染雾《班级常规管理难点与对策》研修反思 篇一
在进行班级常规管理时，我们经常会遇到一些难点和困惑。这些难点可能来自于学生的个性差异、家庭背景、学业压力等各种因素，对于教师来说，如何有效地管理班级常规成为一项重要而困难的任务。在这次研修中，我们通过探讨班级常规管理难点与对策，提高了对这一问题的认识，并找到了一些解决方案。
首先，我们需要认识到班级常规管理的重要性。班级常规是学生学习和生活的基础，它直接关系到班级秩序和学生的发展。因此，我们在制定班级常规时要考虑到学生的需要和实际情况，确保其具有可操作性和合理性。
其次，我们需要关注学生的个性差异。每个学生都有自己独特的性格和特点，因此在管理班级常规时，我们应该采取差异化的管理策略。例如，对于一些活跃好动的学生，我们可以设置更多的体育活动和游戏时间，以帮助他们释放能量；对于比较内向的学生，我们可以提供更多的个别辅导和关怀，鼓励他们积极参与班级活动。
另外，我们还需要加强与家长的沟通与合作。家庭背景对学生的行为和习惯有着重要的影响，因此，我们需要与家长保持密切的联系，了解学生的家庭情况，并与家长共同制定适合学生的常规管理方案。通过与家长的沟通与合作，我们可以更好地了解学生的需求，帮助他们解决问题，提高班级的管理效果。
此外，我们还要重视学生的参与和反馈。班级常规管理不应该是一种单向的管理方式，而是应该是一种互动的过程。我们可以通过定期组织班会、班级活动等形式，让学生参与到管理中来，让他们发表自己的看法和建议。同时，我们也要及时关注学生的反馈，根据学生的反馈意见进行调整和改进，使班级常规更加符合学生的需求。
综上所述，班级常规管理难点与对策是一个复杂而重要的问题。通过这次研修，我们深入探讨了班级常规管理的难点和困惑，并找到了一些解决方案。希望我们能够在今后的教学实践中，不断总结经验，提高管理水平，为学生成长和发展创造更好的环境。
《班级常规管理难点与对策》研修反思 篇二
班级常规管理是每位教师必须面对的重要任务之一。在这次研修中，我们深入探讨了班级常规管理的难点与对策，对于提高班级管理水平有着重要的意义。
在班级常规管理中，我们经常会遇到学生的违纪行为。这些违纪行为可能包括迟到、旷课、打架等不良行为，给班级的秩序和学生的学习造成了很大的困扰。针对这一问题，我们可以采取一些措施来加强管理。首先，我们要建立明确的规章制度，告知学生应该遵守的行为准则和纪律要求。其次，我们要建立健全的奖惩机制，对于遵守规章制度和表现良好的学生进行奖励，对于违反规章制度和不良行为的学生进行惩罚。同时，我们还要加强与家长的沟通，在家庭和学校共同努力下，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
此外，在班级常规管理中，我们还需要注重学生的情绪管理。学生在成长过程中，常常会出现情绪波动和压力增加的情况，这会影响到他们的学习和行为。因此，我们要关注学生的情绪变化，及时与他们沟通和交流，了解他们的困惑和需求。在课堂上，我们可以通过开展情绪管理教育，教授学生一些应对压力和情绪的方法，帮助他们更好地调节情绪，提高学习效果。
另外，我们还要注重班级文化的建设。班级文化是班级常规管理的重要组成部分，它涵盖了学生的价值观、行为规范和集体荣誉感等方面。在班级文化建设中，我们可以通过举办班级活动、开展主题教育等形式，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
综上所述，班级常规管理是一项复杂而重要的任务。通过这次研修，我们探讨了班级常规管理的难点与对策，并找到了一些解决方案。希望我们能够在今后的教学实践中，不断总结经验，提高管理水平，为学生成长和发展创造更好的环境。
《班级常规管理难点与对策》研修反思 篇三
二七区尖岗小学 李瑞苹
今天研修的主题是《老师批评学生常被顶撞怎么办》，主讲人为长春市第四十五中学优秀班主任吕明铭老师。吕老师的讲座很精彩，令人受益匪浅。讲座中给我印象最深的是吕老师对学生顶撞老师的影响分析的非常透彻：
影响分析：首先，不能使学生认识到错误，甚至形成"破窗效应",错误不断被复制，解决起来更加困难。所谓"破窗效应",就是说一栋房子的窗户破了，如果没有得到及时修补，隔不久其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦，没有清洗掉，很快的，墙上就会布满乱七八糟的东西；一个很干净的地方，人会不好意思乱丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地丢下垃圾，丝毫不觉得愧疚。不能使学生认识到已经发生的错误，就如同一扇没有被修补的窗户，错误会不断被复制，变偶发为常态，变个体为群体，解决起来更加棘手，甚至只能望"窗"兴叹了。
其次，学生把情绪传递给家长，家长对班主任的教育方式有意见，其他家长也会怀疑班主任的工作能力，家校联手成为空谈，甚至成为阻力。最近朋友圈被一句话刷屏，"你教室里的每个孩子，都是某些人的整个世界",颇有些危言耸听。但细想下来，也未必夸大其词。试想，孩子不接受老师的批评，必然认为自己有理，或者认为老师小题大做，甚至认为老师在有意为难他，这种情绪传递给家长，试问又有多少家长在他的整个世界都灰暗阴雨的情况下，还能冷静思考，知道积极与班主任沟通了解事实真相呢？至少会对班主任的教育方式有意见，心中不快吧！一旦失去家长的同盟，在教育学生时，便更加举步维艰。其他家长也会认为班主任能力不足，不能信服。家校联手成为空谈，甚至成为班级管理中的阴影和阻力。
最后，班级形成质疑班主任的习惯，甚至站在班主任的对立面，班主任在班级管理中的威信受到极大的威胁，班级管理失控。班主任不能在学生面前耍威风，但却不能不在学生面前有
反思：
"破窗效应"的危害是极大的，认识到他的危害我们就要做到及时修补，亡羊补牢，为时不晚。不能当道学生错误被无限制复制而成为常态。
及时和问题学生的家长沟通交流，争取家长的支持，赢得家长的同盟，不能等孩子把情绪传递给家长，使家长偏听偏信而对班主任有异议，甚至开始质疑班主任的工作能力。
班级管理失控是一个班主任最无奈的时候，也是班主任最失败的时候。班主任一定要在学生形成质疑班主任的习惯养成之前，加大力度改变这种情况，加大力度管理好班级，认真研究学生，找准突破口，分解问题学生的同盟力量，争取一切可争取的力量，才能避免班主任陷入"千山鸟飞绝，万径人踪灭"的孤独境地。把班级管理权牢牢地掌握在自己手中。
