染雾幼儿园有效教学培训心得体会 篇一
在幼儿园的教学工作中，不断提升自身的教学能力和水平是非常重要的。为了提高自己的教学效果，我参加了一次有效的教学培训，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，教师的专业知识和素养对于教学的有效性至关重要。在培训中，我学到了许多有关幼儿教育的新知识和最新的教学方法。这些知识和方法的运用不仅可以提高我的教学效果，还可以帮助我更好地满足幼儿的学习需求。例如，我学到了一些关于幼儿认知发展的理论，以及如何通过游戏来促进幼儿的学习。这些知识帮助我更好地理解幼儿的思维方式，从而能够更有针对性地进行教学。
其次，培训中的实践环节对于教师的成长也非常重要。在培训中，我们不仅学到了许多理论知识，还有机会亲自动手实践。通过实践，我们可以更深入地理解和体验所学的知识和方法。例如，在一次培训中，我们进行了一次小组合作活动，通过合作解决问题。这个活动不仅提高了我们的团队合作能力，还让我们对于幼儿园课堂中的合作学习有了更深入的理解。通过实践，我们可以更好地将所学的知识应用到实际教学中，提高教学的有效性。
最后，培训中的交流和分享对于教师的成长也非常重要。在培训中，我们有机会和其他教师进行交流和分享，借鉴他们的经验和教学方法。通过交流和分享，我们可以互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。在一次培训中，我和一位经验丰富的老师进行了深入的交流，她给了我很多宝贵的建议和指导。这些建议和指导让我受益匪浅，对我的教学工作产生了积极的影响。
总之，参加有效的教学培训对于幼儿园教师来说是非常重要的。通过培训，我们可以学到新知识和新方法，提高自己的教学能力和水平。同时，培训中的实践和交流也是非常有益的，可以帮助我们更好地将所学的知识应用到实际教学中，提高教学的有效性。我相信，通过不断参加有效的教学培训，我会成为一名更优秀的幼儿园教师。
幼儿园有效教学培训心得体会 篇二
作为一名幼儿园教师，我深知有效的教学培训对于提高教学质量的重要性。最近，我参加了一次幼儿园有效教学培训，从中收获了许多宝贵的心得体会。
首先，培训中的专业知识和教学方法对于教师的成长非常关键。在培训中，我们学到了许多关于幼儿教育的最新理论和教学方法。这些知识和方法的学习让我对于幼儿教育有了更深入的理解，也为我提供了更多的教学工具和思路。例如，我学到了一些关于幼儿认知发展和社交情感发展的理论，以及如何通过游戏来促进幼儿的学习。这些理论和方法的运用让我的教学更加有针对性和有效性。
其次，培训中的实践环节对于教师的成长也非常重要。在培训中，我们有机会亲自动手实践所学的知识和方法。通过实践，我们可以更深入地理解和体验所学的内容，也可以更好地将所学的知识应用到实际教学中。例如，在一次培训中，我们进行了一次小组合作活动，通过合作解决问题。这个活动不仅提高了我们的团队合作能力，还让我们对于幼儿园课堂中的合作学习有了更深入的理解。通过实践，我们可以更好地掌握所学的知识和方法，提高教学的有效性。
最后，培训中的交流和分享对于教师的成长也非常重要。在培训中，我们有机会和其他教师进行交流和分享，借鉴他们的经验和教学方法。通过交流和分享，我们可以互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。在一次培训中，我和一位经验丰富的老师进行了深入的交流，她给了我很多宝贵的建议和指导。这些建议和指导让我受益匪浅，对我的教学工作产生了积极的影响。
综上所述，参加有效的教学培训对于幼儿园教师来说是非常重要的。通过培训，我们可以学到新知识和新方法，提高自己的教学能力和水平。同时，培训中的实践和交流也是非常有益的，可以帮助我们更好地将所学的知识应用到实际教学中，提高教学的有效性。我相信，通过不断参加有效的教学培训，我会成为一名更优秀的幼儿园教师。
幼儿园有效教学培训心得体会 篇三
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
幼儿园有效教学培训心得体会 篇四
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学
习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
