染雾窗边的小豆豆阅读心得100 篇一
《窗边的小豆豆》这本书是我最近读到的一本非常感人的小说。书中讲述了一个小女孩豆豆的故事，她因为一场意外变得失明，但却通过自己的努力和坚持，重新找回了生活的希望和动力。在阅读这本书的过程中，我深受豆豆的勇气和坚持所感动，也从中得到了一些启示。
首先，我被豆豆坚强的意志所打动。尽管失去了视力，豆豆并没有因此而放弃对生活的热爱和追求。相反，她用积极的态度和努力去适应新的环境，学会了使用盲文，并且参加了各种活动，展示了自己的才华。这种坚强的意志力让我深受鼓舞，也让我明白了无论遇到什么困难，只要心中有希望和勇气，我们就能够战胜一切困难。
其次，我被豆豆的乐观态度所感动。尽管失去了视力，豆豆并没有沉溺于自怨自艾之中，而是选择了积极乐观的态度去面对生活。她总是笑着，从不抱怨自己的不幸，而是以积极的心态去面对一切。这种乐观的态度让我明白了，面对生活的挫折和困难，唯有保持积极乐观的心态，才能够找到解决问题的方法，才能够走出困境，重新找回自己。
最后，我被豆豆对生活的热爱所感动。尽管失去了视力，豆豆并没有对生活失去热情，她依然对世界充满好奇心，对事物充满兴趣。她通过触摸和听觉去感知世界，用心去感受身边的一切。这种对生活的热爱让我明白了，无论遇到什么困难，只要对生活保持热爱，我们就能够发现生活的美好和乐趣，就能够快乐地度过每一天。
通过阅读《窗边的小豆豆》，我深刻地认识到了坚强、乐观和对生活的热爱的重要性。在以后的生活中，我将学习豆豆的精神，用积极乐观的态度去面对生活的挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。我相信，只要我们保持坚强的意志和积极乐观的态度，就能够战胜一切困难，找到属于自己的幸福和成功。
窗边的小豆豆阅读心得100 篇二
《窗边的小豆豆》这本书是我最近读到的一本感人至深的小说。书中讲述了一个小女孩豆豆的故事，她因为一次意外失去了视力，但她并没有放弃，而是用自己的努力和勇气重新找到了生活的方向。通过阅读这本书，我深受豆豆的勇气和坚持所感动，也从中汲取了一些启示。
首先，我被豆豆的坚强和勇气所打动。失去了视力对于一个小女孩来说无疑是巨大的打击，但豆豆并没有因此而放弃，她选择了积极面对，用积极的态度去适应和改变自己的生活。她学习盲文，参加各种活动，展示自己的才华。这种坚强和勇敢让我感到钦佩，也让我明白了无论遇到什么困难，只要我们有勇气和决心，就能够克服一切困难。
其次，我被豆豆的乐观态度所感动。尽管生活给了她沉重的打击，但豆豆并没有陷入绝望和自怜之中，相反，她选择了积极向上的态度去面对生活。她总是笑着，从不抱怨自己的不幸，而是积极地寻找生活的乐趣和美好。这种乐观的态度让我明白了，无论遇到什么困难，只要我们保持积极的心态，就能够找到解决问题的方法，就能够过上快乐的生活。
最后，我被豆豆对生活的热爱所感动。尽管失去了视力，豆豆依然对生活充满热情，她通过触摸和听觉感知世界，用心去感受身边的一切。她对生活保持着好奇心和兴趣，积极地参与各种活动。这种对生活的热爱让我明白了，无论遇到什么困难，只要我们对生活保持热爱，就能够发现生活的美好和乐趣，就能够过上充实而有意义的生活。
通过阅读《窗边的小豆豆》，我深刻地认识到了坚强、乐观和对生活的热爱的重要性。在以后的生活中，我将学习豆豆的精神，用积极乐观的态度去面对生活的挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。我相信，只要我们保持坚强的意志和积极乐观的态度，就能够战胜一切困难，找到属于自己的幸福和成功。
窗边的小豆豆阅读心得100 篇三
《窗边的小豆豆》成为日本有史以来销量最大的一本书，是必然的。这绝对不是作者黑柳彻子的文笔怎样优美动人，而是书中描述的那个“巴学园”完美的现代教育倾倒了无数人，同样倾倒了我们。
书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”，阳光一样灿烂的天性与传统学校教育格格不入。书中是这样描述的：
“……我站在窗子旁边，是为了等宣传艺人们……当宣传艺人们表演完毕后，别的孩子都回到了座位上，可我还是照样站在窗边。老师问我：‘为什么还站在那里？’我回答说：‘也许这些艺人们还会回来呢，也许还会有别的艺人过来。’仍旧朝外面张望着。……我发现学校的书桌盖子和垃圾箱的盖子一样，不禁十分高兴，上课的时候把桌子开了又关，关了又开，足足折腾了上百遍……”
