染雾教育体育局副局长学习科学发展观心得体会 篇一
在担任教育体育局副局长期间，我有幸参与学习科学发展观，这对于我的工作和个人成长都带来了很大的影响。通过学习科学发展观，我深刻认识到教育体育事业的发展必须紧密结合国家的整体发展，坚持科学发展观的指导，才能实现可持续发展。
首先，学习科学发展观使我意识到教育体育事业不能孤立于社会的发展之外。教育体育的目标是培养全面发展的人才，为国家的发展做出贡献。科学发展观强调经济社会发展的全面性、协调性和可持续性，因此教育体育事业也必须与国家的整体发展目标相一致。在工作中，我始终将科学发展观作为指导思想，将教育体育事业与国家的发展紧密结合起来，通过推动学校体育改革、加强学生体质健康教育等举措，为社会培养更多的优秀人才。
其次，学习科学发展观让我明白了教育体育事业的发展必须注重协调发展。教育体育事业是一个复杂的系统，包括学校、教师、学生等多个方面，各个方面之间必须相互协调、相互促进才能达到良好的发展效果。通过学习科学发展观，我更加注重协调各个方面的关系，加强学校与社会、家庭的合作，加强教师与学生之间的沟通，形成一个良好的教育体育发展环境。只有各个方面的力量相互协作，教育体育事业才能充分发展。
最后，学习科学发展观使我认识到教育体育事业的发展必须是可持续的。科学发展观强调全面发展、长期发展，这就要求我们在推动教育体育事业发展的过程中注重可持续性。在工作中，我注重培养学生的终身学习能力，通过开展丰富多彩的体育活动，培养学生的兴趣和爱好，使他们能够长期坚持体育锻炼。同时，我也注重提高教师的专业素养，通过继续教育和培训，不断提升他们的教学水平和能力。只有使教育体育事业具备可持续发展的能力，才能更好地服务于社会。
总之，学习科学发展观对于教育体育事业的发展具有重要意义。通过学习科学发展观，我深刻认识到教育体育事业必须与国家的整体发展相一致，注重协调发展，同时也要具备可持续发展的能力。在今后的工作中，我将继续坚持科学发展观的指导，为教育体育事业的发展贡献自己的力量。
教育体育局副局长学习科学发展观心得体会 篇二
在担任教育体育局副局长期间，我深入学习科学发展观，这对于我的工作和个人成长都产生了深远的影响。通过学习科学发展观，我明白了教育体育事业的发展必须紧密结合国家整体发展，坚持科学发展观的指导，才能实现可持续发展。
首先，学习科学发展观让我认识到教育体育事业不能脱离社会的发展。教育体育的目标是培养全面发展的人才，为国家的发展做出贡献。科学发展观强调经济社会发展的全面性、协调性和可持续性，因此教育体育事业也必须与国家的整体发展目标相一致。在工作中，我始终将科学发展观作为指导思想，将教育体育事业与国家的发展紧密结合起来，通过推动学校体育改革、加强学生体质健康教育等举措，为社会培养更多的优秀人才。
其次，学习科学发展观让我明白了教育体育事业的发展必须注重协调发展。教育体育事业是一个复杂的系统，包括学校、教师、学生等多个方面，各个方面之间必须相互协调、相互促进才能达到良好的发展效果。通过学习科学发展观，我更加注重协调各个方面的关系，加强学校与社会、家庭的合作，加强教师与学生之间的沟通，形成一个良好的教育体育发展环境。只有各个方面的力量相互协作，教育体育事业才能充分发展。
最后，学习科学发展观让我认识到教育体育事业的发展必须是可持续的。科学发展观强调全面发展、长期发展，这就要求我们在推动教育体育事业发展的过程中注重可持续性。在工作中，我注重培养学生的终身学习能力，通过开展丰富多彩的体育活动，培养学生的兴趣和爱好，使他们能够长期坚持体育锻炼。同时，我也注重提高教师的专业素养，通过继续教育和培训，不断提升他们的教学水平和能力。只有使教育体育事业具备可持续发展的能力，才能更好地服务于社会。
