染雾做最好的老师读书心得体会总结 篇一
作为一名老师，我深知自己的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。为了提高自己的教育水平，我经常阅读相关的教育书籍，并从中得到了许多宝贵的启示和体会。
首先，作为一名老师，我要时刻保持学习的态度。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和方法层出不穷。只有不断学习，才能不断进步。因此，我将读书作为提高自己的一种重要方式。通过阅读教育书籍，我可以了解到最新的教育理论和实践经验，从而指导自己的教学工作。
其次，我要注重培养学生的综合素养。现代社会对学生的要求不仅仅是掌握知识，更是具备创新能力、沟通能力、合作能力等多方面的素养。因此，我在教学中注重培养学生的综合素养。通过阅读相关书籍，我了解到了许多培养学生综合素养的方法和策略，例如激发学生的学习兴趣、设计合理的学习任务、培养学生的自主学习能力等。这些方法和策略对我提高教学质量和培养学生能力非常有帮助。
第三，我要关注学生的个性和特长。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的个性和特长。作为一名老师，我要善于发现和培养学生的个性和特长，使他们能够在自己擅长的领域得到充分的发展。阅读相关书籍可以帮助我了解到不同学生的发展特点和需求，从而更好地指导他们的成长。
最后，我要注重与家长的合作。家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对学生的教育和成长有着不可替代的作用。因此，与家长的良好合作关系对于学生的发展至关重要。通过阅读相关书籍，我可以了解到家长的关注点和需求，从而更好地与家长进行沟通和合作，共同促进学生的发展。
总之，作为一名老师，读书可以帮助我提高教育水平，更好地指导学生的成长。通过阅读相关书籍，我可以了解到最新的教育理论和实践经验，学习到培养学生综合素养的方法和策略，关注学生的个性和特长，以及与家长的合作。我相信，只有做到最好的老师，才能帮助学生取得最好的成绩和发展。
做最好的老师读书心得体会总结 篇二
作为一名老师，我深知自己的责任不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格和人生观。为了提高自己的教育水平，我不断阅读相关的教育书籍，并从中汲取宝贵的经验和教训。
首先，我意识到作为一名老师，我需要不断学习和更新自己的教育理念。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和方法层出不穷。通过阅读教育书籍，我可以了解到最新的教育理论和实践经验，从而指导自己的教学工作。例如，我曾经阅读过一本关于激励学生学习的书籍，其中介绍了许多激励学生学习的方法和策略，如奖励激励、目标设定等。通过学习这些方法和策略，我能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
其次，我认识到作为一名老师，我要注重培养学生的综合素养。现代社会对学生的要求不仅仅是掌握知识，更是具备创新能力、沟通能力、合作能力等多方面的素养。因此，我在教学中注重培养学生的综合素养。通过阅读相关书籍，我了解到了许多培养学生综合素养的方法和策略，例如激发学生的学习兴趣、设计合理的学习任务、培养学生的自主学习能力等。这些方法和策略对我提高教学质量和培养学生能力非常有帮助。
第三，我明白作为一名老师，我要关注学生的个性和特长。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的个性和特长。作为一名老师，我要善于发现和培养学生的个性和特长，使他们能够在自己擅长的领域得到充分的发展。通过阅读相关书籍，我可以了解到不同学生的发展特点和需求，从而更好地指导他们的成长。
最后，我认识到与家长的合作对于学生的发展至关重要。家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对学生的教育和成长有着不可替代的作用。因此，与家长的良好合作关系对于学生的发展尤为重要。通过阅读相关书籍，我可以了解到家长的关注点和需求，从而更好地与家长进行沟通和合作，共同促进学生的发展。
总之，作为一名老师，我通过阅读提高了教育水平，从而更好地指导学生的成长。通过阅读相关书籍，我了解到最新的教育理论和实践经验，学习到培养学生综合素养的方法和策略，关注学生的个性和特长，以及与家长的合作。我相信，只有做到最好的老师，才能帮助学生取得最好的成绩和发展。
做最好的老师读书心得体会总结 篇三
花了整整1个半月的时间读完了李镇西老师的这本书，如果真要细细地品味和解读每一段的收获可能写上几万字也写不完。以下仅围绕与我们自身教学密切相关的两个方面谈自己的收获。作为一名年轻教师，能够有幸读到李老师这本书，无疑是雪中送炭，从教5年来，坎坎坷坷，遇到的许多问题能够在李老师的文字中得到解读。
一、树立威信，是教师保证教学质量的前提
威信对于一个教师来说非常重要，尤其是年轻教师，因为初上岗位，学识和内涵都欠稳重，又对自己情绪的把控能力不完善，加上浅薄的教学经验，年轻教师都很容易走上一个误区学生对老师没有敬畏感，只有娱乐感。一个没有威信的教师，很难让学生在有限的40分钟保持一贯的认真态度。学生天真烂漫，当他们把讲台上的老师完全当做一个同辈分的玩伴时，老师的话和引导就会慢慢失去权威性，从而严重地影响教学效果。
这里引用自己3年前的一个教学实例：罗某，小学五年级学生，天资聪明，反应灵敏，活泼好动，学习成绩一般，上课基本不听课，各科成绩在班上中下水平，该生上课影响其他同学，不服老师管教。一开始接触该生，他会讨好老师，和老师保持亲密关系，可是上课老师的话一个字都不愿意听。原本这个学生可以发展到更高的层次，却因为教师对学生失去威信，而导致了教育的失效。这是一个很严重的问题。如何在一开始就树立起教师的威信，而又能和孩子们保持和谐关系，平等沟通?如何让学生能够接受老师的教育，又能够信服老师?成为我一直以来潜藏在心中的困惑。
