染雾学校德育管理规章制度 篇一
学校德育管理规章制度的重要性
学校德育管理规章制度是学校管理的重要组成部分，它对学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。德育管理规章制度是学校管理的基石，它规范了学校内部的行为准则和行为规范，为学生的健康成长提供了良好的环境。
首先，学校德育管理规章制度能够培养学生良好的行为习惯和道德品质。通过制定明确的规章制度，学校能够引导学生正确的行为准则和行为规范，培养学生遵纪守法、遵守学校规定的良好习惯，使学生在规范的环境中养成良好的行为习惯和道德品质。
其次，学校德育管理规章制度能够维护学校的正常秩序和良好的学习环境。学校是一个集体，只有在有序的环境中才能更好地进行学习和发展。学校德育管理规章制度可以约束学生的行为，维护学校的正常秩序，保障学生的学习权益，营造良好的学习氛围。
再次，学校德育管理规章制度能够促进学生的全面发展。学校德育管理规章制度不仅仅是对学生行为的规范，更是对学生全面发展的引导。通过规章制度的制定和执行，学校能够培养学生的自律能力、责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，学校德育管理规章制度能够加强学校与家庭之间的合作与沟通。学校德育管理规章制度是学校与家庭共同关心的事项，通过制度的制定和执行，学校能够与家庭建立起更加紧密的联系，加强家校合作，共同关注学生的成长与发展，形成家校共育的良好格局。
综上所述，学校德育管理规章制度对学校和学生的发展起着不可替代的重要作用。通过制定明确的规章制度，学校能够培养学生良好的行为习惯和道德品质，维护学校的正常秩序和良好的学习环境，促进学生的全面发展，加强学校与家庭之间的合作与沟通。因此，学校德育管理规章制度的建立和完善是学校管理工作的重要任务，也是教育事业发展的必然要求。
学校德育管理规章制度 篇二
学校德育管理规章制度的制定与实施
学校德育管理规章制度的制定与实施是学校管理工作中的重要环节。只有制定出切实可行的规章制度，并严格执行，才能有效地促进学校德育工作的开展和学生的全面发展。
首先，学校德育管理规章制度的制定应立足于实际。学校德育管理规章制度的制定应结合学校的实际情况和特点，注重实践性和可操作性。制定规章制度时，应对学校德育目标、内容和重点进行明确，将抽象的德育理念转化为具体的行为准则和行为规范，使规章制度更具实际操作性。
其次，学校德育管理规章制度的制定应广泛征求意见。学校德育管理规章制度的制定不应仅仅由学校领导或少数人决定，应广泛征求教师、学生和家长的意见。通过广泛征求意见，可以更好地了解各方的需求和期望，增加规章制度的可行性和可接受性。
再次，学校德育管理规章制度的实施应全员参与。学校德育管理规章制度的实施不仅仅是学校领导的责任，更需要全员参与。学校应加强对规章制度的宣传和解释，引导教师、学生和家长共同遵守规章制度，形成全员参与的教育氛围和管理氛围。
最后，学校德育管理规章制度的实施应及时调整和完善。学校德育管理规章制度的实施是一个动态过程，需要不断调整和完善。学校应根据实际情况和需要，及时修订规章制度，以适应新形势下的德育工作和学生的需求。同时，学校还应加强对规章制度的执行情况的监督和评估，发现问题及时纠正，确保规章制度的有效实施。
总之，学校德育管理规章制度的制定与实施是学校管理工作中的关键环节。学校应立足于实际，广泛征求意见，全员参与，及时调整和完善，以确保规章制度的科学性和有效性。只有通过规章制度的制定与实施，才能更好地促进学校德育工作的开展和学生的全面发展。
学校德育管理规章制度 篇三
德育管理规章制度
一、班主任的任用和管理规定
1、班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。
2、班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。
3、班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80-120元。
4、班主任的培训和奖励：
（1）学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。
（2）学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。
（3）每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，学年评选优秀班主任，评选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。
5、建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。
二、班主任工作常规
1、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。
2、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。
3、开学后两周内，订好本学期工作计划（内容包括：政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等）。
4、常规工作要求：
（1）上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。
（2）开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。
（3）家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、信访、电话访、家庭报告书等。
（4）转化后进生。要求建立档案，做到教育、家访进步、效果等都有记录。转化率达95％以上。
（5）文体活动。除参加学校、年级组织的比赛外，班内组织文娱、体育、科技等活动每学期不少于2-3次。
（6）社会实践活动。初中学生每年不少于三天；高中学生每学年不少于七天（包括社会劳动）。
（7）总结工作：①每学期期中考试后，要进行一次工作总结并向政教处汇报班内情况。②每学期结束前写好学生评语，填好家庭报告书，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，填好班主任工作情况汇报表，写好专题总结或论文，放假离校前发出家庭报告书，上交所有材料由政教处验收。学年结束时，除做好每学期结束必做的工作外，还要进行学生学年德育考核，认真填写学生德育档案，并准时上交政教处。
5、完成学校其他临时交办的工作。
三、教师家访电访信访制度
家访是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家访。为此，特作如下要求：
1、家访的意义。家访是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家访只是班主任的事，与已无关的思想。
2、家访的目的。家访是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使学生能健康成长。
3、家访的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家访应当废止。家访中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家访，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。
4、家访的形式。家访的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行。
5、具体要求：
（1）家住县城的，班主任尽量直接上门家访，乡镇的可用其它形式进行。但不论采用何种形式，每个学生家访一学期不少于一次，各年级一学期召开一次家长会。
（2）采用家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。
（3）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。
（4）班主任进行各种形式的家访，都必须做好记录，形成家访档案，学期结束时家访工作情况向政教处汇报。
（5）家访时，教师必须清正廉洁、光明正大、为人师表，维护教师的良好形象和学校的声誉，以取得家长的信赖和支持。
