染雾最新数学培训总结心得体会 篇一
最新数学培训总结心得体会
最近参加了一次最新的数学培训课程，课程内容涵盖了高中数学的各个方面，从基础知识的巩固到解题技巧的提升，让我受益匪浅。在这篇文章中，我想总结一下我在培训中所学到的一些心得体会。
首先，这次培训课程给了我一个系统学习数学的机会。在平时的学习中，我常常只是按照教科书的顺序学习数学知识，缺乏一个系统化的学习框架。而这次培训课程以知识点为线索，将各个知识点联系起来，形成了一个完整的体系。通过这样的学习方式，我更加清晰地了解了各个知识点之间的关系，也更加容易理解和掌握数学的核心概念。
其次，培训课程还帮助我提高了解题的能力。在课程中，老师给我们讲解了许多解题技巧和方法，让我们能够更加高效地解决数学问题。其中，最让我受益的是老师教给我们的思维导图方法。通过构建思维导图，我可以清晰地整理和归纳问题的信息，从而更加有条理地解题。这种方法不仅提高了我的解题效率，还让我更加深入地理解了数学问题的本质。
此外，培训课程还注重了实际应用的训练。在课程中，老师为我们提供了许多实际问题，并引导我们运用所学知识解决这些问题。通过这样的训练，我不仅掌握了数学知识的应用技巧，还培养了自己的问题解决能力。我相信，这样的实际应用训练对我今后的学习和生活都将有很大的帮助。
最后，这次培训课程还给了我一个与同学们交流学习的机会。在课堂上，我结识了许多对数学有浓厚兴趣的同学，我们一起讨论问题、解题思路，互相激发学习的热情。这种交流不仅拓宽了我的思路，还让我感受到了合作学习的乐趣。
总的来说，这次最新的数学培训课程让我受益良多。通过系统学习、解题训练、实际应用和同学交流，我不仅提高了数学能力，还培养了问题解决和合作学习的能力。我相信，这些收获将对我今后的学习和发展产生积极的影响。
最新数学培训总结心得体会 篇二
最新数学培训总结心得体会
最近，我参加了一次最新的数学培训课程，这次课程涵盖了高中数学的各个方面，让我在数学学习上有了一些新的体会和收获。在这篇文章中，我想总结一下我在培训中所学到的一些心得体会。
首先，这次培训课程让我深刻体会到数学学习的重要性。在过去的学习中，我常常觉得数学知识与实际生活并没有太多联系，对数学学习的重要性也没有太多的认识。然而，在这次培训课程中，老师通过讲解实际问题与数学知识的关系，让我意识到数学在解决实际问题中的重要性。我开始认识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。这种意识的转变让我对数学学习充满了热情和动力。
其次，培训课程提供了一种新的学习方式和方法。在课程中，老师采用了很多互动式的教学方法，让我们参与到课堂中，积极思考和讨论。通过这种方式，我不仅更加主动地学习数学知识，还培养了自己的问题解决能力和创新思维。我开始尝试用不同的方法解决问题，不再局限于教科书上的固定思路。这样的学习方式不仅提高了我的学习效果，还培养了我独立思考和创新的能力。
此外，培训课程还注重了数学思维的培养。在课程中，老师引导我们思考数学问题的本质和规律，培养我们的数学思维能力。通过这样的培养，我开始将数学问题看作是一种逻辑推理和抽象思维的过程，而不仅仅是一道题目的解答。这种思维方式的改变不仅提高了我的数学能力，还培养了我分析问题和解决问题的能力。
最后，培训课程还提供了一个与同学们交流学习的平台。在课堂上，我结识了许多对数学有浓厚兴趣的同学，我们一起探讨问题、分享思路，互相促进学习的进步。这种交流不仅拓宽了我的数学视野，还让我在学习中感受到了团队合作和集体智慧的力量。
总的来说，这次最新的数学培训课程让我受益匪浅。通过深刻认识到数学学习的重要性、掌握新的学习方式和方法、培养数学思维和交流学习的能力，我提高了自己的数学水平，也增强了自信心和学习动力。我相信，这些收获将对我今后的学习和发展产生积极的影响。
最新数学培训总结心得体会 篇三
为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
大道致简——通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，数学课以思维探索为对象，强调以思考入手，放眼看周围世界，培养学生的数学思维能力，这个就是知识点。我们要让学生用眼睛去观察，动脑筋去思考，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。
通过观看专家教师精心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项探究能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿多动脑思考是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维能力。首先要给学生创造一个适合思考的环境，多鼓励，多赞美。在合适的思维环境，教师注重交流的内容而不只是结果的正确性。只有在不断的练习中，学生的思维能力才会不断的提高。
通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的思维能力，也就是动手、动脑的能力，也就是说在课堂中，不但动脑想部分要练，还要让每一个学生都能参与其中，动手做，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上数学课堂。
