染雾那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇一
标题：我学会了照顾弟弟妹妹
那一刻我长大了
那是一个晴朗的周末早晨，阳光透过窗户洒在我的脸上，我从睡梦中醒来。我不禁感叹，原来我已经长大了。
我是一个五年级的小学生，家里有一个弟弟和一个妹妹。爸爸妈妈都上班，我经常要照顾他们。以前，我总是抱怨要照顾弟弟妹妹很麻烦，但是那一天，我突然意识到，我已经长大了，我应该承担起照顾他们的责任。
那天早上，我起床后发现妈妈已经早早离开了，爸爸也在忙着准备早餐。我看着弟弟和妹妹还在床上睡觉，我知道我要做的事情。我小心翼翼地把弟弟和妹妹叫醒，并帮他们穿好衣服。然后，我带他们去洗漱，刷牙洗脸。虽然他们有时候会闹脾气，但我努力保持耐心，不发脾气。
接着，我给他们准备早餐。我知道他们喜欢吃鸡蛋和面包，所以我亲自动手做了一份丰盛的早餐。我还学会了给他们倒牛奶、端菜，确保他们吃得健康。
早餐过后，我带着弟弟和妹妹去公园玩耍。我小心翼翼地看着他们，确保他们安全。他们玩累了，我还给他们买了冰淇淋，他们笑得很开心。
回到家后，我帮他们洗澡，然后给他们读故事书。他们聚精会神地听着，偶尔会问一些问题。我尽力回答他们的问题，并鼓励他们积极思考。
晚上，爸爸妈妈回家了，看到我照顾弟弟妹妹的样子，他们很高兴。他们夸奖我长大了，成为了一个负责任的姐姐。
那一刻，我真的感觉到自己长大了。我明白了成长的意义，不仅仅是身体的成长，更是内心的成长。我愿意承担起照顾弟弟妹妹的责任，并努力做一个好姐姐。
那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇二
标题：我战胜了恐惧
那一刻我长大了
那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了动物园。我对动物非常感兴趣，但是却有一个特别的恐惧，那就是蛇。每当我看到蛇，我就会感到害怕，不敢接近。
那一天，我决定战胜自己的恐惧，成为一个勇敢的人。
我们来到了动物园的爬行动物馆。一进门，我就看到了展示着各种蛇的玻璃柜子。我感到有些害怕，但我告诉自己要勇敢。
我走到第一个玻璃柜前，里面展示着一条红色的蛇。我小心翼翼地看着它，虽然我感到害怕，但我还是靠近了一些。我看着它的眼睛，试图理解它。渐渐地，我发现它并没有想象中那么可怕。
接着，我走到第二个玻璃柜前，里面展示着一条黄色的蛇。我又一次感到害怕，但我告诉自己要勇敢。我仔细观察它的身体和动作，发现它其实是一种很有趣的生物。
我继续往前走，看到了一条更大的蛇。这一次，我没有感到那么害怕了。我停下来观察它，尽量放松自己。渐渐地，我开始对蛇感到兴趣，不再感到害怕。
在动物园的爬行动物馆里，我见到了很多种类的蛇，每一种都有自己独特的特点。我不再害怕了，反而对它们感到好奇。
那一刻，我战胜了恐惧，变得勇敢起来。我明白了一个道理，只有面对恐惧，勇敢地去面对，才能战胜它。我不再被恐惧束缚，我愿意挑战自己，成为一个勇敢的人。
那一刻，我真的感觉到自己长大了。我明白了成长的意义，不仅仅是身体的成长，更是内心的成长。我愿意战胜恐惧，勇敢地面对生活中的困难和挑战。
那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇三
我姥姥一生做了三次手术，最后一次手术是她67岁那年做的贾状腺手术，医生从姥姥的脖子里取出一个鹅蛋那么大的肿瘤，难怪那段时间姥姥说话的时候，嗓子总是哑哑的。
记得姥姥做完手术的第二天，一参加完围棋比赛，我就急匆匆地赶往医院去看望姥姥。以往去看望姥姥时，我都是兴冲冲地推开姥姥家的门，跟姥姥打招呼，然后给姥姥一个热情的拥抱。但今天不同，我轻轻地推开病房门，蹑手蹑脚地走到姥姥的床边，我发现姥姥正在休息，脖子底下插着导管，脸色苍白，我的眼泪在眼眶里打转。这时，姥姥醒了，她看到我开心地笑了，想跟我说话，却说不出来，我会意地把食指放到嘴边，示意姥姥不要说话，并关切地问：“姥姥，您想喝水吗？”姥姥眨眨眼睛，我先把床慢慢地升起来，让姥姥坐舒服点，再倒了杯水喂姥姥喝，姥姥干裂的嘴唇红润了些，嗓子舒服了点。
接下来的几天，妈妈有事的时候，我就陪姥姥打针，给姥姥讲有趣的故事，讲我围棋比赛的事……姥姥有时想侧侧身，我就在姥姥的背后塞上被，然后一边给姥姥按摩，一边打趣地对姥姥说：“我这免费的按摩是不是很专业，很舒服？”姥姥心情好，好像也忘了疼。
不到一个星期，姥姥就行动自如了，护士阿姨不可思议地说：“您老人家恢复得挺快啊！”姥姥笑呵呵地说：“多亏我小外孙的照顾。”那一刻，我开心地想：“我长大了！以前都是姥姥照顾我，现在我也能照顾姥姥了。”
那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇四
在我小时候，妈妈总是在我耳边唠叨说：“孩子，你到底什么时候才能长大呀？”而我总是好奇地问：“怎样才能算是长大呢？”但之后，我发现我真的长大了。
记得那是一个暑假，乡下的奶奶打电话到我家：“洲洲，我是奶奶。”我听是奶奶，就高兴的说：“奶奶，您有什么事吗？”奶奶说：“你姑姑去念大学了，这几天家里总是没电，不能看电视，不能吹电风扇，又没人陪我聊天，我一个人在家了闷得慌，所以我想去你们家住几天，行吗？”我客气的说：“奶奶，您这是什么话呀，我们的家就是您的家，您想住就住！您出来的话有电视看，有空调吹，还有我陪您聊天呢！”奶奶高兴地说：“好好！那我此刻就过去！”我刚放下电话，才想起来爸爸妈妈这两天不在家，那谁来煮饭啊？总不能叫奶奶煮吧？不行，奶奶都快七十了，万一有个三长两短，我怎样向爸爸妈妈交待呀！
于是我决定自我煮，我先到菜市场买了菜后跑回家煮了干饭，炒了盘黄瓜炒蛋，又来了盘竹笋炒肉丝，和紫菜蛋汤，把菜放在桌子上，然后跑到车站去接奶奶，刚好五路车来了，我看见了奶奶，我赶紧跑上去把奶奶一步一步扶了下来，带她到了家，奶奶闻到一股浓浓的菜香味，于是就问我：“哈哈，洲洲，你是不是煮了好吃的给我吃呢？”我笑着说：“看来什么也瞒不了奶奶您啊！”奶奶边说边向餐桌走去：“那是，我尝尝，恩~~好吃！”
