染雾最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇一
在学校开学的第一课，教育策划是非常重要的，它能够为学生们创造一个良好的学习氛围，激发他们的学习热情。本文将以一个最新的学校开学第一课教育策划案例为例进行分析。
在某中学开学的第一课上，教师们精心策划了一堂关于“梦想”的主题课。首先，教师们通过一段精心制作的视频向学生们展示了一些成功人士的故事，这些人通过追求自己的梦想取得了巨大的成就。这些故事激发了学生们的好奇心和求知欲，让他们对自己的未来充满了希望。
接下来，教师们组织了一场梦想分享会。学生们可以自愿报名，分享自己的梦想和对未来的展望。这样的分享会不仅让学生们了解到同学们的梦想，也让他们明白，每个人都有自己的梦想，而且每个人都有机会去追求自己的梦想。在分享会上，学生们积极参与，互相鼓励和支持，营造出了一个积极向上的氛围。
最后，教师们邀请了一位成功人士来给学生们做演讲。这位嘉宾是一位在科技领域取得了巨大成就的企业家，他给学生们分享了自己的成功经验和对未来的展望。这样的经历给学生们树立了一个榜样，让他们明白只要努力，他们也有可能取得成功。
这个教育策划案例成功的原因在于它创造了一个积极向上的学习氛围，激发了学生们的学习热情。通过展示成功人士的故事和梦想分享会，学生们了解到每个人都有自己的梦想，而且每个人都有机会去追求自己的梦想。这样的理念让学生们对未来充满了希望，激发了他们的积极性和主动性。同时，邀请一位成功人士来给学生们做演讲，让学生们看到成功的例子，树立了一个榜样，激发了他们的梦想和追求。
最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇二
在学校开学的第一课上，教育策划非常重要，它能够为学生们创造一个良好的学习氛围，激发他们的学习热情。本文将以一个最新的学校开学第一课教育策划案例为例进行分析。
在某小学开学的第一课上，教师们策划了一堂关于“团队合作”的主题课。首先，教师们组织了一个小组活动。学生们被分为几个小组，每个小组有不同的任务，需要通过合作才能完成。这样的活动可以培养学生们的团队合作能力，让他们明白到只有团队合作才能取得更好的成果。
接下来，教师们通过一段视频向学生们展示了一些团队合作的案例。这些案例来自于生活中的各个领域，包括体育、科技、艺术等等。通过这些案例，学生们可以了解到团队合作的重要性和团队合作可以取得的成就。这样的案例不仅可以激发学生们的学习兴趣，也可以激发他们对团队合作的热情。
最后，教师们组织了一个小组讨论环节。学生们可以自由讨论关于团队合作的话题，分享自己的观点和想法。这样的讨论可以培养学生们的思辨能力和口头表达能力，同时也可以让学生们从彼此的观点中学到更多。
这个教育策划案例成功的原因在于它创造了一个团队合作的学习氛围，激发了学生们的学习热情。通过小组活动和团队合作案例的展示，学生们了解到团队合作的重要性和团队合作可以取得的成就。这样的理念激发了学生们对团队合作的热情和积极性。同时，通过小组讨论环节，学生们可以自由表达自己的观点和想法，培养了他们的思辨能力和口头表达能力。这样的讨论环节也让学生们从彼此的观点中学到了更多。
最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇三
一、教师自我介绍，新生点名
二、让新生弄明白“为什么要上学”
师：有些小朋友可能会纳闷，在家玩得好好的，爸爸妈妈为什么要我上学呢?
问1：(出示图片)有哪个小朋友能说出图上都画了谁?
问2：谁的本事大?
问3：你长大了想成为人人讨厌的老鼠还是一头本领高强的老虎?
师：我们到学校就是学知识，学本领，长大不当人人喊打的老鼠，要成有本领的老虎。
三、让新生知道每个人都能学好
师：有些小朋友对学习很自信，有些小朋友却觉得自己好像比别人笨，别人能听懂的自己听不懂，别人能做好的自己做不好。现在老师告诉你们：这世界上没有笨学生，只有懒学生。
1、上课你专心听了，用心想了，还是搞不懂，这不是你的错，是老师的错;不是你笨，是老师笨。因此，听不懂的不要着急，不要认为自己就不行了，应该大胆地老师说：“我没听懂，你能再给我讲一次吗?”老师就会换一种方式给你讲，直到你听懂为止。
2、但是，老师讲的时候不认真听，老师布置的作业不认真做，那你就肯定学不好了，这不是老师的错，是你自己的错，因为你是一个懒学生，懒人是肯定学不好的，学不到知识，没有本领，是成不了老虎的。
四、新生日常行为规范
1、听到上课铃声就不要在外面玩了，应该进教室，坐在自己位置上。
2、坐姿标准(教师示范)
3、上课值日喊“起立”，师生互相问好。
4、上课时不能说话，不能下位置。
5、能回答老师提的问题是很光荣的，要积极发言，发言应举手。
……
五、安全教育
1、不能攀爬学校下操场的体育器械。
2、课间玩耍时，不要玩危险的游戏。(举例)
3、同学之间有矛盾应该及时向老师汇报，由老师来解决，不要打架。
4、上学、放学行左靠右，不要突然横穿马路。有爷爷奶奶、外公外婆接送的，要等等到他们来了才离校。
......
