染雾小学语文教研工作计划 篇一
随着时代的发展和教育的改革，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。为了提高小学语文教学的质量和水平，我校特制定了小学语文教研工作计划。
一、目标
1. 提高教师的语文教学能力，培养学生的语文素养。
2. 探索创新的教学方法和途径，提高教学效果。
3. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
二、计划
1.定期组织教师进行教研活动。每月安排一次集体备课，由教研组长组织，全体语文教师参与。集体备课的内容可以是教材解读、教学案例分析、教学方法研讨等。通过集体备课，教师们可以相互分享教学心得，互相学习，提高教学水平。
2.组织教师参加培训活动。每学期组织一次语文教师培训，邀请专家学者进行讲座和授课。培训内容包括最新的教学理论、教学方法和教材解读等。通过培训，教师们可以了解最新的教育动态，更新自己的教学观念，提高教学能力。
3.建立教研平台。利用现代化的信息技术手段，建立起教研平台，方便教师们进行教研交流。教师们可以在平台上发布自己的教学观点和教学资源，进行在线讨论和交流。同时，也可以利用平台上的资源进行教学设计和备课。通过教研平台的建设，可以促进教师之间的交流和合作，提高教学效果。
4.加强教师评课。每学期定期进行教师评课活动，由专家评委对教师进行评价和指导。评课的内容可以是教学设计、教学过程和教学效果等。通过评课，可以发现教师的不足之处，为教师提供改进的方向和方法。
三、保障措施
1.学校领导高度重视，将教研工作作为学校的重要任务，给予充分的支持和关注。
2.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3.完善教研活动的组织机构和管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4.加强教研经费的投入，为教研活动提供必要的物质保障。
通过小学语文教研工作计划的实施，相信我校的语文教学水平将会得到显著提高，学生的语文素养将会得到更好的培养。
小学语文教研工作计划 篇二
随着小学语文教学的改革和发展，我们需要制定一份科学合理的小学语文教研工作计划，以引领教学改革的方向，提高教师的教学能力，培养学生的综合素养。
一、目标
1.提高教师的语文教学水平，不断提升教师的专业素养和教学能力。
2.培养学生的语文素养，提高学生的综合素质和能力。
3.加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、计划
1.定期组织教师进行集体备课活动。每月安排一次集体备课，由教研组长组织，全体语文教师参与。集体备课的内容可以是教材解读、教学案例分析、教学方法研讨等。通过集体备课，教师们可以相互交流教学心得，互相学习，提高教学水平。
2.组织教师参加专题培训。每学期组织一次语文教师培训，邀请专家学者进行讲座和授课。培训内容包括最新的教学理论、教学方法和教材解读等。通过培训，教师们可以了解最新的教育动态，更新自己的教学观念，提高教学能力。
3.建立教研平台。利用现代化的信息技术手段，建立起教研平台，方便教师们进行教研交流。教师们可以在平台上发布自己的教学观点和教学资源，进行在线讨论和交流。同时，也可以利用平台上的资源进行教学设计和备课。通过教研平台的建设，可以促进教师之间的交流和合作，提高教学效果。
4.加强教师评课。每学期定期进行教师评课活动，由专家评委对教师进行评价和指导。评课的内容可以是教学设计、教学过程和教学效果等。通过评课，可以发现教师的不足之处，为教师提供改进的方向和方法。
三、保障措施
1.学校领导要高度重视教研工作，为教研活动提供必要的支持和保障。
2.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3.完善教研活动的组织机构和管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4.加强教研经费的投入，为教研活动提供必要的物质保障。
通过小学语文教研工作计划的实施，相信我们的语文教学水平将会得到显著提高，学生的语文素养将会得到更好的培养。同时，教师之间的交流与合作也将进一步加强，为学校的发展奠定坚实的基础。
小学语文教研工作计划 篇三
一、指导思想
以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加鲜明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”（即一是队伍优良：培养优良的语文教师队伍，形成优良团队精神，壮大语文名师及骨干教师队伍，有效提升教师教学素养；二是质量优异：深入推进素质教育，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量；三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养；四是管理优质：优化“范式”管理，努力向学校
二、主要措施
1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。
一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展3—5项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展情况进行有效的指导和督促。
二是规范教师语文教学活动研究。重点研究语文高效课堂，研究各年级语文教学实施细则，实施有效教学。①着手语文课程标准的细化研究，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作体系。②推进语文备课改革，研究新教材体系，具体抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文知识备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。③深化语文高效课堂改革，更加关注学生，具体在教材理解、教法安排、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。④落实作业设计改革，要求教师精心设计语文作业，即每册一次语文知识训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔）。
三是规范学生语文学习习惯研究。全面培养学生语文学习的良好习惯，包括的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品集的习惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学习的兴趣。学校有计划的对学生的语文习惯进行检查，通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动，促进各学校学生语文习惯培养工作。
2、创新青年教师成长工程，促进中小学语文教师队伍快速成长。
一是组织青年语文教师成立特别研究小组（每校推荐1—2人），开展经常性的教材研究、课例研究、学科专题研究、教学竞赛等，鼓励青年教师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。
二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客圈（全体中小学语文教师都要加入圈友，积极参加圈内的教学交流，逐步使该圈子成为区内语文教师的内部保密圈子），建立和完善中小学语文教研信息交流平台，使之真正成为我区中小学语文教师之家。
三是成立骨干教师巡回上课小分队（初中6—8人，小学10—12人），通过现场上课说课等示范教学活动，互动交流，传经送宝，宣传课改新思想，整体带动全区语文教师提高教学水平。
3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。
建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读经诵典星级评价经验，制定中小学读经诵典星级评价办法。全区每年12月为经典诵读成果展示月，由学校（乡镇）组织初评，然后推荐五星级学生参加全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。
4、创新复习备考研究工程，全面提高中小学语文教学质量。
重点抓好中小学毕业复习教学研究，特别是语文评价改革的研究，切实做好专题研究，解决复习备考中的实际问题。今年，初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题研究，重点研究新中考语文命题的思路与策略，突出研究解决以往中考暴露的问题；小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文知识、满分作文等专题研究，研究导向素质教育的语文质量评价体系。
5、创新特色教学名片工程，增强我区语文教学的张力和影响力。
关注语文教师自身发展，引领教师感受“语文人”的快乐，不断提升语文教师自身的文化底蕴和内涵，提升语文教师事业发展的自豪感和成就感。落实语文教师确立自己的语文研究方向，每人每学期研究一个教学问题，鼓励语文教师打造自己的教学品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下研究项目，值得深层次研究。一是文峰中学的语文高效课堂教学研究；二是象山小学官会林老师发起的音乐作文研究；三是诗意语文教学研究；四是牌楼中学的个性化作文教学研究；五是学校文学社团活动研究；六是“四境界”语文教学模式研究；七是绿色语文教学研究；八是“先学后教”阅读教学研究；九是体验式阅读教学研究；十是“球形教学法”研究等。
