染雾篇一：新教育之梦读书心得简短
在《新教育之梦》这本书中，作者通过对教育的探讨，呼吁改革传统的教育模式，提倡个性化、多元化的教育方式。通过阅读这本书，我深受启发，对新教育的理念有了更深入的认识和理解。
新教育的核心理念是关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，为每个学生提供适应其个性特点的教育方案。传统的教育模式往往注重知识的灌输和应试能力的培养，而忽略了学生个性的发展和全面素养的培养。而新教育的理念则更加注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，让学生能够自主学习、自我发展。
在阅读中，我特别被作者提到的“个性化教育”所吸引。个性化教育强调学生的差异性，鼓励学生发掘自己的兴趣和特长，并根据学生的不同需求提供个性化的学习资源和支持。这样的教育模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习过程中能够更好地发展自己的个性和潜能。
此外，书中还提到了“多元化教育”的重要性。多元化教育强调学科之间的融合和综合能力的培养，让学生能够跨学科地思考和解决问题。传统的教育往往将知识分割成各个学科，学生只需死记硬背知识点，并在考试中发挥出来。而多元化教育则更加注重培养学生的综合能力和创新意识，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过阅读《新教育之梦》，我对传统教育模式的弊端有了更深入的认识，并对新教育的理念有了更加清晰的了解。作为一名教育工作者，我深感责任重大，应该积极践行新教育的理念，为学生提供更好的教育环境和学习资源，培养他们的创新能力和综合素养。同时，我也希望能够借助新教育的理念来改变自己的学习方式，更加注重个性化的学习，培养自己的创造力和实践能力。
总之，新教育的理念给我们带来了新的思考和启发，它提醒我们不能局限于传统的教育模式，而是要不断创新和改革，为学生提供更符合他们个性和需求的教育方式。我相信，只有通过新教育的实践和探索，我们才能够培养出更多具有创新思维和实践能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
篇二：新教育之梦读书心得简短
《新教育之梦》这本书是一本关于教育改革的著作，作者通过对传统教育模式的批判和对新教育理念的探讨，引领我们思考如何打破传统束缚，创造更好的教育环境。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的本质和目标有了更加深入的认识。
书中提到的一个重要观点是，传统的教育模式往往注重知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的个性和兴趣发展。这种模式使得学生变成了被动的接受者，只注重记忆和应试，而忽略了培养学生的创新能力和实践能力。新教育则提倡个性化教育，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，培养学生的创造力和实践能力。这种教育模式可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习中能够更好地发展自己的个性和潜能。
此外，新教育还强调了多元化教育的重要性。传统的教育往往将知识分割成各个学科，学生只需死记硬背知识点，并在考试中发挥出来。而多元化教育则更加注重培养学生的综合能力和创新意识，让他们能够跨学科地思考和解决问题。这种教育模式可以培养学生的综合素养和创新思维，让他们能够更好地适应未来的社会和职业发展。
通过阅读《新教育之梦》，我深刻认识到了传统教育模式的弊端，并对新教育的理念有了更加清晰的了解。作为一名教育工作者，我深感责任重大，应该积极践行新教育的理念，为学生提供更好的教育环境和学习资源，培养他们的创新能力和综合素养。同时，我也希望能够借助新教育的理念来改变自己的学习方式，更加注重个性化的学习，培养自己的创造力和实践能力。
总之，通过阅读《新教育之梦》，我对教育的本质和目标有了更加深入的认识。新教育的理念提醒我们不能局限于传统的教育模式，而是要不断创新和改革，为学生提供更符合他们个性和需求的教育方式。只有这样，我们才能够培养出更多具有创新思维和实践能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
新教育之梦读书心得简短 篇三
有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”
该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。
这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。
新教育之梦读书心得简短 篇四
《新教育之梦》是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。
梦开始的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地点。梦，之所以称之为梦，是她有绚烂诱人的前景，是那遥不可及的距离，是那心灵一隅中一直在不断呼唤你的声音。只要心中有梦，理想也就插上了翅膀。
年幼时，爱对着蓝天诉说心中的梦想，诸如得到一块心爱的糖果，当上班里的小干部，评为一学期的“三好学生”……年少时，梦想依然纯真，诸如父母口中的考上大学，琼瑶笔下的浪漫爱情，城市那端的现代生活……后来，梦想一点一点地实现了，如今踏上工作岗位多年，年轻气盛也在慢慢地消磨退尽，自己，也终将成为芸芸众生里，那种及其注重现实，
