染雾师德教育制度 篇一
师德教育制度的重要性与实施方法
师德教育制度对于培养优秀教师和提高教育质量具有重要意义。一个完善的师德教育制度可以引导教师树立正确的教育理念，提高教师的职业素养和道德修养，促进教师的专业发展和自我提升。本文将探讨师德教育制度的重要性以及一些实施方法。
首先，师德教育制度的重要性不言而喻。教师是社会的栋梁之才，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。一个具有良好师德的教师，不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，更要有高尚的教育情操和职业道德。师德教育制度的建立可以帮助教师明确职业行为准则，规范教师的日常行为，提高教师的教育水平和教育质量。
其次，师德教育制度的实施需要注意一些关键要素。首先，制度的内容应包括教师职业道德、教育伦理、教育心理等方面的内容，以确保教师具备必要的道德修养和专业素养。其次，制度的宣传与培训工作需要得到重视。学校可以通过开展师德教育培训班、组织师德教育讲座等形式，提高教师对师德教育的认识和重视程度。再次，制度的执行需要健全的监督机制。学校可以设立师德教育监督小组，定期对教师的师德表现进行考核和评价，及时发现和解决存在的问题。最后，制度的实施需要与家长和社会的共同努力。家长和社会应积极参与到师德教育中来，共同监督教师的行为，共同促进教育的健康发展。
最后，师德教育制度的实施需要持续的努力和改进。制度的建立只是第一步，更重要的是制度的贯彻执行和不断完善。学校应定期组织师德教育活动，加强教师的师德教育；同时，学校应积极听取教师的意见和建议，不断完善师德教育制度，使其更加符合实际情况和发展需求。
综上所述，师德教育制度对于培养优秀教师和提高教育质量具有重要意义。我们应重视师德教育制度的建立和实施，为教育事业的发展做出积极贡献。
师德教育制度 篇二
师德教育制度的挑战与应对
随着社会的不断进步和教育的不断发展，师德教育制度也面临着一些挑战。本文将围绕师德教育制度的挑战展开讨论，并提出一些应对策略。
首先，师德教育制度面临着教师职业认同不足的挑战。现实中，一些教师对教育事业的价值和意义认识不足，只是将其视为一份工作而已。这种认识的不足会导致教师对师德教育的重视程度不高，制度的实施效果不理想。因此，学校应加强对教师的职业认同教育，引导教师树立正确的教育理念和价值观。
其次，师德教育制度面临着制度执行不力的挑战。一些学校在师德教育制度的实施过程中存在着执行不力、监督不到位等问题。这些问题的存在使得师德教育制度无法发挥应有的作用。因此，学校应加强对师德教育制度执行情况的监督和考核，及时解决存在的问题，确保制度得到有效贯彻。
再次，师德教育制度面临着教师个体差异的挑战。不同的教师在师德教育方面存在着差异，有的教师师德表现良好，有的教师师德问题突出。这种个体差异给师德教育制度的实施带来了一定的困难。因此，学校应针对不同教师的具体情况制定个性化的师德教育计划，帮助教师树立正确的师德观念。
最后，师德教育制度面临着家校合作不充分的挑战。家长对于教师的行为和师德表现也应该发挥一定的监督作用。然而，目前一些家长对于教师的行为和师德表现缺乏关注，导致教师师德教育的效果不理想。因此，学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注教师的师德表现，共同促进教育的健康发展。
综上所述，师德教育制度面临着一些挑战，但我们可以通过加强对教师的职业认同教育、加强制度的执行和监督、制定个性化的师德教育计划以及加强家校合作等方式来应对这些挑战，推动师德教育制度的有效实施。
师德教育制度 篇三
教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师风是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师风水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》、《职业教育法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师风。
一、师德师风规范
(一)政治思想规范
1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。
2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。
3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。
4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。
5、师德师风是校风的灵魂，教师要成为“勤奋文明、求实创新”校风的创立者、实践者。
(二)为人师表规范
1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表;要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学的各个环节。
2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。
3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。
4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。热爱学校，关心学校的建设发展，从自我做起，为学校的事业贡献力量。