六、班干部任命
新生情况不清楚，就目测了。
最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇四
一.主题名称：
悟校训
二.活动目的：
通过不同形式，不同层次得解读校训，感悟校训，同学们能够在新学期伊始，在“包容坚毅德佳学优健康快乐国际领先”的引领之下，带着这份感悟，开始新的高中征程。
三.活动形式：
采访校内老师及领导，观看影片，说评书
四.活动流程
开场白：老师，同学们，大家好!校训，是一所学校的灵魂，体现了一所学校的办学宗旨和精神风貌，也是教书育人的目标和方向，很多国内外知名的学校，都有自己独具特色的校训，激励着一代又一代的学子。刚进教室，想必同学们都注意到了讲台上方的16个字——“包容坚毅德佳学优健康快乐国际领先”，接下来，有请班委为大家解读校训!
第一环节：解读“包容坚毅”。采访了张__校长，杨x老师，张__老师对“包容坚毅”的理解和看法。
第二环节：评书——解读“德佳学优”
第三环节：用力克胡哲的一生来诠释“健康快乐”的含义，同时，雷校长也对这一词别有一番解读。
第四环节：给出国际前200名学术权威大学，怎样做到国际领先
活动结束，请班主任讲话。
感想：
9月1日是开课的第一天，“解读校训”这一班会活动在各班也如火如荼地展开了，我班自然也不例外。作为新高一开学的第一堂班会课，经过班委们的精心准备，最后呈现在同学们眼前的的确是一堂丰富多彩的班会课。无论是对校长，老师们的采访，还是精彩绝伦的评书，都让大家度过了一堂欢快而收获颇多的课堂。
校训是一个学校前进和努力的目标，它体现了一个学校的办学宗旨和精神风貌，而解读校训，我想，也是一名高一新生应该去做的。雷校长说，坚毅是一首歌，唱响了人生的旋律，我想说，坚毅是一朵花，将盛开在绝处逢生的悬崖间。古代的司马迁用他的行动为后人诠释了什么叫作不屈不挠，而我们，是国家的希望，坚毅是我们必修的一课。
让我们在今后的生活中将校训铭记在心，成为一个合格的__人，做一个真正的有用的人!
最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇五
一、指导思想
结合区教育局“开学第一课”活动方案，“开学第一课”以“乘着梦想的翅膀”为主题，有针对性、实效性做好本年度德育教育、养成教育、常规教育等内容，将学生培养成为有理想、有思想、有主见、有行动的时代少年。
二、活动时间
20__年9月1日
三、活动内容
(一)第一讲升旗仪式及其他
1、8:30分进行“新学期、新起点”升旗仪式
2、8:40分进行我校常规德育工作——《收心教育》
(二)第二讲“乘着梦想的翅膀”主题班会
以“乘着梦想的翅膀”为主题，分“有梦就有动力”、“有梦就要坚持”、“有梦就能出彩”三个篇章。
我校大队部以大队会的形式带领全体学生召开主题班会，以队部发出倡议、师生互动、辅导员采访、学生互动、动手操作、歌曲插入等多角度、多方位进行。
1、在歌曲《清晨》的旋律中，调动学生情绪。辅导员导语导入主题(稿件附后)(五分钟)
2、话题设计并向全体学生提问，假期结束了，你收获了什么?
校级领导和辅导员等深入班级，采访与倾听。播放歌曲《少年少年祖国的春天》(十三分钟)
3、新学期你为自己确定目标了吗?学生在教室中明确学期任务，教师激发学生学习兴趣。(
七分钟)
最新学校开学第一课教育策划案例分析 篇六
活动准备
空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。
活动过程
1.讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?
教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?
2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。
教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)
引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。
3.设计值日生标志。
教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)
提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计?
鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。
4.评选值日生标志。
值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。
活动建议
1.值日生可以承担的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。
2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。
3.教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。