这就是小豆豆在传统学校开始上学仅仅几天之内发生的事情，试想有哪个老师能忍受上课时有这样的学生在班级中存在呢？于是，小豆豆被校方勒令退学了。这也怪不得学校，照现在看来，小豆豆是一个典型的LD的孩子（Learning Disabilities的简称），在当代的中国称之为“学习障碍”或者“小儿多动症”。学校是不愿收留这些麻烦的怪孩子的。
如果不是幸运之神眷顾小豆豆，成年后的她，必定游离于主流社会之外，更谈不上成为日本有史以来最伟大的女性之一，并成为联合国亲善大使了。
事实上，这颗在普通人眼中的“怪味豆”是幸运的，原因之一是她拥有一个伟大的宽容的母亲。面对女儿被校方勒令退学如此大伤脸面的情，依然疼爱着她的女儿，丝毫没有责怪小豆豆，撒了一个美丽的谎言后，默默地四处寻找适合自己女儿的学校。工夫不负有心人，母亲成功了，她找到了现代教育的理想国度——巴学园。
巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校，无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。就拿小林校长来说吧，他是巴学园的灵魂。作为一校之长，在与小豆豆第一次见面的时候，竟然认真地听一个6岁的孩子絮絮叨叨地讲了4个小时，直到讲得这颗有着强烈说话欲的“怪味豆”再也讲不出新的东西再也不想讲为止。这个惊人的举动，竟神奇地治愈了小豆豆上课喜欢站到窗边的毛病，从此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。这位小林校长拥有如此神奇的魔力的原因，就是他年轻的时候就有志于教育，为求教育真谛曾多次自费到西欧教育界去求学，学成归国就按照自己的理想自费创建了这所童话般的“巴学园”。
书中介绍到了许多小豆豆的同学，我们会惊奇的发现，在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中，竟有许多的怪孩子，甚至包括“几个患有小儿麻痹症或者其它残疾”的孩子。几十年过后，这些孩子除了几个患病英年早逝之外，其他都在自己喜爱的工作岗位上快乐的生活着。
教育这些怪孩子成功的秘诀是什么呢？就是这位令人尊敬的校长，他从来不说“大家要帮助他们”之类，令怪孩子们丧气的话，而只是说：“要在一起啊，大家做事要在一起啊。”自始自终，在小林校长心目中，这些孩子都是和普通孩子一样看待，给予他们尊重，同样保护了他们幼小的自尊心。不论是在游泳池游泳的时候，还是在食堂吃饭的时候。最令人钦佩的是，他为了给一个残疾的孩子信心，竟为他开了一个全校性的运动会。几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的，所以，几乎每一项比赛，他都是冠军。可想而知，这次难忘的经历会给这个身体残疾的孩子多大的鼓舞，对他一生产生多大的影响啊。
这些怪孩子就在小林校长精心的照料下自尊自信的成长着。
今天，二十一世纪的今天，我们的身边还是存在着这些为数众多的所谓的怪孩子。他们中有多少就像小豆豆一样，天生的数学白痴啊（黑柳彻子到了成年，还是不能对付100以内的加减法运算）。一个人在某一个功能方面缺憾，并不是他的错误。然而如今的教育，却容不得他们的存在。学校的全面培优，使得这些孩子不断的边缘化。一门功课的考不及格必定使其丧失发展其它特长的空间。无止境地补差，残忍地折磨着这些边缘学生的身心。父母望子成龙望女成风不切实际的心态挤压着这些学生的成长。
于是，韩寒之流的愤然退学，用手中的笔无情地嘲讽着现代学校教育，更多的孩子放弃了理想，甚至放弃了自己的生命。
在一座比一座华丽的校舍中，是否还为这些先天本以不幸的孩子保存有一个小小的成长空间？相信所有读完《窗边的小豆豆》的人，都会有此一问的。
一门功课学不好，他们还能成才吗？
谁来回答？
学校？家庭？社会？
在上个世纪就有了答案的完美教育，这个世纪又在哪里延续呢？
“请不要叫他们怪孩子！”估计现在还只是个梦想。
窗边的小豆豆阅读心得100 篇四
从识字开始，书便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的连环画，舅舅的《三海经》，我都爱不释手，囫囵吞枣地读。特别是读师范时时时泡在图书馆里，涉猎的内容更广、更杂。养成了读书的习惯的同时，沉淀在脑海中的东西也逐渐融会贯通，在工作和生活中不无裨益。
学生午睡时，发现班级图书角有一本同学推荐的黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，信手取来翻阅，却渐渐的欲罢不能了。
