染雾留守儿童班级管理心得探讨论文 篇一
标题：留守儿童班级管理的关键因素
摘要：留守儿童在班级管理中面临着独特的问题和挑战。本文通过对留守儿童班级管理的实践和研究，探讨了影响留守儿童班级管理的关键因素，包括教师的角色、家庭的支持、班级氛围以及心理辅导等。针对这些因素，提出了相应的管理策略和建议，以帮助留守儿童更好地适应学校环境和提高学习成绩。
关键词：留守儿童、班级管理、关键因素、教师角色、家庭支持、班级氛围、心理辅导
一、引言
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村留守的儿童。他们在班级管理中面临着独特的问题和挑战，如学习困难、行为问题、心理压力等。因此，如何有效管理留守儿童班级，提供他们良好的学习环境和心理支持，成为当前教育工作者关注的焦点。
二、教师的角色
教师在留守儿童班级管理中起着至关重要的作用。首先，教师应树立正确的教育观念，对留守儿童采取耐心、关爱、理解的态度。其次，教师应关注留守儿童的学习情况和心理健康状况，及时与家长沟通，共同解决问题。此外，教师还需要具备一定的心理辅导和沟通技巧，帮助留守儿童调整心态，增强自信心。
三、家庭的支持
家庭是留守儿童最重要的支持系统，对他们的发展起着至关重要的作用。因此，班级管理中应加强与家庭的联系和合作，了解留守儿童的家庭背景和需求，并提供相应的帮助和支持。家庭访问、家长会、家庭作业等方式可以增进家校之间的沟通，促进家庭与学校的合作。
四、班级氛围
良好的班级氛围对于留守儿童的发展至关重要。班级氛围应积极向上、包容友好，鼓励留守儿童参与班级活动和集体合作。同时，班级中的同学也应互相帮助和支持，减少对留守儿童的歧视和排斥。教师可以通过组织集体活动、开展班级讨论等方式，营造积极向上的班级氛围。
五、心理辅导
留守儿童常常面临着心理压力和困扰，因此需要得到相应的心理辅导和支持。教师应具备一定的心理辅导知识和技能，及时发现留守儿童的心理问题，并与心理咨询师或心理专家合作，提供专业的心理辅导服务。此外，教师还可以通过开展心理健康教育、开设心理辅导课程等方式，提高留守儿童的心理素质。
六、结论
留守儿童班级管理的关键因素包括教师的角色、家庭的支持、班级氛围以及心理辅导等。针对这些因素，教育工作者应加强自身能力的提升，提供更好的教育服务和支持，帮助留守儿童更好地适应学校环境和提高学习成绩。
参考文献：
[1] 陈丽华. 留守儿童班级管理研究[J]. 留守儿童学刊, 2016(3): 23-27.
[2] 王海涛, 张磊. 留守儿童班级管理研究综述[J]. 中国特色社会主义教育研究, 2017(5): 47-52.
留守儿童班级管理心得探讨论文 篇二
标题：留守儿童班级管理的有效策略
摘要：留守儿童在班级管理中面临着特殊的问题和挑战。本文通过对留守儿童班级管理的实践和研究，总结了一些有效的管理策略，包括建立个性化学习计划、提供情感支持、加强家校合作、开展兴趣培养等。这些策略有助于帮助留守儿童适应学校环境，提高学习成绩，促进全面发展。
关键词：留守儿童、班级管理、有效策略、个性化学习计划、情感支持、家校合作、兴趣培养
一、引言
留守儿童由于父母外出务工等原因，长期在农村留守，面临着学习困难、行为问题、心理压力等特殊问题。为了更好地管理留守儿童班级，提供他们良好的学习环境和全面的支持，需要采取一系列有效的策略。
二、个性化学习计划
留守儿童学习能力和学习兴趣各不相同，因此，建立个性化学习计划是提高他们学习效果的关键。教师可以通过分层教学、个别辅导等方式，根据留守儿童的学习特点和需求，提供个性化的学习支持。同时，注重培养留守儿童的学习兴趣，通过创设丰富多样的学习活动，吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。
三、情感支持
留守儿童由于长期与父母分离，常常面临情感上的困扰和压力。因此，提供情感支持是班级管理中不可忽视的一环。教师应关注留守儿童的情感需求，倾听他们的心声，给予他们关爱和理解。同时，加强班级氛围的建设，营造和谐友好的班级环境，让留守儿童感受到集体的温暖和支持。
四、家校合作
家庭是留守儿童最重要的支持系统，家校合作对于留守儿童的发展至关重要。教师应积极与家长沟通合作，了解留守儿童的家庭背景和需求，并提供相应的帮助和支持。家长可以参与学校的活动，了解孩子的学习情况，与教师共同解决问题。通过加强家校合作，可以形成一种良好的合力，促进留守儿童的全面发展。
五、兴趣培养
留守儿童通常在外出务工的父母的陪伴下长大，对于社会和学校的知识和活动缺乏了解。因此，开展兴趣培养活动对于留守儿童的发展具有重要意义。学校可以组织丰富多样的课外活动，如兴趣小组、社团等，培养留守儿童的兴趣爱好和综合素质。兴趣培养不仅能够激发留守儿童的学习动力，还能提高他们的社交能力和创造力。
六、结论
留守儿童班级管理的有效策略包括建立个性化学习计划、提供情感支持、加强家校合作、开展兴趣培养等。这些策略有助于帮助留守儿童适应学校环境，提高学习成绩，促进全面发展。
参考文献：
[1] 陈丽华. 留守儿童班级管理研究[J]. 留守儿童学刊, 2016(3): 23-27.