不赶浮想联翩的人了!终日里，勤勤恳恳地工作着，急急忙忙地在两点一线间来回奔波着，以为这就是——神圣的教师职业所该有的该做的。
清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
教书会枯燥?是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。教师要创造什么?教师创造知识，教师创造人生。知道自己的职业无尚崇高美好，所以一开始热情高涨。更把这一切看作是一个瑰丽的梦，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼，遭遇这样或那样的困境。“外面的世界很精彩，校园的生活很无奈。”我们竟和重重压力下的学生发出了同样的感慨……再来回忆当时的想法，是觉得自己太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资，而再来对照自己所谓的付出。
《新教育之梦》让我看到了那里才是梦开始的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为向往已久，因为梦里已寻她千百度，所以而今一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼——“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应该用自己的爱心去拨响那美好的旋律，让这一人世间最动人的梦之曲传唱地更远。
新教育之梦读书心得简短 篇五
这个假期，我按照学校的读书要求，认真阅读了朱永新教授的《新教育之梦》，作者以轻松、流畅的笔调从“人文科学、现实生活、教育实践”等几个方面，对理想中的德育、智育、体育、美育、劳育进行了极为深刻的阐述;以科学的态度对教师、校长、学校、学生、父母五种教育角色作了细致的分析和描绘。以诚恳的口吻对各种教育角色加以定位，并提出相应的要求。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我领悟到了作为一名普通教师，我存在哪些不足，应该怎样改进与提高，下面仅从几点加以交流:
一、 德育方面
读完此书，我更加深刻地体会到了德育的重要性，也认识到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目标过大，没有持之以恒，导致德育工作，所以在以后的德育工作中我争取做到以下几点:
1、 将德育目标细化、生活化。
根据本班学生年龄特点及日常出现问题，制定班规、班训。比如说:在上课时，要认真听讲、不气老师、乐于帮助同学，回到家里帮父母做一点力所能及的事，教育孩子要学会谦让等等，让德育不再是空中楼阁，将德育落实到实处。
随着年龄的整张循序渐进地设置德育目标，形成层次递进，不断完善德育目标的体系。
2、 让学生与书本为乐。
继续完善班级图书角，建立“书香班级”，让学生坚持读书，写读书笔记，有自己的座右铭，让学生养成热爱读书的习惯，从书中的心灵的慰藉，从书中到生活的，从中净化自己的心灵，通过学生自己教育自己，“不教之教”的教学培养。
二、 智育方面
1、 继续注重培养孩子能力。
《教育参考》20xx年第4期的评论员写下了这样一席话:“教育是人灵魂的教育，而外理性知识和认识的堆积。教育活动关注人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。这当是对理想智育之月的最好注释。很庆幸自己从教十年以来，一直不喜欢让学生死记硬背，不喜欢这种方法来提高孩子的成绩，我不喜欢给孩子施加压力，而是不断地培养孩子的学习兴趣，锻炼孩子的能力，虽然，这样可能暂时成绩，但绝会为孩子今后的德育学习奠定坚实的智力和能力基础。
2、
在课堂教学中，我把课堂还给学生真正做到以学生为主体，与学生共同探讨，平等对话，尽量做到因材施教，运用“教育”，让每个孩子都到学习的成功感。“让每个孩子都抬起头来!”“用成功激励孩子获得更大的成功”。发现每个孩子的特长，让他们有自己的个性。
正如先生所说的那样:“教育没有情趣，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
想成为一名优秀的教师，成功的教师，不但应该满怀激情，要有创造力，有责任感，我想最重要的是对教育事业的爱，有自己的教育理想。未来的教育教应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你去和他们交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
最后，让我用文中的话结束此次交流:
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符;
我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光;
我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。
让我们为爱忙碌，用爱造句!
新教育之梦读书心得简短 篇六
最近我读了一本教育专著《新教育之梦》。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!
又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗?在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!
感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
