染雾班级建设的途径和方式心得体会最新 篇一
在我参与班级建设的过程中，我深刻认识到班级建设需要通过多种途径和方式来实现。以下是我对班级建设的一些心得体会。
首先，班级建设需要注重团队合作和沟通。一个团结和谐的班级是由每个成员积极参与和贡献的结果。为了实现团队合作，班级可以组织各种团队活动，如班级旅行、班级运动会等，这些活动可以增强班级成员之间的互动和交流，加强彼此之间的了解和信任。此外，班级可以定期组织班会，让每个成员有机会表达自己的意见和建议，以促进班级内部的沟通和合作。
其次，班级建设还需要注重培养班级文化和凝聚力。班级文化是班级形成的一种集体意识和价值观。班级可以通过制定班级规章制度、举办文化活动等方式来培养班级文化。例如，班级可以组织各种主题班会，让每个成员展示自己的特长和才艺，增强班级的凝聚力。此外，班级还可以制定一些班级口号或标语，激励成员们共同努力，追求共同的目标。
再次，班级建设需要注重个人发展和关爱。每个班级成员都有自己的个性和特长，班级应该为每个成员提供发展的机会和平台。班级可以组织一些培训课程或讲座，让成员们学习新知识和技能，提高自己的综合素质。此外，班级还可以建立一个互助平台，让成员们可以互相帮助和支持，在困难时给予关爱和帮助。
最后，班级建设需要注重与家长的合作。家长是学生的重要支持者和参与者，他们的参与可以为班级建设提供更多的资源和支持。班级可以定期组织家长会，让家长了解班级的情况，听取他们的意见和建议。同时，班级也可以邀请家长参与班级的一些活动和项目，增强家校合作，共同为学生的发展和成长努力。
总之，班级建设是一个复杂而持续的过程，需要通过多种途径和方式来实现。通过团队合作和沟通、培养班级文化和凝聚力、关注个人发展和关爱、与家长合作等方式，可以促进班级建设的全面发展，创造一个积极向上、团结和谐的班级氛围。只有班级成员共同努力，才能实现班级建设的目标和愿景。
班级建设的途径和方式心得体会最新 篇二
在我参与班级建设的过程中，我发现有几个关键的途径和方式对于班级建设起着重要的作用。以下是我对这些途径和方式的一些心得体会。
首先，班级建设需要注重班级活动的策划和组织。班级活动是增强班级凝聚力和团队合作能力的重要方式。通过组织各种有趣的班级活动，可以拉近班级成员之间的距离，增加彼此的了解和信任。例如，班级可以组织一次班级运动会，让成员们在比赛中展示自己的才华和能力，同时增强团队合作精神。此外，班级还可以组织一次班级旅行，让成员们共同体验新的环境和文化，增加彼此之间的交流和互动。
其次，班级建设需要注重班级文化的塑造和传承。班级文化是班级形成的一种集体认同和价值观。通过制定班级规章制度、举办文化活动等方式，可以培养班级文化，凝聚班级成员的认同感和归属感。例如，班级可以制定一些班级口号或标语，激励成员们积极向上，追求共同的目标。此外，班级还可以组织一次文化节，让每个成员有机会展示自己的特长和才艺，增强班级的凝聚力。
再次，班级建设需要注重学生自主管理和参与。班级是学生的一个重要社群，学生应该有权利和义务参与班级建设的决策和管理。通过给予学生更多的自主权和责任，可以培养学生的主动性和责任感。例如，班级可以选举学生代表，组成班级委员会，让学生参与到班级的决策和管理中。此外，班级还可以鼓励学生提出自己的建议和意见，让每个学生都有机会参与到班级建设中。
最后，班级建设需要注重与家长的合作和沟通。家长是学生的重要支持者和参与者，他们对于班级建设起着重要的作用。班级可以定期组织家长会，让家长了解班级的情况，听取他们的意见和建议。同时，班级也可以邀请家长参与班级的一些活动和项目，增强家校合作，共同为学生的发展和成长努力。
总之，班级建设是一个复杂而持续的过程，需要通过多种途径和方式来实现。通过策划和组织班级活动、塑造和传承班级文化、学生自主管理和参与、与家长合作和沟通等方式，可以促进班级建设的全面发展，创造一个积极向上、团结和谐的班级氛围。只有班级成员共同努力，才能实现班级建设的目标和愿景。
班级建设的途径和方式心得体会最新 篇三
