染雾最新感恩教育心得体会 篇一
在这个充满竞争和焦虑的社会，人们往往容易忽略身边的一切，忽略那些默默无闻的人和事。然而，在我参加最新的感恩教育课程后，我对感恩的重要性有了更深刻的认识。感恩不仅是一种美德，更是一种积极向上的生活态度。在这篇文章中，我想分享一些我在感恩教育中所获得的心得体会。
首先，感恩教育让我重新审视了生活中的各个方面。在课程中，我被要求每天写下一件自己感恩的事情。这个简单的任务让我开始关注生活中的小细节，发现那些平时容易被忽视的美好。例如，每天都有人为我做饭、洗衣服，这些看似微不足道的事情却是他人对我的关心和付出。通过感恩的视角，我开始更加珍惜这些付出，也更加明白了生活的可贵。
其次，感恩教育教会了我如何感激他人的善意和帮助。在课程中，我们被要求写感谢信给一位对我们有过帮助的人。这个简单的举动让我想起了很多人曾经对我的帮助，而我却没有及时表达感激之情。通过写感谢信，我不仅能够表达自己的感激之情，还能够让对方感受到自己的真诚和关怀。这种互相感恩的精神不仅能够增进人际关系，还能够带来更多的帮助和支持。
最后，感恩教育让我意识到，感恩不仅仅是一种情感表达，更是一种行动。在课程中，我们被要求去做一些回报社会的事情，例如志愿者活动、捐款等。通过实际行动，我体会到了感恩的力量。当我看到那些需要帮助的人们因为我的一点点贡献而获得了改善时，我感到无比的满足和快乐。这种感恩的行动不仅让我更加珍惜自己拥有的一切，也让我更加愿意去帮助他人，传递感恩的力量。
总之，最新的感恩教育课程让我有了一个全新的视角来看待生活。感恩不仅是一种美德，更是一种积极向上的生活态度。通过感恩，我们能够重新审视生活中的一切，感激他人的善意和帮助，并通过实际行动回报社会。我相信，只有当我们真正懂得感恩，我们才能够过上真正幸福的生活。
最新感恩教育心得体会 篇二
每个人在成长过程中都会经历各种各样的挫折与困难，而这些困难往往使我们更加感恩。最近我参加了一次感恩教育课程，深刻体会到感恩的重要性。在这篇文章中，我想分享一些我在感恩教育中所获得的心得体会。
首先，感恩教育让我学会了感激生活中的每一个细节。在课程中，我们被要求每天写下一件自己感恩的事情。这个简单的任务让我开始关注生活中的小细节，发现那些平时容易被忽视的美好。例如，每天都有阳光洒在身上，每天都有美食供应，每天都有家人的陪伴。通过感恩的视角，我开始更加珍惜这些美好，也更加明白了生活的可贵。
其次，感恩教育教会了我如何感激他人的帮助。在课程中，我们被要求写感谢信给一位对我们有过帮助的人。这个简单的举动让我想起了很多人曾经对我的帮助，而我却没有及时表达感激之情。通过写感谢信，我不仅能够表达自己的感激之情，还能够让对方感受到自己的真诚和关怀。这种互相感恩的精神不仅能够增进人际关系，还能够带来更多的帮助和支持。
最后，感恩教育让我明白，感恩不仅仅是一种情感表达，更是一种行动。在课程中，我们被要求去做一些回报社会的事情，例如志愿者活动、捐款等。通过实际行动，我体会到了感恩的力量。当我看到那些需要帮助的人们因为我的一点点贡献而获得了改善时，我感到无比的满足和快乐。这种感恩的行动不仅让我更加珍惜自己拥有的一切，也让我更加愿意去帮助他人，传递感恩的力量。
总之，感恩教育课程让我有了一个全新的视角来看待生活。感恩不仅是一种美德，更是一种积极向上的生活态度。通过感恩，我们能够更加珍惜生活中的一切，感激他人的帮助，并通过实际行动回报社会。我相信，只有当我们真正懂得感恩，我们才能够过上真正幸福的生活。
最新感恩教育心得体会 篇三
在目前这个物质生活不断丰富，生活水平不断提高的今天，如何对学生进行感恩教育，成为一个热点话题。作为一名小学语文教师，如何在教学工作中加强感恩教育，也成为我们教学工作的重点。所以，教师要结合学习的内容选择和设计问题，引导学生在获得知识的同时，让思想也能受到教育和启迪，进一步实施感恩教育。下面就感恩教育在小学语文教学中的影响谈谈自己的一些看法：
