染雾参加英特尔未来教育培训心得 篇一
在参加英特尔未来教育培训的过程中，我深深感受到了该培训的独特之处。通过这次培训，我不仅学到了专业知识，还收获了宝贵的人生经验。
首先，英特尔未来教育培训注重实践操作。在培训期间，我们进行了大量的实操练习，通过亲自动手解决问题，加深了对知识的理解和掌握程度。在实践中，我遇到了许多挑战和困难，但培训师们总是给予我耐心的指导和鼓励，让我有勇气去克服困难。通过不断尝试和实践，我逐渐提升了自己的解决问题的能力，并且更加自信地面对工作中的挑战。
其次，英特尔未来教育培训注重团队合作。在培训过程中，我们分成小组进行项目实践，每个小组都有不同的任务和目标。通过与团队成员的合作，我学到了如何与人合作，如何有效地沟通和协作。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的不同观点，并且学会了如何分配任务和协调团队的工作。这对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
最后，在英特尔未来教育培训中，我还学到了很多关于领导力的知识和技能。培训师们通过案例分析和讲座等形式，教授了我们关于领导力的理论知识，并帮助我们培养了一些实践技巧。我学到了领导力的重要性，学会了如何成为一个有效的领导者。我相信这些领导力的知识和技能将对我今后的职业发展产生积极的影响。
总之，参加英特尔未来教育培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我不仅学到了专业知识，还锻炼了自己的实践能力、团队合作能力和领导力。我相信这些经验和技能将对我今后的发展起到重要的推动作用。我将继续努力学习和实践，不断提升自己，为未来的职业生涯做好充分准备。
参加英特尔未来教育培训心得 篇二
参加英特尔未来教育培训是我人生中一次非常宝贵的经历。在这次培训中，我不仅学到了专业知识，还结交了许多优秀的同行，并且收获了许多宝贵的人生经验。
首先，英特尔未来教育培训给我提供了一个学习和成长的平台。在培训期间，我接触到了许多先进的技术和理论知识，拓宽了我的眼界。培训师们不仅在课堂上传授知识，还鼓励我们勇于思考和探索。在这个开放和自由的氛围中，我渐渐养成了主动学习的习惯，学会了如何从各个角度思考问题，提出自己的见解。这些学习和思考的过程让我充实和满足，也让我更加坚定了自己的职业目标。
其次，英特尔未来教育培训让我结识了许多优秀的同行。在培训期间，我与来自不同地区和行业的学员们交流和合作，分享了彼此的学习心得和工作经验。通过与他们的互动，我不仅学到了许多新的知识和技能，还收获了许多宝贵的人际关系。这些同行们都是非常优秀和有才华的人，与他们的交流让我受益匪浅，也激励着我不断努力成长。
最后，在英特尔未来教育培训中，我还学到了许多关于个人发展和职业规划的知识。培训师们通过讲座和个人辅导等方式，帮助我们梳理自己的职业目标和规划，并提供了一些实用的方法和建议。这些知识和技能对我今后的职业发展起到了重要的指导作用，让我更加明确了自己的职业方向，也为我未来的发展提供了很多帮助。
总而言之，参加英特尔未来教育培训是一次非常有价值和意义的经历。通过这次培训，我不仅学到了专业知识，还结交了许多优秀的同行，并且学会了如何规划自己的职业发展。我相信这些经验和知识将对我今后的发展产生积极的影响，我将继续努力学习和实践，不断提升自己，为未来的成功做好充分准备。
参加英特尔未来教育培训心得 篇三
英特尔未来教育（intelteachtothefuture）是一个大型的国际合作教师培训项目。这个由英特尔公司发起的全球性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。其目标就是要帮助教师扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的，就是使教师们知道如何把计算机
开始上课我感到信息技术的运用的比较生疏，对自己的能力也有怀疑。随着学习的深入我也全身心的投入进去，每个环节的设计对我来说都将是一场革命，都是一次教育观念的洗洗礼，对我今后教学中备课环节的科学化，系统化、学生化提供了一个展示的平台。
首先会使我在教学方法上彻底改变以前的传统教学模式，真正体现教学的换位思考，要以学生为中心，放飞学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。以往我总认为，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是***把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。未来的中国需要的是具有创新精神和实践能力的人才，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里学生被动意识的影响。
这样的培训为什么给我留下如此深刻的印象呢？
我想，主要是在这种培训过程中所感受到的代表未来教育发展方向的崭新的理念！
从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种基于任务的学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。
我想，这种基于任务的学习的特点，大致可以归纳为以下四个方面：
其一，做中学。在主体实践过程中，根据解决问题的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以经验包的形式留在人的脑子里。在这个经验包里，至少有这样五个方面的经验：经过使用，被验证过的知识；经过实际应用，更加熟练掌握的技能；在解决问题过程中获得的新的知识方法技巧；伴随整个过程所产生的情感；与问题相伴的情境的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个质的飞跃。
其二，评中学。与传统学习不同的是，学以致用在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。这就好比有一个用户站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的产品才会合格。英特尔未来教育培训过程中不断的要求你用学生的眼光、用教师的眼光，或者从教学目标出发去制订、修改有关评价你的产品的量本文来自小草表，就是要求你真正的学会从用户（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的产品，看它是否真的有用，真的符合学习者的实际需要。
其三，帮中学。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。作为一个教师，比过去任何时候都更能深切体会弟子不必不如师，师不必贤于弟子这句话的分量。在任务面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。英特尔未来教育培训的设计，体现了这一点。
其四，最终形成以'我'为中心的学习网络。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，英特尔未来教育培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个我的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的网中，不断的学习，不断的发展。
这是我第一次接触了研究性学习的模式，在学习中，我更深地感受到，在教学中实施学科与信息技术整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理本文来自小草念上有所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维，它对教师素质提出了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识；整合后，我们要给学生提供的更***多是我们以前尚未掌握的知识。我们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手段，尝试过自主探究、合作学习，才能更好地指导学生自主学习。让我们一起进入信息技术与学科教学整合的大门，精心地设计课堂教学，巧妙地应用信息技术，为学生打造丰富的学习和建构知识的环境。学无止境，在未来的工作中该学的确实还有很多很多。
