染雾《学生第一》读书心得范文 篇一
在阅读《学生第一》这本书之前，我对于学生的定义只是简单的认为他们是学习知识的人，是在校园中度过时光的年轻人。然而，通过这本书的阅读，我对于学生这个身份有了更加深刻的理解和认识。
《学生第一》这本书以学生为主角，通过描写学生独特的成长经历和思考，让我认识到学生不仅仅是学习的人，更是一种态度和生活方式。书中的主人公小杨，他勤奋学习、积极向上的精神给了我很大的启示。他在面对困难和挫折时，从不退缩，而是勇敢地面对并努力克服。这种积极向上的态度让我想起了自己曾经的懒散和消极，我深刻地认识到只有拥有积极的心态和努力的行动，才能成为真正的学生第一。
除了对学生的定义有了更深入的认识，我还从书中学到了如何成为一个优秀的学生。书中提到了学习方法和学习技巧，教会了我如何高效地学习和应对考试。在过去的学习中，我常常抱怨自己学习成绩不好，但是没有找到解决问题的方法，只是一味地怨天尤人。而通过这本书的阅读，我明白了学习成绩好与否并不只是取决于天赋，更重要的是学习方法和学习态度。只有用正确的方法去学习，才能事半功倍，取得好的成绩。
此外，书中还强调了学生的综合素质的培养。除了学习知识，学生还需要具备良好的品德和社交能力。这让我深刻地认识到学生不仅仅是一个学习机器，更重要的是要培养自己的品格和与人相处的能力。只有全面发展自己，才能成为一个真正的学生第一。
通过阅读《学生第一》，我对于学生这个身份有了更加深刻的认识，也明白了成为一个优秀的学生需要付出的努力。我会将这些启示融入到自己的学习生活中，不断努力，成为一个真正的学生第一。
《学生第一》读书心得范文 篇二
阅读《学生第一》这本书，我深受启发。这本书以学生为主角，通过描写学生的成长经历和思考，让我对于学生这个身份有了更加深刻的理解和认识。
在书中，主人公小杨勤奋学习、积极向上的精神给了我很大的启示。他不仅在学习上努力追求进步，还积极参加各种活动，锻炼自己的综合素质。这让我明白了一个学生不能只顾着学习，还需要全面发展自己。学生第一不仅仅是指学习成绩好，更重要的是要有良好的品德和社交能力。只有全面发展自己，才能成为一个真正的学生第一。
另外，书中还提到了学习方法和学习技巧。通过学习这些方法和技巧，我明白了学习成绩好与否并不只是取决于天赋，更重要的是学习方法和学习态度。只有用正确的方法去学习，才能事半功倍，取得好的成绩。这让我明白了自己在学习上的不足，并且开始寻找适合自己的学习方法，提高学习效率。
通过阅读《学生第一》，我对于学生这个身份有了更加深刻的认识，也明白了成为一个优秀的学生需要付出的努力。我会将这些启示融入到自己的学习生活中，不断努力，成为一个真正的学生第一。
《学生第一》读书心得范文 篇三
暑期将至，看了李希贵的《学生第一》，对于这本书我是充满兴趣。学生第一这个书名就很是有趣，新课改过程中一直强调把课堂还给学生，不能一味以教师为主导。然而在各种充斥着各种压力的今天，真正做到的少之又少。每天到学校来上学就是煎熬，每天上班时经常能看到垂头丧气的学生，每到放学，这些学生就像刑满释放一样开心。到底怎样才能开开心心的去上学，带着疑问和好奇，我翻开了这本书。
六十六个小故事，两百多张图片构成了整本书，书中的文字并不许多，仿佛一位前辈在向大家讲述一个个故事，平实却触动人心，读完这本书我很是感慨，学生第一，不仅是课堂上学生第一，在整个校园中都是学生第一，教师只是提供空间，搭建平台。
学生第一真正的创造了一个属于学生的学校，把孩子的成长放在第一位，而教师只是给学生创造一个舞台，提供空间。学校是学生的校园，学生才是学校的主人，这个想必每一个教师都知道，每位教师都懂，但现实情况却相差甚远。看看李希贵校长的做法，想想我们的做法，答案显而易见。固定的课程，严格的制度，枯燥的课堂，乏味的活动，单一的评价，这些都是原因，但我觉得最最根本的原因在于我们没有去了解学生的需要，没有去分析学生的心理，没有顾忌学生的情感，学生的活动我们不了解，学生的喜好我们不知道，我们只知道学生的分数高低，只知道学生的成绩好坏。所有的孩子送到学校来，我们似乎都要把他们教育成一个模子。而在李希贵校长的做法就彰显了孩子的个性，也培养的了学生的能力。虽然我工作的时间并不长，但在短短的几年里经常看到毕业的学生回来看老师，听到老师谈及以前的学生，我发现班上拔尖的孩子进入社会并不一定是最优秀的，而那些在老师眼里的后进生进入社会后也不是最差的，甚至有些还很成功。我们培养的孩子不是学习的机器，考试的高手，我们应该培养的是有能力的孩子，能力方方面面不仅仅只有学习。