一、备课，备“感恩”
语文是一门工具学科，它以自己独特的学科性质，决定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教学中备课就是一个必不可少，十分重要的环节，即备学生、备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和学生积极性。小学阶段是儿童发展教育有意注意的重要阶段，因此，我在备课的时候充分利用多媒体，引用影视插曲等方式，吸引学生在课堂上的注意力，使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。通过一些感恩节目，利用讲故事的形式让学生知道“感恩”的内涵，训练孩子用自己的眼睛去发现身边的美，并对身边的人事物常怀感恩之心。
二、利用语文教材让学生感知“恩”
1.父母之恩。
写不完的是关于亲情的深厚，说不清的是关于亲情的期待，道不尽的是关于亲情的感慨。父母的恩情我们永远无法回报，父母就像一个风平浪静的港湾，在我们遭受暴风雨的时候，让我们安全地停泊。父母也像永动的马达，无论我们走到哪里，他们都会给我们提供不竭的动力。小学教科书中多角度地表达了父母之恩，例如《落花生》中教我们如何为人之父，一个父亲该承担怎样的责任，同时，让学生感受父爱的力量是巨大的，这样的父爱催人泪下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引着无数文人为之倾诉衷肠，那是因为大自然都给人一种美德享受。日月经无，江河行地;春风夏雨，秋霜冬雪。美丽的大自然风光让我们陶醉，沉浸在如诗如画的美景中，感谢壮丽秀美的山川哺育了我们。例如《黄河颂》以其雄壮之词让我们心潮澎湃，通过想象深入意境，激起我们热爱自然的万丈豪情。
3.祖国之恩。
我们受恩于父母，我们受恩于环境，我们受恩于祖国。祖国之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博;从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精深、丰富底蕴;从祖国的优秀儿女为祖国现身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。《颐和园》歌颂了我们祖国灿烂的文化，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情。《我的伯父鲁迅先生》让人深知如何做一名祖国的优秀儿女。往昔生活片断，人生的种种印象顿时在脑海中鲜活起来。
三、在有效课堂教学中让学生学会感恩
适宜感恩教育的文章大多文质优美，所以这就需要学生在朗读中体验恩情和深深的感激之情，教师在此时应注意引导学生有感情地朗读。在反复的朗读中，品味人物形象的高大;在反复朗读中深入意境，体验大自然博大的爱，激发人类要敬畏自然热爱大自然的情感;在反复的朗读中体味人与人之间的感情，感受父母浓浓的爱意，通过在阅读教学中渗透感恩教育培养学生的感恩意识，促进学生的感恩行为。
为了提高学生口头表达能力，我在课堂上，有意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。只有感觉到别人对自己欣赏时一个人才会更加自信。在反复的锻炼中让学生明白“只有感恩，才能明白幸福的含义;只有感恩，才能笑对人生的风雨;也只有感恩，才能承担起自己的一份责任”。