[2] 王海涛, 张磊. 留守儿童班级管理研究综述[J]. 中国特色社会主义教育研究, 2017(5): 47-52.
留守儿童班级管理心得探讨论文 篇三
留守儿童指的是父母外出打工并被留守在农村的儿童，他们多由祖辈或者亲戚代为抚养。随着更多农村人口外出打工，留守儿童的数量越来越多。这个问题已经成为当今农村的普遍问题，留守儿童教育的问题也成为了农村教育者面临的重要问题。因此，作为留守儿童的教育者，我们必须重视这个问题，分析问题的所在，用合理的方法有效的解决问题。
一、留守儿童存在问题
1、由于从小就被父母遗留在农村，得不到父母的关爱，造成性格上，他们往往不是很健全，心理素质相比其他孩子较差。在这样长期缺少父母的管教下，他们在生活中会有比较容易沮丧、孤独、等不稳定的情绪，这对他们的生活和学习都带来了很大的影响。
2、他们在学习上普遍缺乏动力，不思进取。由于他们所处的环境影响和学校的不重视，导致大多留守儿童学习成绩很不理想。而且，在生活学习中，他们往往有反叛精神，经常违反课堂纪律，厌学逃学，得过且过。他们认为学习是无用的，所以对学校和学习产生反叛的心里。他们的人生目标往往是如何挣钱，无视学习成绩，对老师的要求也毫不在意。
3、长时间的不受管教使得他们的思想品行较差。据相关文献可以了解到，留守儿童中心理不平衡的占有三分之一左右。这是由于他们得不到父母的关爱和管教，缺少亲情的温暖。所以，在同龄人中，他们非常容易产生自卑的心里。这导致他们不喜欢与人交往，喜欢独来独往，有的则虚荣心很强，喜欢和别人攀比。由于在亲情关爱方面的缺失，他们会向父母索要更多的生活费，用金钱上的虚荣感来掩盖自己的自卑。他们往往会偏激地把没有父母的关爱的原因归结于社会，对社会滋生反叛的思想，因此做出一些逆反的行为。
4、留守儿童的安全问题是非常重要的问题。由于缺乏监管，他们的安全问题往往容易被忽视。还有，学校和家庭之间在安全上的衔接不连贯也导致了安全问题的时常发生。另一方面，大多留守儿童年龄都较小，在缺乏约束和监管的情况下，他们的人身安全根本得不到有效保障，容易出现安全问题。近年来，留守儿童被车撞伤撞si的，溺水身亡的事例时有发生。
二、问题形成原因
1、社会因素。教育的费用的不断提高，导致大多农村家庭往往无法承担。所以只有外出打工来供孩子上学。这样的情况在全国各地都是普遍存在的问题，这就直接导致了留守儿童问题的产生和加重。
2、家庭因素。青少年处于身心发展的重要时期，在成长过程中由于生理和心理上的变化，用他们往往会产生烦恼和困惑，但是却无人给予及时的教导，这给他们带来了沮丧和忧虑。其实，他们需要的只是有人可以倾诉，也需要有人加以引导。而他们所需的父母此刻却不在身旁，使得他们对周围的事物没有安全感，无法辨别什么是对错。大部分的留守儿童都是托付给祖辈或亲朋好友代管的，而他们也有自己的事情要忙碌，对于不是自己的孩子关心少之又少。对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。
3、学校因素。学校的教学理念往往是成绩第一，而对于学生的心理，却缺少关心。留守儿童在心理上的问题得不到及时的纠正和关心。在农村，教育理念十分落后，加之“读书无用论”和“拜金主义”等思想都给留守儿童造成了不良影响。
三、教育者如何应对
那么作为教师该如何做好对留守儿童的教育，如何去关心和保护留守儿童，如何让他们如其他普通孩子一样健康地成长，接下来，我将提出几点建议：
1、家庭状况作为学生的教师，应该关心每一学生的家庭状况和生活环境。抽出时间对每一位学生进行一次详细的家访，了解学生的生活环境和家庭情况。记录班里每一位留守儿童的情况，包括其父母的外出地点，联系
2、为师终生为父。其实老师就好比学生的第二个父母。学生在生活中与老师相处的时间比父母多很多，所以，作为一名合格的教师，应该给予他们父母一样的关爱，把每一位缺少亲情的孩子都当作自己的孩子，用爱心去温暖他们受伤的心灵。在生活上，细心照顾每一位学生，对于他们心情的变化，要留心观察，在他们沮丧是要及时与其进行交流，与学生做朋友一样的关系，让他们对自己敞开心扉，并帮助他们开心解忧。在课余时间可以多多组织一些互动的游戏，增加学生之间的交流和互助，让他们在欢笑中忘却烦恼，在快乐中成长。对于一些特别困难的学生，还可以组织学生对其进行爱心捐助，让他们真正地感觉到老师和同学都在关心他们。让他们在充满爱的氛围下，健康的长大。学习上，老师应该更注重培养他们学习的兴趣，让学生知道学习的重要性，加强对他们的监督和指导，给予更多的鼓励，在犯错时，要用爱和耐心去感化他们。同时要善于挖掘他们的闪光点，对他们的每一点进步、每一个闪光点要多加表扬、鼓励，激发他们不断进取、感受班集体的温暖。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名合格的教师，要用爱去教导每一位学生，这是我们的责任，也是我们一生的追求。