《窗边的小豆豆》，勾起了我许多早已模糊远去的童年遐想——那个时候喜欢不厌其烦地用泥沙、野草玩做饭的游戏;夏天，即使外面太阳再大再热也喜欢和弟弟去溪沟里抓螃蟹、用铁锹挖蚯蚓用来钓鱼;初夏时节，漫山遍野摘红艳艳的野果子，长大后才知道它的学名为覆盆子;有时，也会让红的发黑的桑葚染黑了裤袋，受到妈妈的责骂却还在回味那酸酸甜甜的味道……。其实，我们每个人都曾经是那个天真可爱、爱幻想的小豆豆，只是成长赋予我们将其遗忘和蜕变，成年人的眼、成年人的心总是悄悄遮蔽了童年的那些最为纯真的东西。而如今，身为人师，拾起蜕变前的记忆时，发现了解淡忘了的孩子们丰富的内心世界是势在必行。而这本《窗边的小豆豆》好像为我开启了一面窗，一面走进孩子世界的心灵之窗。
虽然，我已回不去童年，不能真正再次体味童年，但是否可以让自己的心里再住进去一个小孩，试图让自己保持一颗童心呢?没错。我想，作为一名老师，尤其是小学老师，除了有耐心、信心、责任心、爱心之外，很重要的一点还是应该要有一颗能跟孩子们达到心与心交流的“童心”。书中的校长“小林宗作先生”就是这样一位非常富有“童心”的出色教育家。他乐于了解孩子的喜好、可以用孩子说话的思维方式跟学生交流、用孩子们喜欢的学习方式进行个性化教学;他还会用心听取学生的建议并且尽可能地为孩子们达成他们的小小心愿——在巴学园里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校长，而是孩子们的知心朋友。
教师和学生之间没有代沟和隔阂的教育是最和谐的教育，视学生为平等的人，才真正的“人-人的对话”式教育。巴学园式的教育就是我们应该学习的对象，不管对学生来说还是教师都是学习和成长的乐园。这不正应了我们的校训么?乐于听孩子说话不是任何人能做得到的，而小林宗作校长却可以悉心地倾听一个七八岁的孩子说整整四个小时的一般成年人听起来无厘头的“废话”。对退学全然不知却朦胧地感觉到被冷眼相看的小豆豆第一次走进巴学园，第一次和新学校的校长小林宗相处时她觉得“非常安心，非常温暖，心情好极了……生平第一次遇到了自己真正喜欢的人!”甚至想“能永远和这个人在一起就好了。”孩子虽然天真但也是敏感的，他一眼就能辨别出谁对他好，谁对他不好。而小豆豆遇到的这位校长就好像是自己非常值得信赖和值得感激的知己。更难得是小林先生，“在那时也和小豆豆一样，怀着相同的感觉。”对于孩子们要求，小林先生也并不是一味地说“不行”，而是尽量地满足他们的需求。
教育应该改善传统的教学模式，从孩子的视角出发寻求一条更加科学的教育之路。如果孩子们并没有感觉到上学是一件枯燥、乏味的事情，并非常享受在学校的每一分一秒，那我们的教育就是成功的，而现实中总是有一部分孩子们会对学习反感，是值得我们教育者去深刻反思的。小学的课堂在孩子们看来应该是丰富多彩的，有趣地，好奇的，就像是在巴学园里，初来咋到的小豆豆觉得学校的一切都非常的“特别”，跟以前的学校决然不同：从教室的设置、教室的座位到上课的方式;再从有意思地吃午饭到丰富多彩的课外活动，每一项，小豆豆都觉得特别“有趣”。从此，每天早上睁开眼，小豆豆都会有一种迫不及待去上学的感觉，小豆豆变了，曾经因为干扰他人学习被退学的小豆豆变成了校长、同学和父母眼里的“好孩子”。由此看来，找到合适的教育方式就可以改造无数个像小豆豆一样被退过学的“好孩子”。
在巴学园里的孩子之所以都喜欢那里，舍不得离开那里，还因为，那里是一片酝酿“情谊”的土壤。五十多个孩子都是在小林先生和教育者们用心呵护的对象，没有例外，没有歧视。无论是对于患小儿麻痹症的泰明还是得侏儒症的高桥君，体味到的都是公平甚至更多的照顾。为了让这样身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理，以及“我比别的孩子劣等”的想法，校长先生尽了他能做到的种种努力。运动会上特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩;游泳的时候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其实，孩子们在善意、快乐和温情熏陶下的巴学园根本就没有诱发孩子们歧视、攀比等不良想法的导火索。
在尊重学生的基础上，真正地从每一个学生的角度和地位出发因材施教，培养和发展他们独立的个性，像小林先生那样用心倾听孩子的内心、用心去做、努力去做，教育者就一定会有无穷无尽的快乐收获。有时候，孩子们的要求并不多，或许只是一个小小的鼓励和一个关注的眼神，但小小的内心有着丰富多彩的世界，善于用心发现的教育者才会游乐于这个美丽、纯真、善良的世界。
