺在家里，并不感到孤单和悲伤，还在想着为国家去戍守轮台。在夜静更深的时候，听着屋外风雨的声音，不知不觉地进入了梦境：自己跨着披甲的战马，威武地巡逻在北方边境上。
这位伟大的爱国诗人在文学上的伟大成就首先决定于他是一个伟大的爱国者。他和当代的一些诗人如辛弃疾等，共同把我国文学史上的爱国主义传统向前推进了一大步。
他还是一位有多方面创作才能的作家。他的作品有诗、词、散文，诗的成就为显著，仅存的就有九千三百多首。所以他自言六十年间万首诗。他的诗雄浑豪放，感情饱满，对后世诗歌很有影响。