为了提高学生地写作能力，我在平时布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。通过感恩教育的活动强化感恩意识，让学生体会师长之恩。为了全方位地提高学生的语文水平，应更加努力做好教师的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师，在为人处事、待人接物、教学水平上仍需努力学习，从而在实际工作中提高教学水平和工作能力。
总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对学生进行感恩教育，不能简单地依靠课堂教学，各学科教师应充分挖掘教学内容中有关“感恩”的素材，对学生进行思想教育，这既是时代的需要，也是塑造人灵魂的需要。
最新感恩教育心得体会 篇四
感恩教育一直是学校对学生进行德育教育的重要内容，感恩教育的目的是要求学生树立良好的道德观，学会关爱自己，关爱他人，有一颗感恩的心。
为了做好这次感恩教育主题活动，我精心设计了主题活动的流程，并从网上收集了相关的图片，歌曲等，努力为学生创造一种感恩的氛围，让学生真正意识到人应该有一颗感恩的心。
主题活动开始前，我播放了《感谢》这首歌曲，随着歌曲旋律的响起，字幕的现实，学生很快地投入到了一种关注平静欣赏的情境之中，有的还跟着歌曲轻声的唱着。
歌曲播放完毕后，我问学生我们应该感谢谁，学生兴奋了，七嘴八舌的喊着：“父母，老师，大自然，和平……”我知道他们只不过把歌词中所提到的感谢的元素不假思索的重复了一遍罢了，并没有真正的体会到“感谢”一词所包涵的情感。
我接着说道：“我们要感谢的人和物很多很多，那我们最应该感谢的是……”。学生大多数喊着说：“父母”，有少数声音很低说：“老师。”“那我们就来说说为什么要感谢自己的父母吧”。“父母很辛苦”“父母关心我们”“父母每天大清早起来为我们做饭，还有洗衣服。”“父母给了我生命。”
我知道这对于一个六年级的孩子来说，回答这样的问题太简单了，为了调动他们的情感体验，使他们了解到父母对自己那份无私伟大的爱。我在屏幕上出示了一些感人的图片。图片很有顺序性，叙述的是一个婴儿成长成少年的过程。
第一张图片是一个五六个月大的婴儿正在甜蜜的熟睡，母亲深情的守护着他，谁知一出示后，学生一片哗然，有些调皮的男生还不由的说道：“好酷的贝贝。”女生则有些茫然。我知道可能是这张图片太温馨了，学生可能不知道我的意图所在了。我赶紧说道：“你知道那位呵护孩子的母亲心里想的是什么吗?”“你是我的宝贝，你要快乐成长”“你是我的希望，你要健康成长。”
学生反应的很快，随着图片的一张张显示(风雪途中的母女，陪伴残疾孩子的父母，做劳工的父亲)，一次次的心灵交流，学生的思想渐渐地有了一些思考感悟，因为随着图片的显示，相互的交流，班里变得沉静了，学生变得沉默了。少了课初的一些_动和兴奋，多了一份凝重与深沉。
看着学生的情感被渐渐的调动起来，我们进入了下一个环节——回想亲情。说说在自己的生活学习中，父母的那些做法让你最难忘最感动。一个一向活跃的学生__x站起来了，说：“父母在他上五年级的时候，把他送到了私立学校，在一个下着大雪的早晨，母亲不顾路途遥远步行踏雪为他送棉衣的事让他难以忘记。”说着说着他的眼睛已经湿润了。
我知道他是一个很懂事的学生，感情很丰富也很细腻，我正要加以升华他的情感以带动大家情感时，谁知有七八学生紧跟着嘀咕说：“__x真会演戏，什么破事，还流泪。”由于这意想不到的插曲，刚才那和谐美妙的氛围又一次被打破。我只能示意他坐下，说：“他母亲做的这一切不值得他感谢吗?”可能是我的语调高了点，学生又陷入了沉默。我知道这次不是思考，不是回忆的沉默，因为他们的头是低下的，眼睛也没有了那份自信和光泽。为了再次调动他们的情感，我说我向你们讲一个真实的故事：“以前一位母亲，因家穷，一次遇大雨，孩子鞋湿了，为使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把湿漉漉的鞋穿在自己的脚上一夜未睡。”