窗边的小豆豆阅读心得100 篇五
大人都忘了，他们也曾经是小孩，他们的口袋里，曾经藏有各种怪兽，他们的脑袋里，曾经浮现奇幻彩虹。“每一个小孩都是一本生动有趣的故事书。”大人说。“每一个大人都是一本呆板无聊的教科书。”小孩说。大人永远搞不懂小孩的内心世界，那个世界到底是一只美丽飞舞的蝴蝶，还是一头乖戾难驯的野兽。小孩才懒得去弄清楚内心世界，内心世界只交给内心世界。内心世界的留白在小豆豆的身上得以显现，追随小豆豆的脚步，了解我们那不曾知道的窗边。
《窗边的小豆豆》一直是我最喜欢的一本书，不仅仅在于书是作者对于自身童年的描述，更在于她的独有的风趣。该书讲述了小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。故事的许多片段都会在我的脑海中呈现画面，看着小豆豆做出的一件一件让人意想不到的事情，不经有时会笑出生来，那独属于童年的天真与童趣。
“记得小豆豆第一次见校长，小豆豆滔滔不绝地讲了四个小时。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢?”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。”这不由的让我想起，作为幼儿教师的我，学会了自己说，用说传递知识给幼儿，而忘了听幼儿说。作为新教师的我不曾有过长时间聆听幼儿的故事，我也曾想，如果遇上，我是否也能像小林校长那样，做一个享受的聆听者，然而答案却是不确定的，也许会，也许不会。我往往想要用自身知识去传递给幼儿想要的，而慢慢忽视了去听他们需要或者想要表达的是什么。正如我们的创意美术，每个幼儿创作出来的作品都是不一样的，而对于老师的解读老说，也许会不自然的就联想到，我们想要让幼儿表达的事物，而在幼儿的眼中，却有不一样的设计。记得我带领着幼儿创作跳舞的水珠，三原色的拼撞，有的说我画的是一只大龙虾，有的说我画的是小女孩在跳舞，他们都有一个独属于他们创作的故事，在聆听他们的故事中，你会发现，他们创造出来的作品，正如他们的描述一样，很像。然而仅凭着我们的眼睛却是很难理解，试着去聆听幼儿，听听他们想要叙述和表达的事，给幼儿一定的想象留白空间，专属于他们的内心世界。
回想“小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”以前的我，可能一瞬间萌生的念头，也许会让小宝贝放弃打捞，因为知道这样不会找到钱包，也因为我们知道这结果，而劝解着幼儿在没有尝试过程就放弃了。殊不知在我们劝其放弃的同时也就劝其放弃了去尝试，去探索的机会。正如我的小时候，爸爸妈妈老是害怕我受伤，常常会选择把我待在他们的身边，虽然没有危险，然而我也失去了与同伴游戏的机会。然而在与幼儿相处的这段时间内，也让我感受到幼儿特有的好奇心和探索欲。记得晨间锻炼时，我们的玩具是废旧的轮胎，我们有一对宝贝创新了玩法，不仅仅停留在滚轮胎，跳轮胎，而创造出了轮胎呼啦圈，一个朋友高举轮胎，从另一个小朋友的轮胎穿过，刚看到这个场景，我的内心是担忧的，小班的孩子力气小，轮胎对于他们来说较重，并且还需要举过头顶，我试图想要去劝解幼儿换一种玩法，而看着他们玩的很开心的笑脸中，我又止住了脚步，在持续观察的游戏中，也让我理解，幼儿有自我保护的能力，当他们知道是危险的时候，他们会感到害怕，而不是依旧想要去做完他。试着给幼儿尝试新事物的机会，他们会给你不一样的惊喜，而作为教师所要做的，就是为幼儿减少或者消除隐形的安全隐患，然后在危险的情况在适宜介入，做幼儿的合作者，支持者，引导者。
“你真是个好孩子”也许这是小豆豆第一次被表扬的话语，在别人眼中是魔鬼的小豆豆，但在小林校长的眼中，却是一位独一无二的天使。有着自己的独特之处。身为教师的我们，更需要一双会发现美的眼睛。发现幼儿的闪光点，也许你不轻易的一句话，在他们心中却有着不一样的作用。幼儿没有好坏之分，他们只是有的表现的乖巧懂事，有的为调皮可爱。然而，他们都有自己的闪光点，老师需要发现他们的闪光点，并且让闪光点放大，让幼儿有着独特的存在感。
真实童年，细微描述。一件件有趣的事浮现眼前。正如幼儿给我们带来的快乐一样，我们正努力创造一座属于幼儿的巴学园。做自己想做的事，感受独属于童年的纯美与真实。用心感受爱，用微笑感染爱，用感动暖心爱。
窗边的小豆豆阅读心得100 篇六
《窗边的小豆豆》是日本著名的女作家黑柳彻子的著作，她是继奥黛丽赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使，这本讲述作者童年生活的自传性小书。