5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴;工作上互相配合、团结协作;生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。
二、师德师风建设
1、师德师风建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。
2、师德师风工作重在建设，要坚持在发展中解决师德师风问题的思路。从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。
3、学校成立由主管校领导负责，教导处负责同志组成的师德师风建设领导小组，负责全校的师德师风建设工作的指导、部署和考核。
4、学校师德师风建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。应结合本单位实际情况制定具体实施计划，要将师德师风建设工作列入常规工作。
5、学校每年要树立师德师风标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。
6、要采取实际活动和措施，切实培养教师的师德意识，提高教师的师德师风水平。
7、每位教师都要自觉培养师德师风意识，确立师德师风观念，按师德师风规范严格自警自律。
8、将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。以实际工作来增强师德师风建设工作的感召力和影响力。
师德教育制度 篇四
师德学习教育制度
为进一步提高我校教职工的职业道德水准，以便更好地培养具有更高素质的社会主义建设人才，依据《中小学教师职业道德规范》，特制定《师德学习教育制度》如下:
1、学习是提高认识，增强教师素质的主要途径，师德学习要有长期的规划，每次学习都要有明确的学习内容和主题，杜绝走过程和敷衍应付。
2.采取多种形式，大力加强教师职业道德教育。教师职业道德教育是教师队伍建设的重要内容，要不断加强对教工进行《中小学教师职业道德规范》的教育。使《规范》的内容深入人心，并付诸实施。要利用组织学习、座谈、演讲、印发学习材料、向教育战线的先进人物学习等形式加大宣传力度，使爱岗敬业、教书育人和为人师表成为教职工的自觉行动。使广大教工严格遵守《规范》要求，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业
3、学习要有专人负责组织，每次学习都要事先做好组织准备工作，力争言简意赅，严防漫无目的地乱谈，注重提高学习质量。
4、所有教师均须按时参加学习，不得迟到、早退和擅自离会，确因有病或因事不能参加学习的，必须事先向组织者或有关领导履行请假手续。
5、全体参加学习人员应遵守会场纪律，认真听讲，并做好记录，不得谈笑，不得从事与学习无关的活动。
6、学习必须按规定的时间进行，没有特殊情况，不得随意更改。
7、学习必须在指定的地点进行，便于检查。
8、严格考核检查。考核、检查时保证学习实效的重要措施，对无故缺席、迟到或早退的教职工一律按学校《考勤制度》规定处理。
学习是一项长期工作，每位同志都要有坚定的'信念，要树立坚持不懈的思想，保持师德教育的连续性和长效性。
师德教育检查考核制度
1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切实抓落实，定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教职工师德考核的内容包括:政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。
4、每年对教职工的师德考核采用自查自评、年级组初评、学校审定的程序进行。
5、各处室负责师德教育平时的检查工作。
(1)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。
(2)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教职工师德建设的意见建议并整理。
师德教育奖惩制度
1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。
2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教职工的意见及时反馈，要求整改。
师德宣传工作制度
为了真正做到“学模范、强师德、树形象”，切实打造教师品牌，德育标兵，推动我校教育工作者精神文明建设再上新台阶，特制定师德师风宣传制度。
1、成立以校长负总责，以专职信息员具体负责收集、整理、组织、宣传为任务的组织机构。
2、学校制定详细的宣传工作方案，根据上级的宣传方案制定本校具体可操作的师德师风宣传方案。
3、校长为学校师德师风宣传的总负责人，由专职信息员整理本校受上级表彰的优秀教师、校长以及学校先进典型的事迹，经具体负责人整理后把质量最好的提交学校师德师风宣传工作办公室。
4、以墙报、版报、校报、校园广播的形式对本校的优秀教师先进事迹进行宣传，对宣传工作负责人进行监督、指导。
5、学校要组织全体教师学习优秀教师的典型材料，并要求每位教师写自查反思。
6、学校为各校师德师风宣传工作提供经费保障，为本校的师德师风宣传工作提供经费和物质保障。
7、学校年底对教师师德师风宣传工作进行考核、总结和表彰。
师德教育制度 篇五
良好的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高学校教师的师德师风水平和专业能力素养。根据《黎城县师德师风建筑工程评估标准》、《教育法》、《教师法》、《职业教育法》和《公民道德建设实施纲要》，结合学校实际，特制定本制度。
一、师风师德规范