2022年7月9日，山东省中小学班主任全员培训进行到第四天，北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江带来《班级建设的途径和方式》的讲座。赵教授的讲座不仅有教育理论高度和开阔的视野，又有实际可操作性，他结合众多案例，旁征博引，为班主任指明了班级建设的具体方法，具有很强的启发性和指导性。
首先，赵教授指出了班主任核心素养的框架。其一是教师专业素养，其二是班主任区别于教师的专业素养。他强调：班主任的专业素养区别于普通教师，作为班主任，在具备普通教师专业素养的前提下还要具备班集体建设能力、学生发展指导能力和教育沟通协调能力，在面对学生个体的时候首先要思考的是“把学生培养成什么样的人”。班主任在学生发展过程之中扮演着重要的角色，在充分发挥班主任的专业能力同时要适时开展个性化教育。每一个学生是一个独立的个体，学会因材施教，给予学生适合他们成长与发展的空间，促进他们身心的全面发展。此外，班主任通过沟通信息、协调关系和调动教育资源，最终要达到的始终是育人的目的。
班级建设是班主任工作至关重要的一部分。通过何种途径和方式建设班级？如何深度开发班级的育人功能？赵教授给了我们很大启发和思考。赵教授明确了班级建设的基本过程：班情学情分析、班级目标满分作文网https://Www.zUowEnWang.net/建设、班级理念建设、班级实践体系建设、班级成员日常生活改造、班级文化的特色打造。在班级建设过程中要借助因材施教的教育理念因班施教，针对不同的学生，不同的班级，采取不同的方法。班主任的班集体建设本就是一段学生健康成长、教师专业成长的发展史，是一段教学相长、家校合作的修炼史。
此外，赵教授强调要关注学生身心健康，重视学生的体育运动。赵教授提到的一位班主任每天中午将孩子“赶出”教室的做法让我深有感触。我经常和学生在中午打球、踢球，不管这个孩子成绩是否优异，平时的表现怎样，在操场上他们都有一样的情绪，就是快乐。一方面他们通过运动宣泄了负面情绪，释放了压力；另一方面，在体育运动中师生关系得以拉进，可以增进彼此了解，也可以更好地进行言传身教。也许有些人会觉得这是在玩，浪费了孩子学习的时间。但是恰恰相反，相较以前，孩子们的成绩反而有了大的提高，所以适当的体育运动对于孩子的教育有极大的作用。
总有一种温暖让我们感动，总有一种分享让我们幸福，总有一股力量让我们前行，总有一方土地让我们成长。为期四天的班主任培训虽然结束，但学习之路才刚刚开始，在班主任专业成长的道路上，我有了更清晰的定位和方向，我会沿着这条路走下去，让自己成为一名更加优秀的班主任。
班级建设的途径和方式心得体会最新 篇四
荀子说，木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。正所谓终日而思，不如须臾之所学也。作为班主任的一员，更应该多学习班级管理理念，多听取借鉴专家讲座，提升个人班级管理水平。
小暑时节，我参加了山东省中小学班主任全员培训，四天的培训我收获颇丰，今天听取了北京教育科学研究院班主任研究中心赵福江主任的《班级管理的理念与策略》，赵主任从班级建设的途径和方式讲到了班主任的核心素养的框架，和班级建设的基本过程，以及通过班级建设的实践案例，阐释了班级建设要有方向性，要有经过千百年时间和实践证明的理念来源，要是能让教师和学生都有成长的共同体。统观赵主任的讲座，有以下几点心得体会：
一、班主任的业务素质必须要过硬
一个亲和、负责的老师会让学生产生强烈的向师性，教师只有自身业务过硬，在学生心目中有一定的地位，才会较好的完成班主任身份的转变。赵主任讲道，班主任工作有事物性的工作和专业性的工作，班主任首先是一个教师，是教师群体中的骨干和模范。所以作为一名班主任，不止要在事物性的工作上做出成绩，干出特色，还要有区别于教师的班主任核心专业素养，正是班集体建设能力、学生发展的指导能力和教育沟通协调能力。从班主任的岗位视角来看，班主任的职责对班主任有特殊的要求，一个优秀的班主任，只有具备这些核心专业素养，在班级管理中才会更加的得心应手。
二、班主任要明确班级建设的基本过程和其中每一步之间的环环相扣。
