染雾我的“懒”老师 篇一
近期，我有幸遇到了一位非常特别的老师，她给我留下了深刻的印象。这位老师并不像其他老师那样充满热情和活力，她总是显得有些懒散。然而，正是因为她的“懒”，我才更加深入地了解了自己。
这位老师名叫李老师，是一位年轻的教师。她总是穿着朴素，戴着一副眼镜，看上去有些文静。与其他老师不同的是，她不像其他老师那样对学生们进行严格的管理和督促，她更多地采取自由放任的方式。
一开始，同学们对李老师的教学方式感到不解和不满。她经常缺席课堂，有时候甚至迟到。她并不是那种讲解得很细致的老师，她的课堂上常常只是简短地介绍一下内容，然后就让我们自由学习。她的态度让我们感到困惑，我们不知道该如何适应这种新的教学方式。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现了李老师的独到之处。她并不强迫我们按照她的教学方法去学习，而是鼓励我们发挥自己的创造力和独立思考的能力。她相信每个人都有自己的学习方法和节奏，她尊重我们的选择。
在她的课堂上，我学到了很多自主学习的方法。她常常给我们一些自由的时间，让我们自己选择学习的内容和方式。这种自主学习的方式，让我更加主动地去思考和学习，而不是盲目地接受他人的教导。在这个过程中，我发现了自己的兴趣和擅长的领域，并且能够更好地发挥自己的优势。
此外，李老师还鼓励我们进行团队合作。她常常组织我们分成小组，共同完成一些项目和任务。通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人合作解决问题。这对我来说是非常宝贵的经验，它不仅提高了我的团队合作能力，也培养了我的领导才能。
通过与李老师的接触，我明白了一个道理：每个人都有自己的特点和方式，而这种多样性是值得尊重和发扬的。她的“懒”教学方式虽然与传统的教学方法不同，但却让我在学习中找到了自己的定位和价值。我相信，只要我们能够适应并发现其中的乐趣，每个人都可以从这种“懒”教学中受益匪浅。
我的“懒”老师 篇二
与其他老师相比，我的“懒”老师李老师的教学方式确实与众不同。她总是显得有些懒散，不像其他老师那样充满激情和活力。然而，正是因为她的懒散，我才在她的教导下学到了更多。
李老师经常迟到或缺席课堂，这让我们感到困惑和不满。我们曾经怀疑她是否真的关心我们的学习，是否真的在乎我们的进步。然而，随着时间的推移，我们逐渐发现了李老师的独到之处。
与其他老师不同的是，李老师更加注重培养我们的自主学习能力和独立思考能力。她并不像其他老师那样对学生进行过多的指导和督促，而是给予我们更多的自由。她相信每个人都有自己的学习方法和节奏，她尊重我们的选择。
在她的课堂上，我们常常有自主学习的时间。她鼓励我们自己选择学习的内容和方式，而不是盲目地接受他人的教导。这种自主学习的方式让我们更加主动地去思考和学习，培养了我们的自学能力和自我管理能力。通过这种方式，我发现了自己的兴趣和擅长的领域，并且能够更好地发挥自己的优势。
此外，李老师还鼓励我们进行团队合作。她常常组织我们分成小组，共同完成一些项目和任务。通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人合作解决问题。这对我来说是非常宝贵的经验，它不仅提高了我的团队合作能力，也培养了我的领导才能。
通过与李老师的接触，我明白了一个道理：每个人都有自己的特点和方式，而这种多样性是值得尊重和发扬的。她的“懒”教学方式虽然与传统的教学方法不同，但却让我在学习中找到了自己的定位和价值。我相信，只要我们能够适应并发现其中的乐趣，每个人都可以从这种“懒”教学中受益匪浅。
我的“懒”老师 篇三
什么？懒老师，我听到有人惊叹了，对，他就是——尹老师，我的语文老师，也是我的班主任。他庞大腰粗，长着黑黑的皮肤，头发是卷发，还留着一些小胡子。他最初留给我们的印象：他上课、治班的习惯，就是一位不折不扣的“懒”老师。
每次上语文课，他都会让同学们来写板书。渐渐地他的板书越来越少，同学的板书越来越多。比如，那次学《金钱的魔力》，尹老师只在黑板上写了课题和两个主要人物的名子，让我们从课文中找出对他们的各种描写，体会人物的特点。同学们一个接一个的回答问题，只要你回答正确、别的同
尹老师的“懒”还不止表现在课上，在活动中体现的更充分。记得有一次，学校展开了评星活动。他只让中队长宣读了一下评星的标准，之后就对全班同学说：“这次评星的活动采取分组评选的方法展开，每组的组长就是本组的主持人。”说罢，组长开始组织本组的同学进行各星的评选。他却坐在一边，默默地注视着大家。直到快要结束的时候，他才上前询问各组的评星结果。不过，说来更怪，这样的评星过程效果居然好的出奇，大家依照条件互评互比，心平气和，不一会，全班40个人的评比结果就出来了。
尹老师像这样“懒”的表现还有很多，他懒得时候，总是遵循一条规律：凡是学生自己能做的事，他都让我们自己做。所以时间长了，我也能渐渐明白他的用意：他是想锻炼我们的自主性，使我们成为主动发展的好少年。
这就是我们的“懒”老师，更是一个一心调动学生主动发展热情的老师。
