染雾学校班级工作大会交流稿 篇一
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在学校班级工作大会上与大家交流。我是XX班的班主任，今天我想和大家分享一下我们班级在过去一学期中所取得的成绩和经验。
首先，让我们来回顾一下过去的一学期。在这段时间里，我带领班级全体同学和家长们共同努力，取得了一系列令人骄傲的成绩。我们班级的学习氛围更加浓厚，同学们的学习成绩显著提高。在期末考试中，我们班有60%的同学取得了优秀的成绩，这是我们班级历史上的最高纪录。同时，我们班级的团结合作精神也得到了进一步加强，同学们在各种活动中积极参与，展现出了良好的团队合作能力。此外，我们班级还积极参与了社会实践活动，为社区做出了积极贡献。这些成绩的取得离不开同学们的努力和家长们的支持，也离不开老师们的辛勤付出。
在取得这些成绩的同时，我们也面临了一些问题和挑战。首先，我们发现一些同学的学习态度和学习方法有待改进，他们在学习中缺乏主动性和积极性。其次，班级的纪律问题也需要我们重视和解决。有时候，一些同学在课堂上会有一些小打闹和不守纪律的行为，这影响了整个班级的学习氛围。此外，我们还需要进一步加强班级与家长的沟通和合作，共同关注和解决一些同学的学习和生活问题。
为了解决这些问题，我们班级将采取一系列措施。首先，我们将加强学生学习态度的引导，组织学习方法培训和学习经验分享，帮助同学们树立正确的学习观念和学习方法。同时，我们还将组织班级活动，增强班级凝聚力，培养同学们的团队合作意识。另外，我们将积极与家长沟通，建立家校合作的桥梁，共同关注同学们的学习和生活情况，及时解决问题。
最后，我希望每一位同学都能够珍惜眼前的学习机会，努力提升自己的综合素质。同时，我也希望班级能够继续保持良好的学习氛围和团队精神，共同为实现班级的目标而努力奋斗！
谢谢大家！
学校班级工作大会交流稿 篇二
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX班的班长，很荣幸能在这个班级工作大会上与大家交流。今天我想和大家分享一下我们班级在过去一学期中的工作情况和感受。
首先，我想和大家分享一下我们班级的班级管理工作。过去一学期，我们班级的班委会积极组织并参与各项班级工作。我们定期召开班委会会议，讨论并制定班级规章制度，确保班级的正常运转。同时，我们还组织了一系列班级活动，如班级联谊、班级运动会等，增强了班级的凝聚力和归属感。此外，我们还积极参与学校的各项活动，取得了一些荣誉和奖项。
然而，在过去的工作中，我们也遇到了一些问题和困难。首先，由于工作时间和学习时间的冲突，有时候我们无法充分发挥班委会的作用，无法在班级工作中充分发挥班级干部的作用。其次，班级的纪律问题也需要我们进一步加强。有时候，一些同学在课堂上缺乏纪律，影响了整个班级的学习氛围。此外，我们还需要更好地与老师和同学们沟通，了解他们的需求和意见，更好地为班级服务。
为了解决这些问题，我们将采取一系列措施。首先，我们将合理安排班级工作时间，确保班委会的工作能够充分发挥作用。其次，我们将加强班级纪律管理，制定更加严格的班级规章制度，确保班级的正常运转和学习氛围。同时，我们还将积极与老师和同学们沟通，听取他们的需求和意见，及时解决问题，提升班级管理水平。
最后，我希望每一位同学都能够积极参与班级工作，为班级的发展做出贡献。同时，我也希望班级能够保持团结合作的精神，共同为实现班级的目标而努力奋斗！
谢谢大家！
学校班级工作大会交流稿 篇三
用你的爱激励学生进步
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对后进生转化工作的几点感受也许“重点”班这段历史没有几人能记得了，真正的成为了历史。然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多，培养了我的教育耐心、爱心、诚心。这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上我的手问候一番。也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处。为什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的我们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
其实后进生很并非受自身智力因素的影响，而是由于环境因素的变异，步入了特殊生的行列。这类学生大致有几种，我们来看看他的成因：
⑴逆反心理型
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
⑵自由散漫型
一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
⑶孤僻冷漠型
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
⑷意志薄弱型
这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。高中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
一、爱心是教育的关键
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
二、诚心是教育的保证
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
三、耐心是教育后进生的前提
如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。
