蒙氏数学培训心得体会【优秀3篇】

蒙氏数学培训心得体会 篇一

在蒙氏数学培训期间，我深刻地体验到了这种培训方法对于孩子们的益处。蒙氏数学培训注重培养孩子们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，让他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。我在这里学到了很多有用的知识和技巧，也养成了良好的学习习惯。

首先，蒙氏数学培训注重培养孩子们的逻辑思维能力。在课堂上，老师会引导我们通过观察、分析和推理来解决问题。他们教会了我们如何从整体到局部，从局部到整体地理解问题，培养了我们的整体观察力和逻辑思维能力。这种培训方法让我养成了思考问题的习惯，不再盲目地死记硬背，而是通过思考和推理来解决问题。

其次，蒙氏数学培训注重培养孩子们的问题解决能力。在课堂上，老师会给我们一些有挑战性的问题，要求我们通过分析和推理来解决。这种培训方法让我学会了如何面对困难并找到解决问题的方法。我学会了不怕困难，勇于挑战自己，不断寻找解决问题的方法。这种培训方法培养了我的问题解决能力，使我在面对各种问题时能够从容应对。

最后，蒙氏数学培训让我感受到了学习的乐趣和成就感。在课堂上，老师会用生动有趣的故事和实例来教授知识，让学习变得有趣而有意义。当我能够独立解决一个难题或者找到一个新方法时，我会感到非常自豪和满足。这种培训方法激发了我对数学的兴趣，让我愿意主动去学习和探索。

总之，蒙氏数学培训是一种很有效的培训方法。它注重培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。我在这里学到了很多有用的知识和技巧，也养成了良好的学习习惯。我相信这种培训方法对于提高孩子们的数学水平和培养他们的综合能力是非常有帮助的。

蒙氏数学培训心得体会 篇二

在参加蒙氏数学培训的过程中，我深刻地感受到了这种培训方法的独特之处。蒙氏数学培训通过激发孩子们的学习兴趣和培养他们的思维能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。我在这里学到了很多有用的知识和技巧，也培养了良好的学习习惯。

首先，蒙氏数学培训注重激发孩子们的学习兴趣。在课堂上，老师会用生动有趣的故事和实例来教授知识，让学习变得有趣而有意义。他们还鼓励我们主动参与课堂讨论和思考，培养我们的学习兴趣和积极性。这种培训方法让我对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去学习和探索。

其次，蒙氏数学培训注重培养孩子们的思维能力。在课堂上，老师会引导我们通过观察、分析和推理来解决问题。他们教会了我们如何从整体到局部，从局部到整体地理解问题，培养了我们的整体观察力和逻辑思维能力。这种培训方法让我养成了思考问题的习惯，不再依赖死记硬背，而是通过思考和推理来解决问题。

最后，蒙氏数学培训让我培养了良好的学习习惯。在课堂上，老师会要求我们按时完成作业和复习，养成了良好的学习纪律。他们还鼓励我们自主学习，提高自己的学习能力和解决问题的能力。这种培训方法让我学会了如何有效地学习和管理时间，提高了我的学习效率和自主学习能力。

总之，蒙氏数学培训是一种独特而有效的培训方法。它通过激发学生的学习兴趣和培养他们的思维能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。我在这里学到了很多有用的知识和技巧，也培养了良好的学习习惯。我相信这种培训方法对于提高学生的数学水平和培养他们的综合能力是非常有帮助的。

蒙氏数学培训心得体会 篇三

《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈： 首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，

带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。

其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。

数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。

XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。

本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。

本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。

本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!

蒙台梭利教育的根本是爱和尊重。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要;用赞许的微笑满足儿童情感爱的需要;用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要。

蒙台梭利教育成功的核心经验是"教育跟着孩子走"。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。

我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和认识做以下简单的交流：

1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的.敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分离焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。

2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学习，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。

3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的。

七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。

来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学习，在学习的过程中收获的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充满欢乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充满激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热情。

最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识。蒙氏教育的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了。

蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学习它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种具体的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。

蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了;我看见了，我就记住了;我做过了，我就理解了！”这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作与练习。在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清楚，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。尊重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了也许就忘记了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。”

这是我在蒙氏中学习到的些许知识，希望以后有更多的这样学习机会，让我对蒙氏有更深入与全面的了解与掌握。