染雾正身正心正行 篇一
正身正心正行，是一种修身养性、规范行为的理念。它强调一个人应该以正确的思想观念来塑造自己的人格，以正直、善良的心态对待他人，以诚实、勤奋的行动去努力实现自己的目标。正身正心正行的理念对于个人的成长和社会的进步都起着重要的作用。
首先，正身正心正行是个人修身的基础。一个人的修身养性是他的人格的体现，它直接关系到一个人的道德品质和言行举止。正身就是要树立正确的价值观，坚持道德底线，追求真善美的精神追求；正心就是要保持纯净的内心，不受外界的干扰和诱惑，保持积极向上的心态；正行就是要以诚实、勤奋、负责任的态度去做事，不图虚名，不图私利，做到言行一致。只有正身正心正行，一个人才能拥有真正的品德修养，才能成为一个对社会有益的人。
其次，正身正心正行是社会进步的基石。一个人的行为和态度直接影响着周围的人和整个社会。如果每个人都能够正身正心正行，那么整个社会就会充满着正能量，道德风尚就会得到提升。正直的人会引导他人正直，善良的人会传递善良，诚实的人会带动诚实。这样的社会，充满了正能量，每个人都能够彼此尊重、互相帮助，社会也会因此而进步。
最后，正身正心正行是实现个人价值的重要途径。一个人只有正身正心正行，才能够在实现自己的价值的过程中得到真正的满足。正身是指一个人要明确自己的目标和追求，坚持自己的理想；正心是指一个人要保持积极向上的心态，勇敢面对挑战，不断超越自我；正行是指一个人要付出努力，坚持不懈地去实现自己的目标，不怕失败，不畏困难。只有正身正心正行，一个人才能够顺利地实现自己的价值，成为一个有意义的人。
正身正心正行是一种高尚的品质，它要求人们从内而外地塑造自己的人格和行为。无论是个人的修身养性、社会的进步还是个人价值的实现，都需要正身正心正行。让我们每个人都拥有正身正心正行的理念，用正确的思想观念、善良的心态和积极的行动去面对生活，共同创造一个美好的未来。
正身正心正行 篇二
正身正心正行是一种崇高的品质，它要求我们在思想、心态和行动上都保持正确和正直。正身正心正行不仅是个人修身养性的基石，也是建设和谐社会的基础。
首先，正身正心正行是个人修身养性的基石。正身就是要坚守道德底线，树立正确的价值观，追求真善美的精神追求。正心就是要保持纯净的内心，不受外界的干扰和诱惑，保持积极向上的心态。正行就是要以诚实、勤奋、负责任的态度去做事，不图虚名，不图私利，做到言行一致。只有正身正心正行，一个人才能够塑造出真正的品德和人格，才能够成为一个对社会有益的人。
其次，正身正心正行是建设和谐社会的基础。一个人的行为和态度直接影响着周围的人和整个社会。如果每个人都能够正身正心正行，那么整个社会就会充满着正能量，道德风尚就会得到提升。正直的人会引导他人正直，善良的人会传递善良，诚实的人会带动诚实。这样的社会，充满了正能量，每个人都能够彼此尊重、互相帮助，社会也会因此而变得更加和谐。
最后，正身正心正行是个人幸福的来源。只有拥有正身正心正行的品质，一个人才能够在实现自己的人生价值的过程中得到真正的满足。正身是指一个人要明确自己的目标和追求，坚持自己的理想；正心是指一个人要保持积极向上的心态，勇敢面对挑战，不断超越自我；正行是指一个人要付出努力，坚持不懈地去实现自己的目标，不怕失败，不畏困难。只有正身正心正行，一个人才能够顺利地实现自己的人生价值，成为一个幸福的人。
总之，正身正心正行是一种崇高的品质，它要求我们从内而外地塑造自己的人格和行为。无论是个人的修身养性、建设和谐社会还是个人幸福的实现，都需要正身正心正行。让我们每个人都拥有正身正心正行的理念，用正确的思想观念、善良的心态和积极的行动去面对生活，共同创造一个美好的未来。
正身正心正行 篇三
全国优秀的班主任工作者魏书生在《班主任工作漫谈》中说过，班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的彼岸。班主任好比学生过桥的引路人。从20xx年毕业至今，我工作了5年，有幸做了1年的引路人，在这短短的一年班主任经历中，虽然班级管理非尽善尽美，但我以自己最大的能力去完成各项常规工作，平时勤下班，工作勤勤恳恳，任劳任怨，用一颗真诚的心去对待学生，同样也得到了同学的真诚回报。这一年的工作给了我诸多启示。下面我就具体谈一下我的几点体会和感受。
