染雾四年级数学培优补差工作计划 篇一
在四年级数学教学中，培优和补差是非常重要的环节。培优是指对数学成绩较好的学生进行更深入的学习和拓展，帮助他们进一步提高数学能力；补差则是指对数学成绩较差的学生进行有针对性的辅导，帮助他们填补知识漏洞，提高数学成绩。为了更好地开展数学培优补差工作，制定以下工作计划。
一、制定培优补差分层教学计划
根据学生的数学成绩和能力水平，制定不同层次的培优补差教学计划。对于数学成绩较好的学生，设置培优班，进行更加深入的数学学习和拓展；对于数学成绩较差的学生，设置补差班，进行有针对性的辅导和强化训练。同时，要确保每个班级的学生数量适中，以便教师能够更好地关注每个学生的学习情况。
二、优化教学资源配置
为了保证培优补差工作的顺利进行，需要合理配置教学资源。在培优班中，要配备具备较高数学教学水平和经验的教师，他们能够针对学生的学习特点和需求，进行个性化的教学辅导。在补差班中，要安排有经验的教师，他们能够发现学生的数学学习难点，并采取有效的教学方法进行帮助和指导。
三、提供丰富的教学资源和学习材料
为了使培优补差教学更加有效，需要为教师和学生提供丰富的教学资源和学习材料。教师可以利用教学资源进行精心设计的教案，提供多样化的教学活动和习题，以激发学生的学习兴趣和主动性。学生可以通过学习材料进行自主学习，巩固和拓展数学知识。
四、加强师生互动和家校合作
在培优补差工作中，师生互动和家校合作是非常关键的。教师要积极与学生进行互动，关注学生的学习情况和心理状态，及时给予指导和鼓励。家长要积极配合学校的培优补差工作，与教师保持紧密联系，了解孩子的学习情况，并提供必要的支持和帮助。
五、定期跟踪评估和调整教学计划
在四年级数学培优补差工作中，需要定期进行跟踪评估和教学计划的调整。通过对学生的学习情况和成绩进行定期评估，及时发现问题和不足，并进行相应的调整。同时，教师要及时总结和分享有效的教学方法和经验，以提高培优补差工作的效果。
通过以上工作计划的执行，可以更好地开展四年级数学培优补差工作，提高学生的数学成绩和能力，为他们的学习之路打下坚实的基础。
四年级数学培优补差工作计划 篇二
四年级数学是学生数学学习的关键时期，也是数学基础知识打牢的阶段。为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，我们制定了以下四年级数学培优补差工作计划。
一、制定个性化学习计划
根据学生的数学成绩和学习特点，制定个性化的学习计划。对于数学成绩较好的学生，我们将为他们提供更多的拓展学习机会，引导他们解决更复杂的数学问题，拓宽数学思维。对于数学成绩较差的学生，我们将为他们提供更多的巩固练习机会，帮助他们填补知识漏洞，提高基本计算能力。
二、组织针对性辅导和强化训练
针对数学成绩较差的学生，我们将组织针对性的辅导和强化训练。通过分析学生的学习情况和错题情况，找出学生的数学学习难点，采取相应的教学方法和策略进行辅导和训练。同时，我们将组织一些小组活动和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、提供多样化的教学资源
为了帮助学生更好地学习数学，我们将提供多样化的教学资源。教师将精心设计教案，提供丰富的教学活动和习题，引导学生积极参与课堂学习。同时，我们将提供一些优质的数学学习资料和参考书籍，供学生自主学习和拓展。
四、加强师生互动和家校合作
在数学培优补差工作中，师生互动和家校合作是非常重要的。教师将与学生保持密切的互动，关注学生的学习情况和心理状态，及时给予指导和鼓励。同时，我们将积极与家长进行沟通和交流，了解孩子的学习情况，并提供必要的家庭辅导和支持。
五、定期评估和调整教学计划
为了保证数学培优补差工作的有效性，我们将定期进行评估和调整教学计划。通过对学生的学习情况和成绩进行评估，及时发现问题和不足，并进行相应的调整。同时，我们将积极总结和分享有效的教学方法和经验，以提高工作的效果。
通过以上工作计划的执行，我们相信可以更好地开展四年级数学培优补差工作，提高学生的数学成绩和能力，为他们的数学学习之路打下坚实的基础。
四年级数学培优补差工作计划 篇三
一、培优补差目标：
数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心。
二、情况分析：
四（4）班共有学生61人。上学期数学平均分79.6分，优秀率达22.4%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
培优对象：曾玥、黄明川、李昌顺、霍雯婷、陈斌、鲍幸妤、汤孝天、夏虹阳。
扶困对象：徐世龙、张世俊、张鑫悦、万云芳、苏志伟。
三、辅导措施：
（一）优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
（二）后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.
7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.
（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、培优辅困应注意：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生的转化，提高优生率。
