染雾小学英语教学心得谈 篇一
在小学英语教学中，我发现了一些有效的教学方法和技巧，帮助学生更好地学习英语。首先，我发现通过游戏和互动的方式进行教学是非常有效的。小学生喜欢参与各种游戏和活动，这样可以增加他们对英语学习的兴趣，并且能够更好地理解和记忆英语知识。例如，我经常使用卡片游戏来教授单词和短语。我会将不同的单词和短语写在卡片上，然后让学生进行配对游戏。这不仅帮助学生巩固记忆，还能提高他们的反应能力和合作能力。
其次，我发现音乐在英语教学中具有很大的作用。通过唱歌和跳舞的方式学习英语，可以让学生更好地吸收和理解英语的发音和语调。我会选取一些简单的英文歌曲，教给学生，并且加上一些简单的舞蹈动作。学生们非常喜欢这种学习方式，他们在唱歌和跳舞中不知不觉地学会了很多英语单词和短语。
此外，我还发现多媒体教学在小学英语教学中非常有用。通过使用图片、视频和音频等多媒体资源，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。我会在课堂上使用幻灯片来展示单词和图片，同时播放相应的音频，让学生通过听、看和说的方式学习英语。这样可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也让他们更好地理解和掌握英语知识。
最后，我认为在小学英语教学中，鼓励学生积极参与是非常重要的。我经常鼓励学生用英语进行口语交流，无论是在课堂上还是在日常生活中。我会组织一些小组活动，让学生们进行对话和讨论。通过这种方式，学生们可以互相学习和帮助，提高他们的口语表达能力和自信心。
总结起来，通过游戏和互动、音乐、多媒体教学以及鼓励学生积极参与，可以提高小学生的英语学习效果。作为一名小学英语教师，我将继续探索和尝试新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学水平，让学生们在愉快的学习氛围中更好地学习英语。
小学英语教学心得谈 篇二
在小学英语教学中，我认为培养学生的英语学习兴趣非常重要。当学生对学习感到兴趣时，他们会更加主动地去学习，提高学习效果。因此，我经常尝试一些新颖有趣的教学方法和活动，帮助学生建立对英语的兴趣。
首先，我会选择一些有趣的教材和故事，通过讲故事的方式来教授英语。我会用生动的语言和表情，将故事情节讲给学生听，并引导他们用英语进行简单的对话和表达。这样不仅可以提高学生的听力和口语能力，还能培养他们的想象力和创造力。
其次，我会组织一些英语角和英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语能力。在英语角中，学生可以自由地用英语交流和互动，分享自己的学习心得和经验。而在英语演讲比赛中，学生可以选择自己感兴趣的主题，用英语进行演讲，并得到其他同学和老师的评价和鼓励。这样的活动可以激发学生学习英语的热情，提高他们的口语表达和自信心。
此外，我还会鼓励学生多用英语进行阅读和写作。我会给学生一些有趣的英语读物，并组织一些阅读小组活动，让学生们一起阅读和讨论。同时，我也会鼓励学生写日记、作文等，让他们尝试用英语表达自己的想法和感受。通过阅读和写作，学生可以提高他们的词汇量和语法运用能力，同时也培养他们的思维和表达能力。
总之，通过培养学生的英语学习兴趣，可以激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。作为一名小学英语教师，我将继续尝试不同的教学方法和活动，创造有趣的学习环境，帮助学生更好地学习英语。
小学英语教学心得谈 篇三
小学英语教学反思,和孩子们在一起，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱，同时，对自己的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了新课改的实效。
一．采用任务型教学模式
"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只
"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
对于一年级的小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。
二．创设英语的教学情境
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。
语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。
语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
三．运用现代教育技术
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。
由于我校教学条件优越，一年级每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。
四．使用合理的评价手段
德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done.…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。
通过采用这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱使下，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。
总之通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂。
