染雾班主任工作读书心得感想 篇一
作为一名班主任，我一直致力于提升自己的专业素养和教育教学水平。在这个过程中，我也积极阅读相关的书籍，以寻找启发和灵感。通过读书，我不仅提升了自己的教育理念和方法，也加深了对学生的了解和关爱。下面，我将分享一些我在班主任工作中的读书心得感想。
首先，我认为作为班主任，要注重自身的素质提升和学习。读书是一个持续学习的过程，通过读书可以了解到最新的教育理论和方法。我曾经读过一本关于班主任工作的专业书籍，其中提到了班主任的角色定位、教育管理、学生心理等方面的知识。通过这本书的学习，我对班主任的工作内容和职责有了更深入的了解。同时，书中的案例分析和经验分享也给了我很多启发，让我在实践中更加得心应手。
其次，读书让我更加关注学生的个体差异和特点。每个学生都是独一无二的，他们在学习、性格、兴趣等方面都存在差异。通过阅读有关学生心理学和教育心理学的书籍，我了解到了不同学生的特点和心理需求。这让我能够更好地理解和照顾学生，根据他们的个体差异制定相应的教育方案，促进他们的全面发展。例如，我曾经遇到一个学生学习成绩一直不理想，通过了解他的家庭背景和兴趣爱好后，我根据他的特点设计了一套个性化的学习计划，他的学习成绩有了显著的提高。
最后，读书让我意识到班主任工作是一项需要不断反思和改进的工作。每个学期结束后，我都会对自己的工作进行总结和反思，寻找不足之处并进行改进。读书为我提供了更多的思考和反思的角度，让我能够更客观地评估自己的工作。我也会从书中找到一些实用的建议和方法，应用到自己的工作中。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地发挥班主任的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，读书成为我不断提升和成长的重要途径。通过读书，我不仅拓宽了视野，也提升了自己的教育素养。我将继续坚持读书，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任工作读书心得感想 篇二
作为一名班主任，我深感自己的重要性和责任。为了更好地履行我的职责，我积极阅读相关的书籍，以求得更多的启发和帮助。通过阅读，我不仅加深了对教育的理解，也提升了自己的教育教学水平。下面，我将分享一些我在班主任工作中的读书心得感想。
首先，读书让我更加关注学生的情感和心理健康。每个学生都有自己的情感需求和心理状态，作为班主任，我们应该与学生建立良好的情感联系，关心他们的成长和发展。通过阅读有关学生心理健康的书籍，我了解到了一些常见的心理问题和解决方法。例如，我曾经遇到一个学生在班级中表现孤僻，通过与他进行心理沟通和情感交流，我发现他是因为家庭变故而产生了压抑和敏感。通过阅读相关的书籍，我学到了一些帮助学生调整情绪的方法，我与他进行了一对一的心理辅导，并帮助他重建自信和建立良好的人际关系。
其次，读书让我更加注重学生的个性发展。每个学生都有自己的兴趣爱好和潜能，我们应该尊重和关注他们的个性特点，为他们提供个性化的教育和培养。通过阅读有关个性发展和教育的书籍，我了解到了一些培养学生个性的方法和策略。例如，我曾经遇到一个学生对文学非常感兴趣，通过了解他的特点和兴趣，我设计了一些与文学相关的活动和课程，让他有机会发挥自己的特长和潜能。这不仅提高了他的学习积极性，也促进了他的全面发展。
最后，读书让我认识到班主任工作需要不断学习和进步。教育是一个不断变化和发展的领域，我们不能停止学习和更新自己的知识。通过阅读有关教育改革和教育理论的书籍，我了解到了一些新的教育理念和方法。这些新的理念和方法为我提供了更多的思考和创新的空间，让我能够更好地应对教育工作中的挑战和问题。我相信，持续学习和进步将使我成为一名更优秀的班主任。
总之，作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，也知道自己需要不断学习和进步。通过阅读，我不仅提升了自己的教育素养，也加深了对学生的了解和关爱。我将继续坚持读书，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任工作读书心得感想 篇三
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充
分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
班主任工作读书心得感想 篇四
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》P.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》P.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》P.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》P.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》P.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