就这样，一个星期过去了，奶奶要回去了，可是她回去之前跟我说了一句话：“洲洲，你真的长大了！”我听了心里美滋滋的……
那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇五
“胜不骄，败不馁。”这句话的神奇力量，有一天我是真真切切地感受到了。
那次在万达广场参加商报举办的“飞花令”诗词大会决赛，眼看身边的同学抽签都抽到旗鼓相当的对手，而我却很不幸地抽到一位小学语文老师。
两军对垒，强者胜。那些抽到比较弱小对手的同学，三招二式轻易就把对方打败了。而我在和老师顽强对决十分钟后，依然败下阵来。
走下擂台，我伤心不已，眼泪像断了线的珠子直掉。我嚷道：“这不公平！为什么我的同学抽到的是学生，而我抽到的是老师。”妈妈过来安慰我，我捂着耳朵不听，挣扎着要回家。
“你们在哪？赶快过来领奖，裴浩然是二等奖，500元奖金。”还未到家，就接到同学家长打来的电话。我不敢相信自己的耳朵，拉着妈妈立马往回赶。
500元奖金是真的，但爸爸说：“意外之财，咱们受之不恭，还是捐了吧。”于是，这500元奖金最终捐给了一所小学五个品学兼优的学生。
在捐赠仪式上，我做为捐赠者发言，我说：“一个人要有二颗心，一颗是平常心，人生只有暂时的失败，没有永远的失败；另一颗是爱心，赠人玫瑰，手留余香。”那一刻，我觉得自己仿佛一下子长大了好几岁。
那一刻我长大了600字优秀篇五年级 篇六
教学目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
教学重点
写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
教学难点
能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
教学策略
1.习作指导
（1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
（2）指导习作：①写印象最深的事情。②把事情的经过写清楚。③把“那一刻”写具体。④写出当时的真实感受。
2.习作展评
鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的`亮点，增强学生写作的信心。同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。
教学准备
多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
教学过程
板块一创设语境，导入主题
1.翻阅影集，畅谈感受。
（1）请同学们欣赏几组照片。（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）
（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
（3）谈一谈翻阅影集后的感受。（学生自由畅谈）
2.穿插“猜一猜”的游戏。
（1）教师引导：现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？（展示班上一名同学婴儿时期的照片）
（2）学生自由猜测。（展示班上那名同学小学时期的照片）
3.揭示习作主题。
同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。板书并齐读习作主题。（板书：那一刻，我长大了）
4.教师小结：同学们翻阅自己的成长影集的时候，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事吧。老师欣赏这些照片的时候，也感慨万千。还记得大家刚进入一年级的时候，有的孩子经常哭哭啼啼，转眼间变成了意气风发的少年，长大仿佛就在一瞬间。
【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
板块二回忆童年，指导讲述
1.寻找“那一刻”。
引导：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……）
2.讲述“那一刻”。
（1）指名讲述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
（2）指名学生读教材中的示例。（课件出示示例）
（3）学生交流汇报：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
3.指导讲述。
想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
4.小组交流。
学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.全班交流分享。
每个小组选一个代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
板块三结合课文，指导习作
1.明确习作要求。
（1）课件出示习作要求。
课件出示
61548;请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
61548;把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
（2）学生齐读这些要求。
2.指导习作方法。
（1）教师引导：怎样把事情的经过写具体？
（2）读中悟写。（课件出示《梅花魂》第3自然段）お
引导交流：你从这段话中能发现什么写作方法？
教师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。（板书：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
