染雾参加名师之路心得体会 篇一
参加名师之路心得体会
作为一名教育工作者，我一直以来都对名师非常仰慕。他们不仅具备过硬的专业知识和教学技巧，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。因此，当我得知有机会参加名师之路培训班时，我毫不犹豫地报名参加了。
在培训班的第一天，我就被名师们的热情和活力所吸引。他们分享了自己在教育教学中的经验和心得，让我受益匪浅。其中最让我印象深刻的是一位名师讲述了他如何激发学生学习兴趣的故事。
这位名师在课堂上常常运用生动有趣的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。一次，他带领学生们进行一场趣味激烈的数学竞赛。他将课堂分成几个小组，每个小组都有机会回答问题并获得分数。这种竞赛方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神。在这个过程中，学生们不仅学到了知识，还体会到了学习的乐趣。
另外一位名师则着重强调了学生的综合素质培养。他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判思维和解决问题的能力。他在课堂上经常利用案例分析和小组讨论的方式，让学生们自主思考并解决问题。这种教学模式不仅培养了学生的独立思考能力，还提高了他们的合作能力和沟通能力。通过这种方式，学生们不仅学到了知识，还掌握了解决问题的方法和技巧。
参加名师之路培训班让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们不仅要具备过硬的专业知识和教学技巧，更要关注学生的学习兴趣和综合素质的培养。只有在学生积极主动地学习和全面发展的环境中，我们才能成为一名真正的名师。
参加名师之路心得体会 篇二
参加名师之路心得体会
作为一名教育工作者，我一直以来都对名师非常仰慕。他们不仅具备过硬的专业知识和教学技巧，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。因此，当我得知有机会参加名师之路培训班时，我毫不犹豫地报名参加了。
在培训班的第一天，我就被名师们的热情和活力所吸引。他们分享了自己在教育教学中的经验和心得，让我受益匪浅。其中最让我印象深刻的是一位名师讲述了他如何激发学生学习兴趣的故事。
这位名师在课堂上常常运用生动有趣的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。一次，他带领学生们进行一场趣味激烈的数学竞赛。他将课堂分成几个小组，每个小组都有机会回答问题并获得分数。这种竞赛方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神。在这个过程中，学生们不仅学到了知识，还体会到了学习的乐趣。
另外一位名师则着重强调了学生的综合素质培养。他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判思维和解决问题的能力。他在课堂上经常利用案例分析和小组讨论的方式，让学生们自主思考并解决问题。这种教学模式不仅培养了学生的独立思考能力，还提高了他们的合作能力和沟通能力。通过这种方式，学生们不仅学到了知识，还掌握了解决问题的方法和技巧。
参加名师之路培训班让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们不仅要具备过硬的专业知识和教学技巧，更要关注学生的学习兴趣和综合素质的培养。只有在学生积极主动地学习和全面发展的环境中，我们才能成为一名真正的名师。
参加名师之路心得体会 篇三
我有幸聆听了郭xx、蒋xx、赵x等几位名师的课，各位名师精彩的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切实、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养，深深地感染着我，使我受益匪浅，收获颇深。
一、语文课堂要简约、扎实。
几位名师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在轻松自然的教学环境中，扎实有效的训练学生的语言，培养学生的语文思维能力，在他们的课堂中，让我感受到平实与质朴、扎实与简单。尤其是在赵x老师执教的《落花生》一课，环节设计简单、清晰，教学伊始赵老师就向学生提出“能提问，会思考”这一要求，并明确本课的三个学习目标：自读“落花生”、共议“落花生”、仿写“落花生”。接着让学生一一提出问题，老师将学生提出的问题进行归类，重点研读了第10自然段，在读中感悟，以悟促读，明白父亲所说话的含义。最后，还让学生以其它水果为例，练习说话。整堂课简约、扎实，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主线”的新教学理念，让学生站在课堂的正中央，真正成为了学习的主人。
二、作文教学方法要切实、有效。
