染雾新学期中学培训心得 篇一
在新学期开始之前，我参加了一次中学培训班，以期能够更好地适应新学期的学习生活。通过这次培训，我收获了很多，也体会到了一些学习的方法和技巧。以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，我认识到了学习态度的重要性。在培训班中，老师们强调了学习的态度对于学习成绩的影响。他们告诉我们要积极主动地参与课堂，要有主动学习的态度，要有责任心和自我管理的能力。这让我意识到，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了自己的成长和进步。只有拥有正确的学习态度，才能够更好地学习和提高。
其次，我学到了一些学习方法和技巧。在课堂上，老师们教给我们如何高效地记笔记，如何利用时间管理好学习任务，如何合理规划学习计划等等。这些方法和技巧对于提高学习效果非常有效。例如，通过合理规划学习计划，我能够更好地安排时间，避免拖延和浪费时间。通过高效地记笔记，我能够更好地理解和记忆知识点。这些学习方法和技巧的掌握不仅提高了我的学习效率，也让我更加自信和积极地面对学习。
此外，我还发现了自己的不足之处。在培训班中，老师们对我们的学习情况进行了全方位的了解和评估。通过他们的反馈和建议，我发现了自己在学习方法和学习态度上存在的问题。例如，我有时会有一些拖延和懒惰的倾向，导致学习效果不佳。通过和老师的交流和学习，我逐渐认识到了这些问题的严重性，并且开始尝试改正这些不足之处。我相信，通过持续的努力和改进，我能够逐渐提高自己的学习能力和成绩。
总结起来，这次中学培训班给了我很多启发和帮助。我学到了正确的学习态度和一些学习方法和技巧。我也发现了自己的不足之处，并且开始积极地改进和提高。我相信，通过这次培训的收获和努力，我会在新学期中取得更好的成绩和进步。
新学期中学培训心得 篇二
新学期开始之前，我参加了一次中学培训班，希望通过培训班的学习和训练，能够更好地备战新学期的学习生活。在这次培训中，我学到了很多知识和技巧，并且对学习有了更深刻的理解。以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，我意识到了学习规划的重要性。在培训班中，老师们强调了学习规划对于学习效果的影响。他们告诉我们要合理规划学习时间和任务，要根据自己的实际情况和目标来安排学习计划。通过合理规划学习，我们能够更好地安排时间，避免拖延和浪费时间。同时，学习规划也能够帮助我们更好地掌握学习进度，提前预习和复习，从而更好地消化和吸收知识。
其次，我学到了一些学习方法和技巧。在课堂上，老师们教给我们如何高效地记笔记，如何善于提问和思考，如何进行团队合作等等。这些学习方法和技巧对于提高学习效果非常重要。例如，通过高效地记笔记，我们能够更好地理解和记忆知识点。通过提问和思考，我们能够更深入地理解和掌握知识。通过团队合作，我们能够相互学习和促进进步。这些学习方法和技巧的掌握不仅提高了我的学习效率，也让我更加积极和自信地面对学习。
此外，我还学会了如何面对挑战和困难。在培训班中，老师们给我们提供了一些学习上的挑战和难题，让我们在挑战中成长。通过解决这些挑战和困难，我逐渐提高了自己的学习能力和解决问题的能力。我也明白了，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力。只有在面对挑战和困难时，我们才能够真正成长和进步。
总结起来，这次中学培训班让我受益匪浅。我学到了学习规划的重要性和一些学习方法和技巧。我也学会了如何面对挑战和困难。我相信，通过这次培训的学习和训练，我会在新学期中取得更好的成绩和进步。
新学期中学培训心得 篇三
通过几天的培训和学习，感受这种新的教学模式，体会很多，这与传统的教学模式有很大的区别，杜郎口中学，以学生为本，抓好课堂四十五分钟，提高了学生积极性、提高了效率。
教师：把课堂的时间交给学生
要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。杜郎口中学的做法就是把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。
杜郎口中学学生的课桌摆放形式由“插秧式”改为“方阵式”，实行桌对桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合作，学生真正成了课堂的主人，时间交给了学生，在课堂上你会看到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。学生主宰课堂，学生自由了，但是怎样才能让学生学习的激情具有长效性，让学生充分利用时间，在课堂上实现最佳的学习效率呢？为此，杜郎口中学采取了各种措施。
郎口中学课堂教学模式
杜郎口中学经过多年来的探索和反复实践，总结出了自己的课堂教学模式，即 “三、三、六”自主学习模式，课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
“三、三、六”自主学习模式的前“三”为：“立体式、大容量、快节奏”整体性教学。所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的多种效果。
后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”“三大模块”。预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。
展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生
“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
（三）“三、三、六”自主学习模式促进了学生由被动学习向自主学习转轨
在杜郎口的课堂上，学生的参与热情，表现欲望以及参与能力、以各种方式表达自己思想的能力，令我们十分赞赏。毋庸置疑，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。同时，在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。杜郎口中学是如何一步步逐步实现学生的自主课堂和自主学习的呢？
自主课堂要想让学生踊跃参与，激发他们参与的欲望是否关键。如何调动学生课堂参与的积极性，在他们的材料上我们看到，有的老师说，学生参与关键是创设一种氛围，让同学放松下来，大家都说，不爱说的也就跟着说了。有的老师说，老师的身先士卒是关键，一开始，让他们大声朗读，他们都不读，我就领着先读，读出感情，感染他们，让他们也想读，产生读的愿望，然后大家齐读，再一个一个读；让他们表演，他们都不演，我就又唱又跳的先表演；有的同学找不到合作伙伴，我就当他的伙伴；有的同学开始想不出节目，我就想节目和他一起表演。有的老师说，抓住机会，就表扬，我们都自己掏钱给爱参与的学生买过奖品，几毛钱的本子、笔，都行；再就是精神鼓励，让全班同学给“参与”有进步的同学鼓掌，给他献歌等等。有的老师说，我用竞争法，对各小组课堂发言次数进行排名；对学生课堂发言次数进行记录，表现好的就表扬；男生、女生进行竞争，看看谁发言次数多，等等。让课堂成为学生真正的自主课堂！
自主学习 学生有了参与的热情，参与课堂的能力就成了关键。老师们都感受到要保持学生参与课堂的热情，一定要使学生自信，这种自信不是盲目的，而是以知识和能力为载体的。因此，课前一定要给学生充分准备的时间，教师根据教材的要求，在课前作了精心的准备，给每位学生均发了一份预习学案稿，在字词句上，在基础知识上，要吃透；然后进行知识与能力的拓展和迁移，发挥学生的创造性，进行创新性的学习，让他们在课堂上有“成果”可以展示。渐渐地，学生们适应了这种课堂，渐渐地，学生们喜欢上了这种课堂，渐渐地，学生们在这种课堂上快乐、自信地成长。
中学的改革促进了学生的自主发展和素质的全面提高。向 “杜郎口中学”学什么？个人认为他们的经验精髓是先学后教，强化学生自学、预习的作用，成功地调动了学生的学习主动性和内驱力，小组合作、互助学习功能发挥得淋漓尽致，突显了学生的主体地位，真正变“你要听我讲”为“我先听你说”，变“要我学、教我学”为“我要学、我能学”。