赵福江主任强调班情学情分析是班级建设的前提基础。要掌握基本的“学生”知识，要了解家长，了解学生的成长环境，掌握家长的教养方式是什么。原生家庭的调查和研究非常有利于班级体系的成功建设。无论是对班级的组织建设，制度建设，活动建设，文化建设，都要基于对每个学生以及家庭的理解，这样才能因材施教，因材激励，培养有感情的人、有温度的人。
三、班主任必须要明确班级的育人目标
一个良好的班级建设，必须面向未来。建设什样的班？培养什么样的人，是摆在每个班主任面前需要思考的问题。在我们建设的班集体中，学生要有成长，学生要品德好、学习好、爱劳动、爱美等全方面的成长；教师要有成长，在建设班集体的过程中，班主任能够教学相长成为专家型的教师；同时家长要有成长，更好地促进孩子成长。
在育人的路上，赵主任告诉我们要形成一个“共同体”，劲往一处使，眼往未来看，通过教师集体和家校协同，形成育人共同体；通过价值观、制度、环境、行为的锻造，打造文化共同体。最终，通过教学相长，实现每位教师和学生的专业发展。
班级建设是一门高深的学问，更是一种班级管理的高雅艺术，通过聆听专家的教育经验传授，学到了系统的理论知识。相信这次学习带来的这份感动和力量能激励我继续前行，在班级管理和建设中做出一定的成绩。
班级建设的途径和方式心得体会最新 篇五
7月9日上午，聆听了北京专家赵福江讲的《班级建设的途径和方式》。首先专家讲了班主任的核心素养框架，分两类，一是专业素养，二是班主任区别于教师的专业素养，主要包括1、班集体建设能力。2、学生发展指导能力。3、教育沟通协调能力。又细分为9个要点。
其中专业素养包括两种，基础素养和核心素养。基础素养是指为人师表、教育责任感、关爱学生的能力、教育教学能力、专业发展五大类。核心素养有三种，红背景干扰厉害，看不清，也听不清。
然后专家又讲了班级建设的基本过程。1、班情学情分析，包括学生、学校、社区分析。2、班级目标建设。3、班级理念建设。4、班级制度、组织、环境、活动、情感关系、家校合作示范引领等实践体系建设。5、班级成员日常生活改造。6、班级文化的特色打造。
其中班级目标建设我认为很有必要，主要应包含如下几点：
1、提出明确的共同目标，例如好好学习，考个好学校；
2、建立班规，共同约定规章制度，形成自己的独特的班级文化；
3、充分发挥每个同学的特色，使每个同学都参加到班级的建设中。
班级建设的途径和方式心得体会最新 篇六
今天是班主任培训的最后一天，大家的热情依旧不减，早早就来到了会议厅。今天聆听的是赵福江主编的《班级建设的途径和方式》，赵主编从三个方面阐述了班主任的核心能力即班主任区别于教师的专业素养，分别是班集体的建设能力，学生发展指导能力与教育沟通协调能力。这是赵主编对班主任工作研究成果的高度概括，分别从学生群体发展之道，学生个体发展指导和外部资源方面给班主任工作素养发展提出了方向。并指出所有的教师要具备的专业素养，从为人师表，教育责任感，关爱学生的能力，教育教学能力，专业发展五个一级指标给我们进行了详细的讲解。
那班级是怎么建设的呢？
首先要对这个班进行学情分析，针对班级基本情况进行了解和分析。我们可以先了解家长，了解学生成长环境。收集一些家庭问题，家长诉求等。
第二，班级目标建设。班级要有一个目标，而且这个目标要是具体的，明确的和可实现的。例如我们要见识什么样的班？培养什么样的人？
第三，班级理念建设。班级的指导思想要明确，科学，符合育人规律。
第四，班级制度、组织、环境、活动、情感、关系、家校合作、示范引领等实践体系建设。
第五，班级成员日常生活改造。要落实到真实的班级生活，提高班级生活的教育品质，文化品质。
第六，班级文化的特色要打造特色鲜明，个性突出。
通过的这次讲座我认识到，一个班级，学生才是主体。当一个班级学生参加的活动过少，留下的身影过少，便感受不到班级这个大家庭带来的爱。所以作为班主任应多举办班级活动，让学生参与班级的文化建设，通过老师的欣赏和同学的赞美才能感受到班级的温暖。
感谢这个学习机会，让我学习到了新理念，吸收了新能量，感悟了新精神。这几天的学习为日后的工作提供了许多经验，我还有很多不足，我会利用这个假期好好充电，多学一点关于班主任方面的知识，以便更好的胜任班主任工作。
