染雾音乐教学心得体会的范文 篇一
音乐教学心得体会
作为一名音乐教师，我一直致力于提高我的教学水平和方法，以便能够更好地帮助学生发展他们的音乐才能。在我的教学过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，我希望通过这篇文章与大家分享。
首先，我认为音乐教学应该是多元化的。每个学生都有自己独特的音乐天赋和兴趣，作为教师，我们应该尊重和鼓励这些差异。我会根据学生的需求和兴趣，设计不同的音乐活动和课程，以满足他们的个性化学习需求。例如，对于喜欢演奏乐器的学生，我会组织他们参加乐团或者合奏活动，让他们有机会与其他同学一起合作演奏。对于喜欢唱歌的学生，我会组织他们参加合唱团或者举办音乐会，让他们展示自己的歌唱才华。通过这样的多元化教学方式，我发现学生们更加积极参与，他们的音乐技能也得到了全面的提高。
其次，我认为音乐教学应该是有趣和互动的。音乐是一门艺术，它应该给学生带来乐趣和愉悦。在我的课堂上，我尽量通过游戏、演示和实践等方式，让学生们积极参与到音乐活动中来。例如，我会组织学生们进行音乐游戏，让他们在游戏中学习音乐知识和技巧。我还会利用多媒体设备和互动软件，让学生们在课堂上亲自操作和创作音乐作品。通过这些互动和有趣的活动，学生们对音乐的兴趣得到了激发，他们也更加主动地参与到课堂中来。
最后，我认为音乐教学应该是有挑战性的。挑战能够激发学生的学习动力和潜能。在我的课堂上，我会给学生们一些有难度的音乐任务和目标，鼓励他们不断地超越自己。例如，我会组织学生们参加音乐比赛或者演出，让他们有机会展示自己的才华和技能。我还会给学生们一些复杂的音乐曲目，让他们通过不断的练习和尝试，逐渐掌握和理解这些曲目。通过这样的挑战性教学，学生们的自信心和技能都得到了极大的提高。
总之，音乐教学是一门艺术，需要教师们不断地探索和创新。通过多元化、有趣和有挑战性的教学方式，我相信每个学生都能够发展出自己独特的音乐潜能，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。作为一名音乐教师，我将继续努力，为学生们创造更好的学习环境和机会。
音乐教学心得体会的范文 篇二
音乐教学心得体会
作为一名音乐教师，我一直致力于提高我的教学水平和方法，以便能够更好地帮助学生发展他们的音乐才能。在我的教学过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，我希望通过这篇文章与大家分享。
首先，我认为音乐教学应该是耐心和细致的。音乐是一门需要耐心和细致的艺术，学生们需要时间和精力去理解和掌握音乐知识和技巧。在我的教学中，我会给学生们足够的时间和机会去练习和巩固所学的内容。我还会根据学生的实际情况，调整教学进度和方法，确保每个学生都能够跟上课堂的进度。通过耐心和细致的教学，我发现学生们的音乐技能和理解能力都得到了显著的提高。
其次，我认为音乐教学应该是鼓励和赞赏的。学生在学习音乐的过程中，会遇到各种困难和挑战，他们需要教师的鼓励和赞赏来激发他们的学习动力和自信心。在我的课堂上，我会经常给学生们一些肯定和鼓励的话语，让他们感受到自己的进步和成就。我还会组织一些小型的音乐比赛和演出，让学生们有机会展示自己的才华和努力。通过这样的鼓励和赞赏，学生们对音乐的热情和信心都得到了极大的提高。
最后，我认为音乐教学应该是关注学生个体差异的。每个学生都有自己独特的音乐天赋和学习方式，作为教师，我们应该尊重和关注这些差异。在我的教学中，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。例如，对于学习能力较强的学生，我会给他们一些更高难度的音乐任务和挑战；对于学习能力较弱的学生，我会给他们更多的辅导和指导。通过关注学生个体差异，我发现学生们的学习效果和兴趣都得到了显著的提高。
总之，音乐教学是一门艺术，需要教师们具备耐心、细致和关注学生个体差异的能力。通过耐心和细致的教学，鼓励和赞赏学生的努力，以及关注学生个体差异，我相信每个学生都能够发展出自己独特的音乐潜能，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。作为一名音乐教师，我将继续努力，为学生们创造更好的学习环境和机会。
音乐教学心得体会的范文 篇三
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：
一、客观全面审视学生
在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印象中的“三流”学生：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。
这些孩子之所以选择幼师专业，并非因为她们具备美术、音乐等方面的基础或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的兴趣爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学复杂的数理化的简单想法，通过她们从宣传资料，表面看到的专业介绍和她们对幼师专业浅显的理解，而聚集到了幼师这个班？？她们并不知道新形式下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和先进的教育教学理念等的真正内涵。
二、正确理解、深入分析教材
《音乐》是幼师专业班必修的专业课程之一。在新生班的教学中，问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎一致是“学唱歌”。这种情况、这种答案的出现并非偶然，因为之前她们所接受的教育是
九年制义务教育，并没有系统专业地学习过《音乐》，所以她们就把音乐课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的任课教师就应该正确理解、深入分析教材，引导学生正确学习。
