染雾初中数学心得体会 篇一
初中数学是我学习过程中最重要的一门学科之一。通过几年的学习，我深刻体会到了数学的重要性，同时也积累了一些学习心得体会。
首先，我认为数学是一门需要持续练习和积累的学科。数学的学习不仅仅是理解概念和公式，更重要的是通过大量的练习来巩固和应用所学的知识。在初中数学学习中，我发现只有通过不断的练习，才能够真正理解和掌握各种数学技巧和方法。通过大量的练习，我可以更加熟练地运用各种数学公式和方法，提高解题的速度和准确性。
其次，数学的学习需要培养良好的逻辑思维能力。数学是一门严谨的学科，需要我们进行逻辑思考和推理。在解题过程中，我们需要运用逻辑思维，分析问题，找出解题的关键点。特别是在解决复杂的数学问题时，良好的逻辑思维能力可以帮助我们分析问题的本质，找到解决问题的方法。
另外，数学的学习也需要培养坚持不懈的精神。初中数学的学习过程中，难题和挑战是不可避免的。有时候，解题过程中会遇到困难和挫折，但是我们不能轻易放弃，而是要坚持下去。通过坚持不懈地努力，我们可以逐渐攻克难题，提高自己的数学水平。
最后，数学的学习需要培养创造性思维能力。数学不仅仅是死记硬背的公式和方法，更重要的是培养我们的创造力。在解题过程中，我们可以通过灵活运用所学的知识，发现不同的解题方法和思路。通过培养创造性思维能力，我们可以更好地解决问题，提高解题的效率和准确性。
总之，初中数学是一门需要持续练习和积累的学科，需要培养良好的逻辑思维能力，坚持不懈地努力，以及培养创造性思维能力。通过这几年的学习，我深刻体会到了数学对我们的重要性，也通过不断努力提高了自己的数学水平。我相信，只要我们用心去学习和练习，都可以在数学这门学科中取得好成绩。
初中数学心得体会 篇二
数学是一门需要理解和运用的学科，对于初中学生来说，学好数学是非常重要的。在我学习初中数学的过程中，我得到了很多心得体会。
首先，我认识到数学是一门需要理解的学科。对于一些概念和定理，我们不能仅仅停留在死记硬背的层面，而是要深入理解其背后的原理和推导过程。只有真正理解了数学概念和定理，我们才能够在解题过程中灵活运用，并且能够在新的情境中应用所学的知识。
其次，我发现数学学习需要注重思考和解决问题的能力。数学不仅仅是死记硬背的公式和方法，更重要的是培养我们的思维能力。在解题过程中，我们需要思考问题的本质，分析问题的关键点，并找到解决问题的方法。通过思考和解决问题的过程，我们可以提高自己的解题能力，培养批判性思维和创造性思维。
另外，数学学习也需要耐心和坚持。有时候，我们会遇到一些难题和挑战，解题的过程可能会比较困难和复杂。但是我们不能轻易放弃，而是要耐心和坚持地去解决问题。通过坚持不懈地努力，我们可以克服困难，提高自己的数学水平。
最后，数学学习需要注重方法和技巧的掌握。在初中数学学习中，有很多方法和技巧可以帮助我们更好地解题。比如，学会分类讨论、巧用代数方法、灵活运用图形等等。通过掌握这些方法和技巧，我们可以更加高效地解决问题，提高解题的准确性和速度。
总之，数学学习需要注重理解和运用，培养思考和解决问题的能力，耐心和坚持，以及掌握方法和技巧。通过几年的学习，我深刻体会到了数学对我们的重要性，也通过不断努力提高了自己的数学水平。我相信，只要我们用心去学习和练习，都可以在数学这门学科中取得好成绩。
初中数学心得体会 篇三
初中数学心得体会
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
（二）“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造
