染雾56号教室的奇迹读书心得 篇一
《56号教室的奇迹》是一部由东野圭吾所著的小说，讲述了一个关于教育与成长的故事。通过读这本书，我深受启发和感动。
这本书的故事发生在一个被称为“56号教室”的特殊班级里。这个班级里的学生都是一些不良少年，被其他学校和老师放弃了，这里成为了他们的最后一站。然而，这个看似无望的班级，却被一位叫做北野老师的教师接手了。北野老师相信每个学生都有潜力，他用心去教育和引导这些学生，让他们重新找到了人生的希望。
通过阅读本书，我深刻体会到了教育的力量。北野老师以他的爱心和耐心，改变了这些学生的命运。他没有放弃希望，而是一直鼓励着学生们，给予他们自信和勇气。他不仅教他们文化知识，还培养了他们的品德和价值观。他用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长和塑造他们的人格。
同时，这本书也让我反思了现实中的教育问题。在现实中，我们常常会看到一些学生被边缘化，被忽视，甚至被放弃。他们的潜能无法得到充分的发挥，因为他们缺乏关爱和引导。而北野老师的故事告诉我们，每个学生都有机会改变自己的命运，只要有人给予他们机会和信任。
这本书不仅仅是一部故事，更是对教育的思考和探索。它让我重新审视教育的本质和目的。教育应该以培养学生的综合素质为目标，关注每个学生的成长和发展。教育不能只关注分数和知识，更应该注重学生的心理健康和人格塑造。只有这样，我们才能培养出真正有价值的人才，为社会的发展做出贡献。
通过读《56号教室的奇迹》，我深受启发和感动。这本书让我重新认识到教育的重要性和力量。无论是作为学生还是教师，我们都应该用心去教育，给予每个学生机会和关爱。相信每个学生都有潜力，他们也能创造奇迹。
56号教室的奇迹读书心得 篇二
《56号教室的奇迹》是一本打动人心的小说，讲述了一个关于希望和成长的故事。通过阅读这本书，我受到了很多启示和感动。
这本书的故事发生在一个被称为“56号教室”的特殊班级里。这个班级里的学生都是一些被其他学校和老师放弃了的学生，他们的学习成绩不好，行为也有些问题。然而，这个看似无望的班级，被一位叫做北野老师的教师接手了。
北野老师是一个非常有耐心和爱心的人。他相信每个学生都有潜力，他用自己的行动告诉学生们，只要他们努力，他们也能成功。他不仅教他们文化知识，还培养了他们的品德和价值观。他用自己的爱心和关怀，改变了这些学生的命运。
通过阅读这本书，我深刻体会到了教育的力量。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长和塑造他们的人格。北野老师的故事告诉我们，每个学生都有机会改变自己的命运，只要有人给予他们机会和信任。教育应该关注每个学生的特长和潜能，培养他们的综合素质。
同时，这本书也让我反思了现实中的教育问题。在现实中，我们常常会看到一些学生被边缘化，被忽视，甚至被放弃。他们的潜能无法得到充分的发挥，因为他们缺乏关爱和引导。而北野老师的故事告诉我们，每个学生都应该被重视和关心，他们也能创造奇迹。
通过读《56号教室的奇迹》，我深受启发和感动。这本书让我重新认识到教育的重要性和力量。无论是作为学生还是教师，我们都应该用心去教育，给予每个学生机会和关爱。相信每个学生都有潜力，他们也能创造奇迹。
56号教室的奇迹读书心得 篇三
让孩子变成爱学习的天使这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。
雷夫老师所从教的小学是一个处于充满暴力和贫穷的地区，56号教室里的孩子成长环境并不好，面对如此恶劣的教学环境时，雷夫也曾感到疲倦沮丧，问自己到底值不值得教下去，但是当他经历了教室里的火之后，他勉励自己只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码努力过了。于是从那以后他便开始用头发着了火似的态度，全心全意地投入到教育工作中去。当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是青年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽。我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，毕竟，成功无捷径。雷夫老师坚持成功无捷径多么利落而又有力的标语，对孩子而言，学习的成功无捷径;对成人而言，事业的成功无捷径;只有坚持，并不断付出，才能淬炼出卓越的成果!
《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听:给我一些真相，抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度;教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
最后，引用雷夫老师在书中说过的一句话与大家共勉：孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。我想，正是雷夫老师这种上下求索，不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。
56号教室的奇迹读书心得 篇四
三月份我们国际部所有教师共读了《第56号教室的奇迹》这本书，第一次读这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂，想到当时陈校给我们介绍这本书时的慷慨陈词，一本好书，我怎么没有一点感觉呢?带着怀疑再次重读这本书，读着读着，我感觉不是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹
培养终身阅读的孩子。这是雷夫埃斯奎老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。我们国际部不也是从开办起就注重培养孩子们热爱阅读的习惯吗?课间时间，我们的孩子们都是坐在教室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。对于一年级的孩子，识字量不是很大，我一直都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗?效果会明显吗?看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将学部的具体要求一点一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让家长和老师一起落实，没有做不到的，只有想不到的!
加加看。看到这一章节的时候，我的感触是最多的，因为我也是一位数学教师，如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最有趣的，一直都是我深思的问题。我们国际部有一项特色课程：数学思维训练课。平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们觉得可以解决很多生活中的问题，学会了一种解决问题的策略，我在准备这节课的时候更多考虑的还是围绕学习的知识点，没有完全放开。看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己还是没有更好发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷!特别是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟生活与数学的联系!
行万里路。这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，一直也是我们国际部的精彩之一。但是每一项活动思考更多地的是领导，我们老师只是在落实。比如，上个学期我们开展的快乐秋游实践活动之一，从游前的了解、制作到游中的考察到游后的评比等等，都是我们的陈校一个人在思考，在引导，回来后，看到孩子们玩的开心，家长们高兴孩子们能走出去，家长更满意的是孩子们的收获!我当时只是感慨陈校怎么这么有才?看了雷夫老师的每一个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多地是我作为第一责任人应该把工作做的更细致一些，考虑问题更全面一些，行前准备是关键!
失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。现在的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，一直是我们担心的问题。那我们老师呢?善于接受意见吗?遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗?我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到!善于从问题背后找问题，才能让我们进步!小组合作学习曾困扰了我们很久，当堂任务不能完成，一个月后，孩子们个个能上台大方展示了，失败未必就是一件坏事!
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程!雷夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了!只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师!
