染雾做一个聪明的老师读书心得体会 篇一
在教育领域，作为一名老师，不仅需要具备丰富的教学经验和知识储备，更需要拥有聪明的思维和智慧的眼光。为了提升自己的聪明度，我不断地阅读各类书籍，并从中汲取智慧的营养。在这篇文章中，我将分享我作为一名聪明的老师在读书过程中的心得体会。
首先，作为一名聪明的老师，我认为广泛阅读是提升自己智慧的关键。我喜欢读各类类型的书籍，包括教育学、心理学、文学作品等等。通过广泛阅读，我能够开拓视野，拓展思维的边界。教育学的书籍可以让我了解到最新的教育理论和教学方法，帮助我更好地指导学生。心理学的书籍则让我深入了解学生的心理活动和发展规律，以便更好地与他们沟通和互动。文学作品则能够激发我的想象力和创造力，使我能够设计出更具吸引力和趣味性的教学活动。通过广泛阅读，我能够不断提升自己的专业素养和教学水平。
其次，作为一名聪明的老师，我注重思考和反思。在读书过程中，我会不断思考作者的观点和思想，与自己的教学实践相结合，找到适合自己的教育理念和教学方法。我会反思自己的教学过程和效果，思考如何改进和提升。通过思考和反思，我能够不断完善自己的教学方式，使之更加科学和有效。
此外，作为一名聪明的老师，我还会将书中的知识与实际教学相结合。读书不仅仅是为了增加知识储备，更是为了应用到实际教学中。我会将书中的理论与实际教学相结合，探索出适合自己的教学方法和教学策略。例如，我在教学过程中发现学生对某一知识点理解困难，我会通过阅读相关的教育学书籍，寻找解决问题的方法和策略。通过将书中的知识与实际教学相结合，我能够更好地解决教学中的问题，提高学生的学习效果。
最后，作为一名聪明的老师，我还会与其他老师进行交流和分享。读书不仅仅是个人的事情，更需要与他人进行交流和分享。我会定期参加教育研讨会和教师培训班，与其他老师进行交流和讨论。通过交流和分享，我能够了解到其他老师的教学经验和教学方法，从而拓宽自己的思路和视野。同时，我也会将自己的读书心得和体会与其他老师分享，以促进大家共同进步。
总之，作为一名聪明的老师，读书是提升自己智慧的重要途径。通过广泛阅读、思考和反思、将书中知识与实际教学相结合以及与他人交流和分享，我能够不断提升自己的教学水平，成为一名更加聪明的老师。
做一个聪明的老师读书心得体会 篇二
作为一名教师，我深知只有不断学习才能成为一名聪明的老师。因此，我养成了每天读书的习惯，并从中汲取智慧的营养。在这篇文章中，我将分享我作为一名聪明的老师在读书过程中的心得体会。
首先，读书让我掌握了更多的教育理论和教学方法。教育领域不断发展，新的教育理论和教学方法层出不穷。通过阅读相关的教育学书籍，我能够及时了解到最新的教育理论和教学研究成果。这些理论和方法能够帮助我更好地指导学生，提高教学效果。例如，我在阅读中了解到了多元智能理论和合作学习的方法，通过将这些理论和方法运用到实际教学中，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了明显提高。
其次，读书让我拥有了更宽广的视野和更深入的思考。通过阅读各类书籍，我能够了解到不同领域的知识和思想，开拓自己的视野。这些知识和思想能够让我在教学过程中更加全面和深入地思考问题。例如，我在阅读心理学的书籍时，了解到了学生的心理发展规律和心理特点。这让我能够更好地理解学生的需求和困惑，更有针对性地进行教学设计。通过拥有宽广的视野和深入的思考，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
此外，读书还让我拥有了更多的教育知识和文化修养。通过阅读各类文学作品，我能够提升自己的文化素养和语言表达能力。这让我在教学过程中更加自信和流利地表达自己的思想和观点。同时，阅读文学作品还能够激发学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养。例如，我在阅读了一些经典的文学作品后，我能够更好地设计出各类有趣的教学活动，让学生在阅读中得到乐趣和启发。通过拥有丰富的教育知识和文化修养，我能够更好地培养学生的综合素质，提高他们的人文素养。
最后，读书让我与其他老师进行交流和分享。作为一名聪明的老师，我深知教育是一个团队合作的事业。通过与其他老师进行交流和分享，我能够了解到他们的教学经验和教学方法，从中汲取智慧的营养。同时，我也会将自己的读书心得和体会与其他老师分享，以促进大家共同进步。通过与其他老师的交流和分享，我能够更好地完善自己的教学方式，提高学生的学习效果。
总之，作为一名聪明的老师，读书是提升自己智慧的重要途径。通过阅读教育学书籍、拓展视野和思考问题、提升文化修养和与他人交流和分享，我能够不断提升自己的教学水平，成为一名更加聪明的老师。
做一个聪明的老师读书心得体会 篇三
在学校组织的读书活动中，我有幸读了《做一个聪明的教师》一书，并且深深爱上了它。该书通过点评一个个教育案例，传达着 王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。
要做一个聪明的教师。这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处迷茫中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
做一个聪明的老师读书心得体会 篇四
前段时间，读了一下《做一个聪明的教师》这本书，现在谈谈我的点滴感想：
在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，感觉都那么累了，可效果却一般。反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢?是学校的管理体制的问题?还是我的工作方法有问题?看了这本书后，我发现我应该改变一下我的
思维方式了，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的教育者。
王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。所以看了这本书我也思考了，我结合自己的教育教学，提炼出一些属于自己的教学观:
一、教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己。
二、做一个聪明的严师，理智地施展师爱。
看了这本书后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。
王晓春老师也反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。爱与责任是当代教师之灵魂，师爱是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信师爱。他说，迷信师爱有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把爱当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成爱，他们嘴里是爱，心里想的是权，是对学生的管、卡、压。王老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的爱的颂歌，现实中也的确有老师只求爱岗敬业，而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。
三、安全与德育，孰轻孰重。
书中，王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。他说，安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。
时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢?安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。德育工作的开展依赖于各种实践活动，丰富多彩的活动是德育的核心与载体。