读完《做最好的老师》这本书后，我理清了思路，找到了符合自己实际的答案和今后的自我成长道路：锻造教师自身的人格魅力，来提升教师的威信度。当代的学生思想观念已经有了很大的更新，他们心目中理想教师绝不仅仅是只会教给他们课本知识的教师，而是能让他们感到快乐，感到追求，感到幸福的教师。一个教师应该在精神上征服学生，首先必须让自己的人格魅力足够强大。李老师的这个观点阐述得很好：那种人格魅力绝不是个人崇拜，而是以善良正直真诚的心让学生佩服。一个具备优秀人格魅力的教师总是以欣赏的眼光甚至感动的心态，看待自己的学生，这样的教师认为世界上大部分的事物都是美好的。不仅教师自己对生活，对未来抱有希望，同时乐观积极的生活态度也会影响自己的学生，让他们积极，阳光，上进。
曾经有一位学生对某老师说道：老师，为什么你每天上完课就在办公室淘宝呢?你没有别的爱好吗?这位老师真实地告诉孩子：因为老师可以在淘宝购物中寻找到生活的期盼。每个人都有对生活的态度，每个人都可以选择生活方式的权利，教师也是人，只是面对着一群群还没有踏入社会的莘莘学子来说，身上肩负着社会的责任和使命。在学生面前，每一个教师都有责任和义务展现自己积极向上，对社会贡献，实现自身价值的一面，而消极
的行动和言论都应该避开这些单纯、洁白的孩子。
还记得以前共事过的一位计算机教师，学生都非常喜欢他，只要这位老师一经过走廊就会有很多学生随行，我一直在思考，这位老师的人格魅力真的如此大吗?然后我好奇的问了几个特别喜欢他的学生：你为什么喜欢这位老师?他们的回答是：他经常给我们自由时间在计算机课上玩游戏，上网;他的网络游戏打的真是太好了;他上课很幽默，都是用的网络上的一些有趣词汇，比如我日你是个极品，三年过去了，那些追随着这位老师的学生们都有了网瘾，一到放假就成天泡在电脑上。这确实是很多老师在提升人格魅力的误区，很多老师为了让学生听自己的话，而利用学生一些不良爱好讨好学生，无形中连自己自身的优秀品格都失掉了。
一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
二、后进生也有明天，也许他们的未来就在我们的一念之间
在我们这样的私立学校，后进生的培养无疑是我们所有工作中一个重要的部分，后进生们虽然没有优秀生的光辉和光彩，但是老师陪伴最多的一定是后进生。从书上，我第一次完整地了解了后进生产生的原因，心得总结如下：1，家庭的教育方法不当，家长自身的行为不正，父母离异丢孩子产生的心理想法。2，教师的歧视;教师在教学上的失误;多次失败后而产生的自卑感。3，不良朋友的结交;身体状况的原因;智力天生方面的问题。从事工作这么多年，遇到的后进生很多，却从没认真去了解过后进生学习能力差的原因，读完李老师的书后，对后进生产生的原因有了一个全面系统的了解。确实不了解后进生产生的原因，就不能对阵下药，真正做到新课标要求的因材施教。还记得自己曾经教过的一位李同学，他沉默寡言，上课不举手，课后作业错误率很高，为此我一直利用课余时间给这位后进生补课，帮助他完成课本上的基本知识，但是一到期末检测，这位同学成绩依然不理想。教师的时间花了，在教课的过程中该孩子似乎都懂，可是一到考试知识却无法应用，说明孩子并没有获得很好的发展，因此可以说这样的教育是无效的。经过和该孩子奶奶的一次沟通，认真地了解了李同学父母的情况后，每次下课我都帮助孩子树立生活的信心，让李同学正确和理性地认识父母离异的事实，然后在生活中、学习中给予孩子更多的关爱，也引导其他孩子来帮助他，鼓励他。没想到，李同学的学习成绩和性格都有了很大的改观，并且成为了班上比较优秀的代表。从这个事例中，我也能深感李老师对于后进生产生原因分析的重要性。
苏霍姆林斯基告诉我们：不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。因此，我们不应该把后进学生看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的个体。要求所有学生必须在同一时间内，达到思想道德、文化学习的同一标准，这是许多后进生根本没有幸福和充实精神生活的主要原因。平时上课老是坐不住的周同学，每天影响其他同学的学习，因此其他同学对他都冷眼相看，而越是这种偏见，他越是反感周围的孩子，长期这样的恶性循环，根源都在于周同学内心的精神世界出现了极端。我们作为教师，这个时候就一定要站出来，我让周同学每天很早来到教室，陪他一起打扫教室，并且告诉全体同学，周同学每天在帮助大家打扫教室，大家的掌声给了周同学无限的支持和动力，他也从内心里转变了对同学的态度。后进生的转变更多需要我们教师关注的可能不是课本知识主体，而是后进生精神世界的疗伤和修正。
做最好的老师读书心得体会总结 篇四
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱!
教师的童心意味着怀有儿童般的情感。能够自然的与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师带她们去郊游并不仅仅是为了学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当做朋友。在与学生嬉戏游戏时，老师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。
教师的童心意味着具有儿童般的思维。孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的动机好效果坏的蠢事，称之为可爱的缺点。只有童心才能理解童心;只有学会儿童思维，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至是智慧之处。
教师的童心意味着有儿童般的纯真。童心，表现为纯朴、真诚、自然、率直，而这些正是中小学教师应具备的品质。对真善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量!作为社会人，教师也许会有几幅面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔，诚实!须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造!
童心于教育弥足珍贵!没有教育者的童心，就没有完美的教育!