蒋xx老师所执教的“看新闻，写故事”作文课，让我更是对作文教学豁然开朗。想想自己，上作文课时，总觉得无从下手，不是讲如何选材，就是讲如何构思布局，不曾意识到作文方法对学生的重要性。
但听了蒋老师的课后，我明白了一节作文课，完全可以教给学生一个写作的方法，如：本节课，他就教给学生怎样用“好像在说”，在他轻松幽默的引导下，学生基本上学会了如何用“好像在说”这一写作方法。此外，他还做了精彩的讲座，讲座主要是围绕“写作是有方法的”这一主题，他通过研究第一手资料，总结出了几十个写作的方法。听完后，我茅塞顿开，只要我们也能坚持为学生讲一些切实、有效的写作方法，长此以往，还怕学生写不出好文章吗？
本次“名师之路”研讨会，给了我太多的'感动和思考，在以后的教学教研过程中，我会沿着“名师之路”指引的方向，再多一层思考，多一份责任，多一点提升，不断开拓教学教研新天地！
参加名师之路心得体会 篇四
5月9日和10日两天的时间，我们有幸参加了在西安文理学院大礼堂举办的“名师之路”中小学班主任培训学习。我们认真听取和记录了桂贤娣、段惠民、王文英、石梦媛、李月芝、华林飞五位名家的精彩讲座。虽然学习时间仅有两天，但收获颇丰。在这采撷几位名家的经验，与各位同仁共勉。
5月9日上午听取了桂贤娣和段惠民两位老师的讲座。听桂老师的讲座，是一种享受。长达两个小时的讲座，没有讲演稿，没有坐下，一直站着。我们听得如痴如醉。整个讲座，没有什么高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，动人、有趣，引人深思。加之桂老师幽默的语言，率真的表演，整个会场掌声不断。讲座中桂老师的口头语是“乖，听话。桂老师最爱你们”“乖。相信桂老师”“桂老师最喜欢你们了！”而最感染我的是她的儿童化的语言，慈祥的笑容。从他的言谈中我真的体会到教育的幸福，当班主任的幸福。是啊！班主任工作天天如此，日日重负，枯燥而乏味，作为班主任的我真该在语言方面好好修炼，其次是要有勤奋、自信、乐观的人生态度。
段惠民老师的讲座《感悟生活的智慧》，他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。他说了这样一句话：每个学生都是独一无二的，老师不要自作主张的强迫张三按照李四的格式发展，将张三培养成李四是不可能的。教师也要把自己当成是独一无二的的人，每天坚持写日记，要树立自信，善于学习，善于读书，善于反思。是的，当下老师要善于读书，因为读书的教师才能与时俱进，永远站在教育发展的最前沿，才能把握着教育改革的脉搏。
顶着酷暑，我们依然按时到会场，下午的讲座真是今生听到的最动人的讲演。当我们步入会场时，只见一位一袭白色短裙配上一条华丽的丝巾，足蹬黑色高跟鞋的端庄女性站在前面，当时我们都惊叹：好时尚！这是老师吗？这并不比节目主持人差。她原来是全国优秀班主任王文英老师，她的讲座主题是《“管”的最高境界就是让被“管”者心甘情愿》。她告诉我们“她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号、健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，现在还是很有名的婚礼主持兼策划。这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。当时王老师播放了她的录像给我们看，真是大饱眼福。甚至在会场王老师还给我们带来了一首《卓玛》，歌声余音绕梁，三日不绝，感觉时间好短暂。
王文英老师在这里支了几招做好班主任的方法：
1、征服你的学生。她所用方法是对学生实施”精神折磨”，就是让学生感到痛并快乐着，被你收拾的学生还得向你说谢谢。
2、班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物——一个信封。把所有孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。告诉学生：“你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。”这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。
4、好的班规对孩子的管理利大于弊。王老师向我们还展示了风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批评,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”听后我也在反思，孩子正在成长，有些时候“疏”比“堵”会更有效，富有积极向上的言语要求，要比冷酷无情的条条框框的规章制度更能让学生信服、遵守。所以自然的、不带功利性的教育更真实、更美丽、也更能使学生成为一个积极、乐观、充满正能量的人，我想这也许就是教育的最高境界吧。
总而言之，这次这次班主任培训给我很大的触动，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任应做到以下几点：
1、提升品质，幸福成长。
2、班主任要走进学生的心灵，要用爱心去感化每一个学生。