（一）政治思想规范
1、热爱祖国，有强烈的民族自尊心。不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。
2、认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
3、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化，崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。
4、努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。
5、教师有义务接受学校聘任班主任工作。
（二）业务工作规范
1、爱岗敬业，把主要时间和精力用于教育、教学和学生教育治理中。
2、勤于研究业务，积极进取，一专多能，动手能力强，做“敬业、勤业、精业、创业”的模范。
3、有良好的学术素养，治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，具有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。
4、关注学科前沿的发展动态，积极投入教育研究和教学改革中，大胆改进教学方法，留意总结经验和掌握规律，并及时将研究成果运用到教学中。
5、具备良好的学术道德，不弄虚作假、不投机取巧和剽窃他人成果。
（三）教书育人规范
1．以人为本，在教育教学工作中关心爱护学生，既严格要求，不偏袒学生错误，又尊重学生的人格和权利，不做有损学生身心健康的事情，成为学生的良师益友。
2、教导学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性，着力培养学生领悟观察和分析问题的方法及解决实际问题的能力。
3、因材施教，注重学生的个性发展，使学生成人成才。
4、廉洁从教，不利用教师地位谋取个人利益，不以任何借口收取学生财物。
5、常常深入学生，定期家访、电访、主动热情地做学生的思想政治工作。
6、任课教师严格考勤学生的课堂情况，对缺席或其他的违纪情况及时进行教育，确保管理规范、有效。
7、班主任在学习实习期间，对学生的政治思想、纪律状况和学生的安全负有全面的教育
8、全体教职员工有责任在校内外按照学校的各项规章制度，自觉地对学生进行教育和管理，不得视而不见。
（四）为人师表规范
1、以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表：以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学各个环节。
2、具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境地。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范，并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。
3、仪态端庄，衣饰整齐得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。
4、有较强的集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。热爱学校，关心学校的建设发展，为学校的事业献计献策、贡献力量。
5、有较强的团队意识，能准确处理好与四周同事的关系，尊重同事，业务上互相学习、取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。
二、师风师德建设
1、师风师德建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容将随着实践不断丰富和深化。
2、师风师德工作重在建设，建设工作要做到机构、有计划、有措施、有考核。
3、学校成立由一把手负总责，负责全校的师风师德建设工作的指导、部署和考核。
4、学校师风师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的实现。
5、每位教师教要自觉培养师风师德意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。学校每年要树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。
三、师风师德考核
（一）考核方法
1、师风师德考核采取百分制，在考核小组组织下进行。
2、教学质量考核，每年底由教务处根据课堂教学常规记录和考试考绩情况确定；学生评价分主要通过问卷调查、开座谈会等方式民心测评。
4、学校建立教师师德档案，将教师考核结果记入本人档案。
（二）师风师德考核结果利用
1、将师风师德作为教师教学质量评定考核的硬指标。在欺侮学生、重大安全责任事故；造成学生集体上访、罢课；以及旷课4节以上，其师风师德考核确定为不合格，其教学质量考核按“一票否决”对待。对于违背师风师德规范，情节严峻者还要给予必要的行政处分。
2、当年师德考核为不合格者，不得评聘名师、优秀教师，年终考核直接定为不合格，同时不得评聘高一级技术落后职称职务。
3、学校每年评比若干师风师德标兵。评为师德标兵的教师，评聘职务时，在同等条件下优先，同时予以精神和物质奖励。
4、学校处相关部门要高度重视师风师德建设工作，不能仅作为一项期末工作实现，而利用为经常性的工作来抓。日常要注重师风师德建设工作的布置
、检查，要不断进行师风师德教育。
5、学生和职工如发现教师严重违反本制度，可向学校师风师德建设领导小组投诉。