作为一线数学教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢学校给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，提高自己的数学教学水平！
最新数学培训总结心得体会 篇四
11月20日，我们一行6人赴肇庆体育馆，参加为期三天核心素养背景下小学数学“以核心问题引领思维发展”培训活动。这次活动，让我开阔了视野，近距离一睹了名师的风采，活动结束之后，感觉收获很大。根据我的听课笔记，我简单地整理梳理印象深刻的名师授课和专家讲坛。
三天的学习领略到不同老师的上课风格，但他们都统一指向如何通过核心问题引领学生学习数学的方向上。他们的教学不只是教学生学会知识，更让着重学生数学思维，数学思想的培养，为孩子一生的数学在打下坚实的基础。这种数学教学的胸襟让人敬重，是每一个老师学习的楷模。
以核心问题挖掘数学中的六大核心素养，引领着学生的思维发展。在教学中以学生为本，设计有序有层次性，有价值的问题，采用各种科学，有效的方法，帮助完成本节的核心问题，从而把课标中提出的四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），四能（发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力）落实好。
我们讲因材施教，就是要求教师在教学之前要充分了解学情，在了解学情的基础上进行有针对性地备课，精准施教，才能取得预期的效果，达到育人的目标。那么，我们在这方面，应该怎样做呢？专家们给我们指出方法和注意事项，我主要罗列了以下几点：
1.课前要重视测评了解学生的学情（前测），课后也要了解学生学的情况（后测）。
2.利用学生提出的问题展开教学，以学生的己有的生活经验展开教学。
3.课堂上要敢于放手，舍得放手，但要懂得收，做到收放自如。
4.教师的语言要风趣，通俗易懂。课堂气氛要活，轻松，不要太沉闷。
5.板书要清晰，简明，重点。
兴趣是最好的老师，学生学习往往具有一定的感性，对感兴趣的学科就特别认真地学，不感兴趣的学科，学起来就比较被动。班级学生考试平均分高，可以证明一个老师在认真教书，班级平均分低不代表这位老师没在给学生讲数学道理。会给学生讲知识过程，会给学生讲数学道理的老师，班级学生不一定会考出好的分数。但课堂还是给学生讲道理、讲过程，知识会在孩子脑海里留下深刻的印象。
我们的数学知识是从生活中来，我们把它们从生活中提取出来，教给孩子们，学生掌握了我们提取出来的知识，但我们有教给他们或让他们把这些知识回归到生活中去呢？现在这真的是值得我们数学教师思考的一个问题。
罗鸣亮老师借助结构性的视角把口算除法过渡到笔算除法的理解，从而深刻地理解算理，掌握算法。还基于数学逻辑力量的思考深入剖析新知与旧知之间的联系，提升了学生质疑、归纳、总结的能力。每一节课的设计都有名师们的用意。特别是数学文化课，以数学人的角度去欣赏文化，提高学生数学素养，讲数学课变得好玩，变得更加有趣，值得我们去学习。数学与文化的结合，数学与大语文的结合，带给我们新的思考，每一节课都值得学习与思考。
三天的学习让我受益匪浅，我还沉浸在名师的课堂教学之中，文化大家的讲话也经常萦绕在我耳畔。我很高兴，学校给我这次学习的机会，我愿意在学习中成长。
最新数学培训总结心得体会 篇五
有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。
1、谈谈对备课的认识。
备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。
2、谈谈对上课的认识。
在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。
3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。
课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
最新数学培训总结心得体会 篇六
高中数学培训心得
七月，骄阳似火，我参加了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路
新教材一改旧教材注重知识传授，弱化学生的个性发展，它注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。
其次，注重应用现代教育技术，服务“教”与“学”。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术辅助教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。我们还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。
第三，新教材内容呈螺旋式上升，不要一步到位
旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修顺序为1,4,5,2,3，为宜。我们教授时应循序渐进，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成选修。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。