书中李校长的努力深深打动着，他的一举一动都为我们教师树立了标杆：优秀的教师，需要低下身子，停下脚步，以平视的眼光看待学生，以平等的态度教育学生，倾听他们的声音，走进他们的内心世界。细节决定成败。我感叹李希贵校长对教育细节的关注，他通过开展我喜欢的十大校园活动问卷调查，了解学生的喜好，知晓学生对校园活动的态度，我们现在开展活动多半是草草了事，或者大费周章做足表面功夫的开展一些活动，而活动后再也不会像李校长这般去调查，学生的喜好。
每个学生有三年的时间在中学校园中度过，这三年就像一部电视剧，而每节课都是其中的一集，学生才是电视剧的主角，老师是导演，是剧务。对于我们普通教师来说可能不能做到把校园还给学生，不能像十一中那样小到食堂的经营都由学生决定，但在我们的课堂上我们可以做到，可以把课堂还给学生。课堂上教师往往会宣兵夺主，往往会让自己在表演，暑期培训中看到了一段日本多年前的美术课堂，让我惊讶，日本的教育方法和李校长的做法异曲同工，课堂上教师只是确定一个主题，提供各种工具素材，学生自由发挥没有任何题材的限制，而在制作绘画过程中教师只是给与适当的鼓励和指导。相比我们国家学生的美术作业，日本学生的作业更有创意，我国学生的作业往往千篇一律虽然仔细认真，却丧失了创意。教师示范画松树，班上大部分同学都会画树，很少有学生会画些别的，而日本的老师呢，没有示范，只是在学生绘画过程中给与指导。
李校长语录中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简单。是呀，教师面对相同的教材，一堂课有时甚至要上三四遍，多的要上十几遍，这样枯燥的工作想要每天做好着实是不简单啊。我们要时刻记住，一样的课教给不一样的孩子，那就是不一样，一定要了解学生的需求，面对不同的孩子教法自然不同，切不能因为一样的课就忽视了学生的需求。有人说：经历是一笔财富。那我们为什么不把每一节课看作是学生学习发展的沃土呢?让他们在这片沃土上自由地经历化茧为蝶的美丽过程，如果这样，将是一笔多大的财富呢?关注学生的成长，关注学生的发展，不是公开课上的表演，而是我们教学的基本目标;学生第一不是一句空话大话，而是我们教育生涯中追求的最高境界。
《学生第一》读书心得范文 篇四
很愉快地把《学生第一》这本书翻完了。这本书彩色插图多，文字少，自然很吸引人，尤其还不断听到学校领导、同事夸赞十一学校。这是一本有趣的书，介绍了有趣的学校。
十一学校的活动真好玩，开学护照、学生影院、校园泼水节，校长有约，共进午餐，名家大师进校园等等这些活动，学生乐此不疲。学生出版社、校园里面开公司这些创意，学生通过学校提供的平台上，自由翱翔。想起道德经里有这样一句话有之以为利，无之以为用。意思就是有给人提供便利，无发挥它的作用。学校给学生提供平台，不在做过多的干涉，给学生自由的空间，这自由的空间让学生得到锻炼和成长。十一学校的活动不仅好玩，还实用。中学生毕业后，最终还是要步入职业的。学校的接力棒计划、社会职业考察课程、将未来职业素质要求告诉学生、学生职业咨询与辅导等等等等，这些活动与课程，不知道为他们的职业生涯擦除了多少困惑和疑云?十一学校的学生多么幸福呀!
十一学校幸福的不仅是学生，还有老师。标注所有人的名字、将优秀校友与教师联系起来、月度人物与学校文化塑造、青年才俊、迎新酒会、退休纪念册，这些活动，给清贫的教师带来了多少精神上的慰藉?在这样温暖的大家庭了，老师怎么会不好好干?怎么会不享受学校生活?
由十一，想到了我们自己的学校。我们的学生也是幸福的，学校开设有丰富多彩的社团活动，在这些活动中，总有一个活动可以带给他们幸福感、成就感。学校的月末小舞台，他们可以尽情展示自我。
在班级中，作为忙碌而收效不大的班主任，我也想把这个班级还给学生，让他们来做班级的主人。他们自己来决定班级风采展示什么?怎么把班级装扮的更漂亮?他们说了算!本周表现好的学生，要什么奖励?让他们
来说吧。同样怎么惩罚，也征求他们的意见。希望他们可以享受学校的时光，获得成长。
