染雾一年级语文《自我介绍》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够运用简单的语言进行自我介绍。
2. 学生能够理解自我介绍的重要性，并培养自信心。
3. 学生能够发展良好的口头表达能力。
教学重点：
1. 学生能够掌握自我介绍的基本句型。
2. 学生能够准确地表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
教学准备：
1. 多媒体设备。
2. 学生自我介绍的示范视频或录音。
3. 学生的个人照片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示学生的个人照片，引起学生的兴趣，激发他们对自我介绍的好奇心。
Step 2：示范（10分钟）
播放学生自我介绍的示范视频或录音，让学生听一听其他同学是如何进行自我介绍的。然后请几位学生模仿示范进行自我介绍。
Step 3：学习句型（15分钟）
教师通过多媒体展示自我介绍的基本句型，例如：“我叫...”、“我今年...岁”、“我喜欢...”等。让学生跟读并进行口头练习。
Step 4：练习（20分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内互相进行自我介绍。鼓励学生展示自己的个性特点，例如喜欢的颜色、喜欢的食物等。
Step 5：表演（10分钟）
选择几位学生在全班面前进行自我介绍的表演，鼓励其他同学给予积极的反馈和鼓励。
Step 6：巩固（10分钟）
教师与学生一起总结自我介绍的要点，并进行口头练习。鼓励学生在家中继续练习，以提高口头表达能力。
Step 7：结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励学生积极参与下一次的自我介绍活动。
一年级语文《自我介绍》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够进一步提升自我介绍的口头表达能力。
2. 学生能够学会描述自己的外貌特征和个人喜好。
3. 学生能够运用所学句型进行自由对话。
教学重点：
1. 学生能够描述自己的外貌特征。
2. 学生能够描述自己的个人喜好。
教学准备：
1. 多媒体设备。
2. 学生的个人照片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
回顾上一节课学习的内容，让学生进行简单的自我介绍。
Step 2：复习句型（10分钟）
通过多媒体展示自我介绍的基本句型，例如：“我有...”、“我喜欢...”等。让学生跟读并进行口头练习。
Step 3：描述外貌特征（15分钟）
教师通过多媒体展示一些常见的外貌特征词汇，例如“高、矮、胖、瘦、长、短”等。让学生学会用这些词汇描述自己和其他同学的外貌特征。
Step 4：个人喜好（20分钟）
教师通过多媒体展示一些常见的个人喜好词汇，例如“喜欢、不喜欢、爱、讨厌、喜欢吃、喜欢玩”等。让学生学会用这些词汇描述自己和其他同学的个人喜好。
Step 5：自由对话（15分钟）
将学生分成小组，让他们进行自由对话，互相询问对方的外貌特征和个人喜好。鼓励学生进行真实的交流，并引导他们使用所学句型进行对话。
Step 6：总结（10分钟）
教师与学生一起总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中多进行口头练习，以提高口头表达能力。
Step 7：结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励学生积极参与下一次的口语练习活动。
一年级语文《自我介绍》教学设计 篇三
当到达一个新的环境后，通常需要用到自我介绍，通过自我介绍可以让别人认识自己。你所见过的自我介绍是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级语文《自我介绍》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分析教案：
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：
一、创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的.愿
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。）
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
课后反思：
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。