一、严于律己——给自己一个完美的亮相
没有一个职业比教师处在更严格的监督之中，他的人生观、世界观、品行、生活方式、态度等等都潜移默化地影响着全体学生。因此班主任要秉承师范院校“学高为师，身正为范”的校训去做学生的楷模。在班级管理过程中，班主任首先要从自身做起，言行一致，行为正派，才能说服学生，感染学生，更要以高尚的人格魅力和为人师表的高尚情操去影响学生。
班主任与学生初次见面时，一定要给学生留下一个良好的印象。教师必须注重自己的仪容仪表、言谈举止，更要有良好的品德修养。着装必须干净整洁、从容大方；言谈要真诚有理，让人心服口服。作为一个聪明的班主任，还应当敢于面对问题，承认错误，这样能更好的获得学生的谅解、认同和尊重。
二、宽以待人——给错误一缕温暖的阳光
学生在成长的道路上，难免犯错，此时，师长的心理应表现为一种宽恕的心态。老师的宽恕是学生犯错后灰暗心理的一缕阳光，能引导学生走出偏执、狭隘、灰暗，迎向健康、积极、美丽的将来。
班上曾发生过这样一起事件。我班一女生宿舍黎同学的被褥偶尔有小面积的被水浸湿，但是未经引起注意。有一次，整个被褥都被水打湿，就引起我们的注意，怀疑这是有人恶意泼水泄私愤。我和宿管老师经过初步调查、排除，认为是同宿舍的同学干的。于是我就个别找他们谈话，但还是难以确定。于是在其宿舍内部召开动员会议，希望做错事的同学主动坦白。周末学生放假回家之后，我就接到了她们宿舍李同学的认错电话，她向我说明了事情的缘由。了解事情始末后，我及时对李同学进行心理疏导，教育她要对自己的行为负责，并要对黎同学进行诚挚的道歉争取取得原谅。另外，我也及时的与黎同学及其家长沟通，得到了他们的积极配合和大力支持。
这次事件给了我一个很大的启示。班主任老师要经常与学生聊天，了解学生的性格，倾听他们的心声。我班的这个李同学性格文静、内向，很少与人交流沟通，也没有引起我的重视，所以与同学发生矛盾后，在心理忍着，当忍到一定限度后，就会爆发，做出让人意外的事情。所以我们在工作中，要经常主动的去和学生谈心，关心他们的思想动态，关注他们的心理健康。遇到问题及时给他们引导，帮助他们疏通。我们更要用宽容的心态对待学生，遇到学生违纪和犯错的情况，首先我们从心理上的原谅他们，在进一步了解情况作出细致、合理、适度的教育。在他们改正错误以后，我们要遗忘他们的错误。不要让学生因为一次过错而留下永远的心理阴影，而影响其一生的成长。
三、扬长补短——给后进生一个展示的舞台
在一个普通的班级中，总会有成绩差或思想落后或行为习惯差的学生，这部分后进生对整个班级举足轻重。如果任其不正的思想或不良的行为在班级中发展，那么这个班级也就脱离班主任控制，变成一盘散沙。在这一年的班主任工作中，我发现由于家庭、学校、社会等综合因素而导致某些学生在思想、品行、学习方面落后。
但后进生也有其自身的闪光点，某些方面可能比“优等生”还要优秀。我们班张同学，虽然学习成绩排在班级倒数十名内，纪律性不强，但她很懂礼貌，关心集体，关心他人，自理自立能力很强。我发现她很会画画，所以任命她为班级宣传委员，她每次出黑板报都绞尽脑汁，亲力亲为，最终在期末的总评比中，我们班的黑板报荣获年级第3名的好成绩。还有邓同学、林同学虽成绩不好，但是各有特长，集体荣誉感很强，所以我鼓励他们积极参加文艺汇演、校运会等活动，他们也都有突出的表现。借助他们的突出表现，我就顺势鼓励他们，让他们找到自信，让他们在学习中也找到自信，更加勤
教育的目的是引导人走向正确的人生道路，只有树立起自身良好的形象，用宽容的心去对待每一个同学，细心、耐心的引导学生，公平、公正的对待每一个学生，才能够让他们在一个阳光的舞台上充分展示自己，茁壮成长。当然这一年的工作经历也让我有一些困惑，我会在今后的工作实践中不断摸索，不断积累，争取做的更好。
