染雾初中数学的教学工作心得体会范文 篇一
教学数学是一项需要耐心和智慧的工作。作为一名初中数学教师，我有幸能够与学生们一起探索数学的奥秘，同时也不断总结出一些教学心得和体会。
首先，我发现激发学生的兴趣是教学的重要一环。很多学生对数学抱有抵触情绪，认为它难以理解和应用。因此，我在课堂上尽量采用生动有趣的教学方法，例如通过游戏、实例等方式来引发学生的兴趣。同时，我也会与学生分享一些有趣的数学趣事和应用案例，让他们能够感受到数学在现实生活中的重要性和实用性。
其次，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。数学不仅仅是一堆公式和计算，更是一门需要思考和推理的学科。因此，在教学过程中，我经常设计一些思维训练和问题解决的任务，让学生能够主动思考和探索。我鼓励学生们用自己的语言表达解题思路，并且鼓励他们提出自己的疑惑和问题。通过这样的方式，学生们能够培养出批判性思维和创新思维，从而更好地理解和应用数学知识。
另外，我也意识到与学生的互动和沟通是教学的关键。在课堂上，我尽量给予学生更多的发言机会，让他们能够自由地表达自己的观点和感受。我也会鼓励学生们互相讨论和合作，通过小组活动来加强学生之间的交流和合作能力。同时，我也会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。通过与学生的密切互动和沟通，我能够更好地了解学生的需求和困惑，从而调整教学策略和方法，使教学效果更加明显。
最后，我认为教师的榜样力量是不可忽视的。作为一名数学教师，我努力将自己打造成学生们的榜样。我注重自身的专业素养和学习能力，不断提高自己的数学水平和教学能力。同时，我也注重培养自己的人格魅力和教育情怀，用自己的言行和行为影响学生们。我相信，只有成为学生们心目中的榜样，才能够更好地引导和教育他们。
初中数学的教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作。通过我的不断探索和尝试，我深刻体会到教学的重要性和意义。我将坚持不懈地努力，不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生们的数学学习贡献一份力量。
初中数学的教学工作心得体会范文 篇二
作为一名初中数学教师，我一直致力于提高教学质量和效果。在长期的教学实践中，我总结出一些心得和体会，希望能够对其他教师有所帮助。
首先，我认为教师要善于发现学生的优点和潜力。每个学生都是独特的，他们在数学学习方面有着不同的天赋和优势。作为教师，我们要善于发现学生的长处，并针对性地加以培养和发展。例如，对于数学思维敏锐的学生，我们可以引导他们参加一些数学竞赛和活动，激发他们的学习兴趣和动力。对于数学基础较弱的学生，我们要耐心地给予帮助和指导，让他们能够逐步掌握基本的数学知识和技能。通过这样的方式，我们能够更好地发挥学生的潜力，提高他们的学习效果。
其次，我认为教师要注重培养学生的学习习惯和方法。数学是一门需要不断练习和思考的学科，因此，我们要帮助学生养成良好的学习习惯和方法。例如，我们可以通过布置大量的练习题来巩固学生的基本技能和知识，让他们能够熟练掌握数学的运算和推理方法。同时，我们也要引导学生学会合理安排学习时间，充分利用课余时间进行自主学习和思考。通过培养学生的学习习惯和方法，我们能够提高他们的学习效率和成绩。
另外，我认为教师要注重与学生的情感沟通。学习不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是一种情感的交流和互动。作为教师，我们要关心学生的情感需求和困惑，及时给予关爱和支持。例如，对于学习压力较大的学生，我们要及时与他们交流，了解他们的困惑和心理压力，给予他们适当的心理疏导和帮助。同时，我们也要注重培养学生的情感素质和人际交往能力，让他们能够积极向上地面对人生的挫折和困难。通过与学生的情感沟通，我们能够更好地建立师生之间的信任和友谊，提高教学效果和学生的综合素质。
最后，我认为教师要不断学习和提高自己的教学能力。教学是一项需要不断学习和探索的工作，我们要保持学习的热情和好奇心，不断提高自己的教学水平和专业素养。例如，我们可以参加教学培训和学术研讨会，了解最新的教学理论和方法，不断更新和改进自己的教学策略。同时，我们也要与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和教材资源。通过不断学习和提高，我们能够更好地适应教学的需求和变化，提高自己的教学效果和影响力。
初中数学的教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作。通过我的不断探索和总结，我深刻体会到教学的重要性和意义。我将继续努力，不断提高自己的教学能力和水平，为学生们的数学学习贡献一份力量。
初中数学的教学工作心得体会范文 篇三
初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高 这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不都是天生弱智，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。
下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。
一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友
后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养后进生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。
后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板
特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。
三、优化教学模式，加强分层教学
首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。
①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。
②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。
③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的温暖，从而发奋学习。
四、改进教学结构，提高教学质量
后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。
后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。
重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。
总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。