目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元根据教学科目的教学内容设计、编排。乐理部分的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练；视唱练耳部分的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目；声乐部分不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲；欣赏部分以“音乐之旅”板块呈现教学内容，以中外儿童音乐欣赏为主，同时还有中外经典音乐作品欣赏。
通过教师正确的分析，让学生清楚地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐欣赏等；音乐课在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障，给舞蹈的学习奠定
三、反“循序渐进”传统教学常规、反教材顺序而行之
中国古代儒家提倡循序渐进的教学规律，指的是教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深；当代的教育学同样提倡要遵循“循序渐进”的规律，因为循序渐进中的“序”包括教材内容的逻辑顺序、学生认识能力发展的顺序和认识的
顺序，是三种顺序的有机结合；只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，发展严密的思维能力？？由此看来，“循序渐进”这一教学规律是古今中外都必须遵循的教学规律之一。但在我看来，在高科技时代，瓜果蔬菜可以改变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常规进行呢？所以在我的幼师班音乐课教学中，我常常反“循序渐进”其道而行之。先“收获”后努力，让学生先体会成功的喜悦：常言道“没有付出何来收获”。我却常常让学生在还没有付出汗水前便让她们先体会到“收获”的喜悦，以增强她们学习的信心和激发她们学习的兴趣。
1，在一般人看来，如果没有一定的理论基础就开始学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐》、《键盘》教材都是针对有音乐基础的学生编写的。可我并不这样认为，因为我知道我们学校幼师班的学生大多都来自乡镇，她们的家庭经济情况承受不起让她们从小就系统地学习音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而教师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下什么。所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合学生的实际从她们会、她们懂的地方入手。一般我都会问学生：“从幼儿园到现在，你印象最深的歌曲是哪首歌？”随着学生的回答我便在键盘乐器上把她们所回答的歌曲弹奏出来，然后还让学生合着老师的伴奏集体拍手齐唱歌词；我还结合当前流行的通俗歌曲把学生喜欢唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句？？如此一来，学生的注意力便高度集中到了教学当中，因为她们的“老师，这些歌你是怎么弹出来
的呀？”“老师，钢琴中哪里是do呀？”“老师，你的手是怎么知道该按哪个地方的？”等等足以说明她们正在因为感兴趣而认真听讲、因为不懂而问。
我从来不认为学生提出各种各样的问题是学生的无知，相反，我觉得这恰恰是学生学习的兴趣所在。我从不轻易放过她们的任何一个问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的“帮”不是教师全权代理，而是指教师处于主导的地位引导学生通过她们自己的努力去解决这些问题。
2， 比如她们所提到的“这是怎么弹的”，我会通过一首她们都很熟悉、很简单的幼儿歌曲（《两之老虎》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等）先让她们唱词（反常规一：教学不先结合教材，唱歌先唱词。因为这是每个学生都会唱的，她们会唱得很整齐）、唱简谱（反常规二：没有先认识音符就先唱谱。因为她们已经熟悉歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度）的顺序告诉她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是由哪些音符组成的；之后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终止线、连音线（反常规三：教学没有按照教材编写的顺序而是结合学生的实际）等相关的乐理知识。如此一来，她们在很短的时间里便掌握了该掌握的知识，并且通过她们的认真劲我知道她们正沉浸在成功、收获的喜悦中。
在职校幼师班的教学中，我还运用了“先应用后探究、先社会实践后课堂学习”等与通常教学规律相反的方法进行教学。教学调查及
教学效果显示，如果一开始就按照教材编排的顺序让这些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只会唱一些流行歌曲的新生马上学习五线谱、半音与全音等的知识，她们肯定会被这些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得晕头转向；如果在她们刚接触键盘乐器时就指着键盘告诉她们音的分组，结果可能会让她们患上“恐琴症”、“厌琴症”？？反季节的瓜果蔬菜在农民悉心的种植下能让人们享受另一番丰收的喜悦，反常规的教学方法在园丁的潜心研究下同样也能培育出别样红的满园桃李。