3.指导写出真情实感。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是内心被触动的那个瞬间。（板书：真情实感）
4.教师小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
【设计意图】这一环节主要是引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。
板块四自主拟题，自由习作
1.指导学生自主拟题。
（1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
（2）学生拟定好习作题目。
2.放手让学生自主习作。
这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。现在运用今天学到的把一件事的重点部分写具体的方法开始写作吧！（学生自由写作，老师巡视，相机指导）
【设计意图】指导学生自主拟题，放手让学生自主习作，充分发挥学生在本次习作中的自主性。在做好充分准备的情况下，学生习作才能轻松愉快。
第2课时
课时目标
1.展示习作，和同学交流，感受分享的快乐。
2.根据同学的意见修改习作，能把受到触动的那个瞬间写具体。
教学过程
板块一交流分享，构建方法
1.佳作欣赏。
（1）指名学生朗读佳作。
（2）交流评价：引导学生对照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
2.例文诊断。
（1）教师出示学生习作中尚需修改完善的片段。
（2）师生评议：引导学生从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面评议。
（3）讨论修改。
3.借助课件，指导方法。
课件出示
61548;我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩用充满感激的眼神望着我，那一刻，我长大了。
61548;我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。
61548;奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。
4.教师小结：本次习作最重要的是把受到触动的那个瞬间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬间写具体呢？（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法）
【设计意图】展示佳作，和同学交流，感受分享的快乐。例文诊断，全班共同评议修改，帮助学生掌握把一件事的重点部分写具体的方法。
板块二修改习作，养成习惯
1.学生自主修改习作。
鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”老师相信爱动脑筋的你们，一定能改出最棒的习作，赶快运用这些好方法修改自己的习作吧！
2.同桌交流互评。
同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。（学生再修改习作，老师相机指导）
3.全班展示交流。
展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。（优秀习作欣赏）
【设计意图】增强学生“好文章是改出来”的意识，学生自主修改习作，和同学交流互评后修改习作，一改再改，直到满意为止。培养学生修改习作的能力，提高习作质量，让学生养成修改习作的好习惯。
板块三总结提升，分享收获
1.学生畅谈收获。
在本次习作过程中，你们有哪些收获？（学生畅所欲言）
2.教师总结：本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己的真情实感。
3.誊抄习作，展现成果。
学生将修改至满意后的习作誊写在作文本上。
【设计意图】意在鼓励学生分享自己的独特感受及有创意地表达出来，总结习作过程中的经验和教训，提高习作能力。让学生一吐为快，享受习作的乐趣，激发学生写作的兴趣。
板书设计
那一刻，我长大了
经过——写清楚
瞬间——写具体
感受——写真实
[教学反思]
1.环节设计清晰，重点突出。
这次习作讲评课的教学设计，旨在提高不同层次学生的习作修改能力。认真批阅全班学生的习作草稿后，我最大的感触就是作文的立意基本能够体现学生们对主题的思考，但是选材大多比较普通，并且描写不具体，没有说服力。所以我就把该堂习作评讲课的重点放在指导“如何把一件事的重点部分写具体”上，通过欣赏好段落、修改尚需完善的片段、修改自身习作三个步骤设计教学，让不同层次的学生都能有所收获。
2.以学生自己写的习作为例，提高学生评析习作的热情。
习作评讲课如果一味是教师传授写作方法，会使整个课堂枯燥、寡味，学生的学习热情不高，师生缺乏互动，实际的学习效率也会很低。所以上课时，我时刻以班级学生的习作为例，引导学生自己读，自己悟，自己说，自己去发现如何把一件事的重点部分写具体。学生很快从动作、语言、神态等描写方法，比喻、夸张等修辞手法的恰当使用中找到了“诀窍”，而自己所了解的知识更为扎实，也更利于学生运用到习作中。正因为把主动权交到了学生的手中，老师只充当了引导者、点拨者，所以课堂氛围更加轻松，学生的讨论更加激烈，收获也颇多。再拿起自己的习作，学生就能毫不迟疑地改起来，知道怎么改，修改习作的能力也就得到了提高。
3.从扶到放，层层深入。
在修改习作的过程中，我安排了两个环节。先让学生集中改某段文字，再让学生去认认真真地改自己的习作，这主要是个从扶到放的过程。全班共改一文，进行实际的操练，并且结合教师的相机指导，更有助于学生茅塞顿开，有所感悟。扎扎实实地落实共改环节，才能切实提高学生修改自己习作的能力。
