染雾学习《有效教学的理念与实践》心得体会 篇一
在学习《有效教学的理念与实践》这门课程中，我从中获得了许多关于有效教学的理念和实践的宝贵经验。通过学习和讨论，我深刻认识到有效教学是一项复杂而又重要的任务，它要求教师要有良好的教学理念，并运用多种教学策略来提高学生的学习效果。
首先，我学到了教学的目标要明确。在教学过程中，教师需要明确自己的教学目标，并将其传达给学生。只有明确的教学目标才能引导学生的学习方向，使学生能够理解学习的意义，并为之奋斗。此外，教师还应该根据学生的实际情况，制定适合他们的学习目标，以激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我学到了教学要关注学生的学习过程。在教学实践中，教师应该关注学生的学习过程，而不仅仅关注学生的学习结果。只有了解学生的学习过程，教师才能更好地帮助他们解决学习中遇到的问题，并帮助他们建立正确的学习方法和态度。因此，教师应该通过观察和交流等方式来了解学生的学习过程，及时调整教学策略，使教学更加有效。
第三，我学到了教学要注重激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是学习的动力之源，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们主动地投入到学习中去。在教学实践中，教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如提供有趣的教学材料、设计富有挑战性的学习任务、引导学生进行合作学习等。通过这些方式，教师可以调动学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到学习中去。
最后，我学到了教学要注重培养学生的综合能力。在现代社会中，学生需要具备多方面的能力，而不仅仅是知识的掌握。因此，教师应该注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、合作能力等。在教学实践中，教师可以通过设计多样化的学习任务和活动，来培养学生的综合能力。通过这些活动，学生可以更好地发展自己的潜能，提高自己的综合素质。
总之，学习《有效教学的理念与实践》这门课程让我深刻认识到了有效教学的重要性，并获得了许多关于有效教学的理念和实践的经验。我相信，在今后的教学中，我会运用这些经验来改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
学习《有效教学的理念与实践》心得体会 篇二
通过学习《有效教学的理念与实践》这门课程，我对于什么是有效教学有了更加全面的认识，并且学到了一些实践中的有效教学方法和策略。下面，我将分享我在学习中的收获和体会。
首先，我认识到有效教学需要关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的个体差异来制定相应的教学策略。在教学实践中，教师可以采用分层教学的方式，根据学生的不同水平和需求，给予不同程度的支持和指导。通过个性化的教学，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
其次，我学到了在有效教学中要注重学生的参与和合作。学生的学习不应该仅仅是被动地接受教师的知识传授，而应该是主动地参与到学习中去。在教学实践中，教师可以采用多种方式来鼓励学生的参与和合作，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。通过这些活动，学生可以主动地思考和交流，从而更好地理解和掌握所学知识。
第三，我学到了在有效教学中要注重激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是学习的动力之源，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们更加主动地投入到学习中去。在教学实践中，教师可以通过创设情境、提供有趣的教学材料、设计富有挑战性的学习任务等方式来激发学生的学习兴趣。通过这些方式，教师可以调动学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到学习中去。
最后，我认识到在有效教学中要注重反思和改进。教学是一个不断探索和改进的过程，教师应该不断地反思和总结自己的教学实践，寻找不足之处，并采取相应的措施加以改进。只有不断改进自己的教学方法和策略，教师才能提高自己的教学效果，更好地促进学生的学习。
总之，学习《有效教学的理念与实践》这门课程让我对于什么是有效教学有了更加深入的认识，并学到了一些实践中的有效教学方法和策略。我相信，通过运用这些方法和策略，我可以在今后的教学中提高学生的学习效果，使他们取得更好的学习成果。
学习《有效教学的理念与实践》心得体会 篇三
在本次学习中，我认真学习了陈大伟老师的《有效教学的理念与实践》这本书，受益匪浅。掩卷深思，不仅为陈老师的先进的学生观而感动，而且知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义。下面谈谈我学习这本书后的心得体会：
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。
要实施有效教学，我任为教师要努力做到以下几个方面：第一、对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。教师要做到4点：
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 第二、教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。
第三、教师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中
培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。同时，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。首先教师要用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，教师应因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的
第四、教师真诚地赏识、激励学生，就是尊重每位学生，关爱每一位学生，让每一位学生快乐、健康地成长。通过这本书的学习，我理解了教师的微笑是学生最大的快乐。教师的微笑恰似一缕春风拂过学生的心田，教师的微笑犹如一束和煦的阳光洒向学生心灵的每一个角落。让我们带着微笑走近学生，给学生真诚的鼓励和欣赏，让教师的微笑给每一个孩子力量，让每一个孩子充满自信、快乐地去学习。
读完全书，我不禁对陈大伟老师的学生观和先进的教学理念所折服，对他能这样全面的思考肃然起敬。使我更加理解了教学不仅要激励、唤醒和鼓舞，还要讲究高超的艺术。懂得了，教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。