总之，学习科学发展观对于教育体育事业的发展具有重要意义。通过学习科学发展观，我深刻认识到教育体育事业必须与国家的整体发展相一致，注重协调发展，同时也要具备可持续发展的能力。在今后的工作中，我将继续坚持科学发展观的指导，为教育体育事业的发展贡献自己的力量。
教育体育局副局长学习科学发展观心得体会 篇三
2005年红寺堡在没有经过普初的基础上顺利通过自治区人民政府的“两基”评估验收，2008年的“两基”国检又促进开发区的教育上了一个新的台阶。可以说，经过十年的风雨兼程，红寺堡的教育羽翼渐丰，学校基础设施进一步夯实，办学条件有效改善，用人机制初步完善，学校管理日趋规范，教学质量逐年提高，形成了相对完善且具一定规模的基础教育体系，移民子女有学上的问题及基础教育数量和规模的问题基本得到解决。然而地方财力薄弱，教育投入不足，重教氛围不浓，农村学校校长队伍素质整体不高，常规管理水平相对滞后，农村学校教师总量短缺且执教能力偏低，特别是高中优秀教师紧缺、优质生源严重流失的问题已成为制约义务教育均衡发展和移民子女上好学的突出矛盾。
鉴于上述情况，笔者认为，当前开发区农村义务教育发展面临的问题主要是政策问题、管理问题、投入问题、师资问题。只要以党的十七大、十七届三中全会精神为指导，坚决贯彻落实科学发展观，农村义务教育的许多难题就会迎刃而解。
第一、政策保障是基础。要对开发区出台的与国家现行的教育法律、法规、政策相关配套措施进行全面清理，为农村义务教育发展构建良好的政策环境，从制度上消除教育歧视。结合创建教育强县和普及高中教育，着实把巩固提供“两基”水平，义务教育向两头延伸纳入地方政策的保障范围之内，大力推进义务教育的均衡发展。
第二、加大投入是关键。要以改善民生为着力点，使各级政府树立起正确的政绩观，切实转变职能，拓宽教育投入渠道，增加教育投入，将有限的资源主要用于发展农村义务教育。同时，要将发展农村义务教育，缩小城乡教育差距纳入对各级党政班子及其主要领导的考核体系，强化硬性指标让推进义务教育均衡发展成为“一把手”工程和“帽子”工程。
第三、规范管理是途径。坚持农村教育“重中之重”的战略地位不动摇，理顺教育管理体制，明确管理权限。大力实施“农村校长培训工程”和“校财局管工程”。严格学校领导任课制，实行校长目标管理责任制和实绩奖惩制，加强与发达地区的联系，给农村校长提供外出学习、挂职锻炼的机会，提高其驾驭学校工作全局的能力，教育行政部门至少每年对全体校长轮训一次。在义务教育经费的管理上，把权限从乡镇中心学校一级收归教育行政主管部门管理，使资金能够统筹安排，发挥最大的效益。
第四、均衡师资是抓手。义务教育均衡发展，加强农村师资队伍建设刻不容缓。按照城乡统筹发展要求和农村学校现状，进一步强化定编定员措施，在英语、计算机、音、体、美、心理健康、综合实践等学科教师的配备上，应重点向农村学校倾斜。政府要建立有利于边远地区学校教师稳定的补贴政策。在
第五、提高质量是根本。提高农村义务教育质量这是发展农村教育的必由之路，也是最终目标，更是办好人民满意教育的集中体现。当前教育内涵式发展要求必须提升教育质量，大力推进素质教育。质量的提升应从硬件建设、师资配备、资金投入、课程改革等方面入手，特别是要充分发挥农村现代远程教育的优势，使优质资源得到共享。
