染雾音乐种太阳的课件 篇一
音乐是一种美妙的艺术形式，它有着独特的力量，能够给人们带来快乐、激情和希望。在我们日常生活中，音乐扮演着重要的角色，它能够提高我们的情绪，让我们感到愉悦和放松。而在教育领域，音乐也扮演着重要的角色，它能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和情感表达能力。因此，音乐种太阳的课件是一种非常有意义和有效的教育工具。
首先，音乐种太阳的课件可以激发学生的学习兴趣和积极性。音乐有着独特的魅力和吸引力，它能够吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中来。通过音乐的引导和激励，学生们能够更加积极地思考问题，主动地探索知识，从而提高学习效果。
其次，音乐种太阳的课件可以培养学生的审美能力和情感表达能力。音乐是一种艺术形式，它能够唤起人们的情感和共鸣，让人们更加敏感和体验丰富。通过音乐的欣赏和表演，学生们能够培养自己的审美情趣，提高自己的情感表达能力。他们可以通过音乐来表达自己的情感和思想，从而提高自己的情商和人际交往能力。
此外，音乐种太阳的课件还可以促进学生的创造力和想象力的发展。音乐是一种富有创造力和想象力的艺术形式，它能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过音乐的创作和演奏，学生们能够发挥自己的想象力，创造出属于自己的音乐作品，从而提高自己的创造力和创新能力。
综上所述，音乐种太阳的课件是一种非常有意义和有效的教育工具。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美能力和情感表达能力，促进学生的创造力和想象力的发展。因此，在教育实践中，我们应该充分利用音乐种太阳的课件，让音乐成为学生成长的阳光，照亮他们的未来。
音乐种太阳的课件 篇二
音乐是一种美妙的艺术形式，它有着独特的魅力和力量。在我们的日常生活中，音乐伴随着我们的成长和变化，给我们带来欢乐和慰藉。而在教育领域，音乐也扮演着重要的角色，它不仅能够提高学生的情绪和兴趣，还能够培养学生的审美能力和情感表达能力。因此，音乐种太阳的课件是一种非常有意义和有效的教育工具。
首先，音乐种太阳的课件能够激发学生的学习兴趣和积极性。音乐有着独特的魅力和吸引力，它能够吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中来。通过音乐的引导和激励，学生们能够更加积极地思考问题，主动地探索知识，从而提高学习效果。
其次，音乐种太阳的课件可以培养学生的审美能力和情感表达能力。音乐是一种艺术形式，它能够唤起人们的情感和共鸣，让人们更加敏感和体验丰富。通过音乐的欣赏和表演，学生们能够培养自己的审美情趣，提高自己的情感表达能力。他们可以通过音乐来表达自己的情感和思想，从而提高自己的情商和人际交往能力。
此外，音乐种太阳的课件还可以促进学生的创造力和想象力的发展。音乐是一种富有创造力和想象力的艺术形式，它能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过音乐的创作和演奏，学生们能够发挥自己的想象力，创造出属于自己的音乐作品，从而提高自己的创造力和创新能力。
综上所述，音乐种太阳的课件是一种非常有意义和有效的教育工具。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美能力和情感表达能力，促进学生的创造力和想象力的发展。因此，在教育实践中，我们应该充分利用音乐种太阳的课件，让音乐成为学生成长的阳光，照亮他们的未来。
音乐种太阳的课件 篇三
学情分析：
这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。
教学重点、难点：
歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的`开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
（一）、组织教学，师生问好
（二）、情境导入：
1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。
2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。
3、今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。
(学生写愿望)。
我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，我们就一起学习《种太阳》。
（三）、寓教于乐
新课教授
1、学习第一乐段
（1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放光盘）
（2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。
（3）、学生用“啦”模唱第一乐句。
（4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。
（5）、学生跟琴填词小声唱。
（6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。
（7）、学生跟师齐唱第一乐段。
2、学习第三乐段
过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。
（1）、听音乐范唱。
（2）、学生小声跟琴唱词。
（3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。
（4）、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（5）、看来种下这样的太阳，有这么重要的作用。那同学们，你们喜欢这样的太阳吗？种太阳时你们的心情会怎么样呢？学生回答。
3、学习第二乐段（过渡句）
（1）、师范唱。
（2）、学生跟琴唱。
（3）、学生自主分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。
（四）、创造表现
（1）、完整跟伴奏演唱。
（2）、领唱齐唱。
（3）、同学们，歌曲中“种太阳”的这个愿望是否很美丽？为什么？学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下面请重新拿出你
（4）、欣赏歌曲表演。
（5）、师生共同表演。
4、创编活动
（1）、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
（2）、学生展示。跟伴奏演唱。
5、拓展延伸
知识拓展
学生展示课前利用网络资源收集关于“太阳”的资料或者图片。
（四）、完美结课
同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会实现！同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来！
教学反思
歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么？”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。在教唱歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多，我在你课前给学生准备的一些资料，也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。
实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。但我也感到了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的知识时，时间安排过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足。
