染雾班主任漫谈读书心得体会总结 篇一
在我担任班主任的这几年里，我一直把读书作为培养学生综合素质的重要途径之一。通过读书，学生可以开拓眼界、增长知识、培养兴趣，更重要的是，读书能够塑造学生的人生观、价值观，培养他们正确的价值取向和健康的心态。在我陪伴学生们一起读书的过程中，我也深深地体会到了读书的重要性和价值。
首先，读书能够开拓学生的眼界。学生们在课堂上学习的知识往往只是冰山一角，而通过读书，他们可以了解到更广阔的世界。他们可以通过阅读各种类型的书籍，了解不同的文化、历史、地理等知识，从而拓宽自己的视野。阅读还能够帮助学生们培养批判思维和创新思维能力，提高他们的综合素质。
其次，读书能够增长学生的知识。书籍是人类智慧的结晶，是宝贵的财富。通过读书，学生们可以获取各种知识，不仅可以学到课本上没有的知识，还可以学到实用的技能和方法。比如，学生们可以通过读一些励志类的书籍，了解成功人士的故事和经验，从而激发他们的上进心和积极性。通过读一些科普类的书籍，学生们可以了解到最新的科学知识，提高他们的科学素养。
最后，读书能够塑造学生的人生观和价值观。现在的学生面临着各种各样的诱惑和困惑，他们需要正确的人生观和价值观来指导自己的行为。而这些正确的观念往往可以通过读书获得。通过读一些优秀的文学作品，学生们可以了解到人生的真谛，感受到人性的美好，从而形成正确的人生观和价值观。通过读一些哲学类的书籍，学生们可以思考人生的意义和价值，从而树立起正确的人生目标。
综上所述，读书对于学生的成长和发展具有重要的意义。作为班主任，我将继续鼓励学生们多读书，培养他们的阅读习惯，帮助他们从读书中获得知识、开拓眼界、塑造人生观和价值观。我相信，通过读书，学生们的人生将会变得更加丰富多彩，他们也将成为有思想、有情怀的新时代的有用之才。
班主任漫谈读书心得体会总结 篇二
在我担任班主任的这几年里，我一直注重培养学生的阅读兴趣和习惯。通过读书，学生们可以开拓视野、增长知识，培养自己的情感和思维能力。在我与学生们一起共读的过程中，我深深体会到了读书的乐趣和意义。
首先，读书可以给学生们带来快乐。阅读是一种享受，是一种心灵的旅行。当学生们沉浸在书海中，他们可以忘记时间，忘记烦恼，享受到纯粹的快乐。他们可以和书中的人物一起经历冒险，感受爱情的甜蜜，领略人生的智慧。通过读书，学生们可以释放自己的情感，体验到人生的多彩和美好。
其次，读书可以培养学生的思维能力。阅读不仅是获取知识的途径，更是一种思维的训练。在阅读的过程中，学生们需要思考、分析、推理，从而培养起批判思维和创新思维能力。他们需要通过阅读理解作者的意图，领悟文章的内涵，培养自己的想象力和创造力。这些思维能力对于学生们的学习和生活都具有重要的意义。
最后，读书可以提高学生的写作能力。阅读和写作是相辅相成的。通过阅读优秀的作品，学生们可以学到各种写作技巧和表达方法，从而提高自己的写作水平。他们可以学到如何构思一个完整的故事情节，如何塑造一个鲜明的人物形象，如何运用修辞手法来增强文章的感染力。通过读书，学生们可以锻炼自己的写作能力，提高自己的表达能力。
综上所述，读书对于学生的成长和发展具有重要的意义。作为班主任，我将继续鼓励学生们多读书，培养他们的阅读兴趣和习惯，帮助他们从读书中获得快乐、培养思维能力、提高写作能力。我相信，通过读书，学生们将会发现更广阔的世界，拥有更丰富的人生。
班主任漫谈读书心得体会总结 篇三
假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理，习惯养成。魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前的班级管理中多半采取的是孤军作战，只挑
二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。可以着手尝试班长竞选制、班委成员推荐制，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中，要注重关注每位学生的主人翁意识。在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
二、以人为本，发展个性。用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因此，他引导学生们培养自信心从扬长开始，能受委屈的人才是强者，先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，闭门造车，不是条条道路通罗马的开放式教育，而是自古华山一条路的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗?我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。
就教师个人文化素质提高方面，要想给学生一杯水，老师应当是自来水，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。
正是魏老师丰厚的文化涵养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗?魏书生老师还告诉我们：许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。是的，人们不是已经总结出态度决定高度吗?只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
班主任漫谈读书心得体会总结 篇四
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