小豆豆是作者儿童时代的昵称，这本书主要讲述了作者上小学时的一段真实的故事。而“窗边的”这三个字充分体现了作者在第一所学校上学时，被老师和同学排除在外的感觉。因为小豆豆老是像一粒粒的豆子那么顽皮地蹦来蹦去，十分淘气，而且好奇心也特别的强烈，对每样事物都充满了兴趣。上一年级的豆豆因老师受不了她“不寻常的逻辑”而被退学了。
后来妈妈带她来到了一所特殊的学校——巴学园。在小林校长的细心爱护和教导下，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个人人接受并越来越喜欢的好孩子，并奠定了她心灵爱和自尊的基础体系，成就了她辉煌的人生。
书中的小豆豆非常招人喜欢，她顽皮但又天真可爱、活泼开朗，她对这个世界充满好奇心。书中有很多以小豆豆的孩子视角写的好玩故事，比如她不顾一切地向一张报纸跳去时，没想到却掉进了厕所的掏口里;还比如当她上厕所头往下看的时候，不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让人情不自禁地捧腹大笑。小豆豆也很大胆和自信，她诚心诚意地帮助有残疾的泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法。
小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，小豆豆被退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。
小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林宗作先生。
第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听！”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时！
“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”第一天，
小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。
小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好，他热爱每一个孩子，总是对孩子们说：“你真是一个好孩子呀!”而且还带给孩子们充分成长的自由，小林校长是一个伟大的校长。
这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。
他创办的巴学园是一个与众不同的学校，学习环境，学习理念都和其他的学校不一样。
巴学园的教室是一个个废弃不用的电车车厢。
巴学园的午餐是‘海的味道’和‘山的味道’。
巴学园的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。
巴学园的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。
巴学园的活动是上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步。在大自然的环抱中一边学习一边放松，小朋友的许多疑问老师都一一解答，在潜移默化中孩子们便学会了地理、物理，生物等知识。
巴学园的校园生活是夜晚在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……
巴学园里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊!
这就是素质教育吧！然而，这又不单单是素质教育，这是一种爱的教育，用无条件的爱和信任教出的学生就会独立自信、优秀出色。
这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生对她人生的影响。
《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。
每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，找到一种适合孩子成长的教育方式，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。
衷心希望这本书能带给我们启迪，让我们也能从爱出发，为孩子们打造出一个丰富多彩，充满爱和快乐的童年。
