染雾礼仪学习心得总结示例 篇一
在日常生活中，礼仪作为社交交往的一种方式，扮演着重要的角色。通过学习礼仪，我意识到了礼仪的重要性，并在实践中逐渐提升了我的社交能力和形象。以下是我在礼仪学习中的一些心得总结。
首先，礼仪学习让我更加注重细节。细节决定了一个人的形象和对他人的印象。在学习过程中，我注意到了一些平时容易被忽略的小细节，比如握手时的力度、微笑的频率和幅度、眼神交流等等。通过不断的实践和反思，我逐渐改变了一些不良的习惯，并养成了一些良好的行为习惯。比如，我会在与他人交流时保持微笑，并注意用眼神表达出对对方的关注和尊重。
其次，礼仪学习培养了我的自信心。在学习礼仪的过程中，我发现自信是展示良好形象的重要因素。在与他人交往时，自信的态度和自然的举止会让人感到舒服和信任。因此，我开始注重改善自己的形象和语言表达能力，通过学习礼仪知识和参加一些社交活动，我逐渐提升了自己的自信心。现在，我能够更加从容地与他人交流，并表达出自己的观点和意见。
最后，礼仪学习让我更加关注他人的感受。在过去，我常常只注重自己的感受和需求，而忽视了他人的感受。通过学习礼仪，我认识到了一个人的言行举止会对他人产生影响。因此，我开始更加关注他人的感受，并尽量避免做出让他人不舒服或尴尬的举动。比如，我会注意在交谈中礼貌地倾听对方的发言，并适时给予肯定和鼓励。这样一来，我与他人的关系更加融洽，也更容易得到他人的支持和帮助。
通过礼仪学习，我不仅提升了自己的社交能力和形象，还培养了一种良好的习惯和态度。礼仪学习并不是简单地学习一些规矩和流程，而是通过实践和反思，逐渐完善自己的行为方式和思维模式。我相信，只要不断学习和实践，我在礼仪方面的能力还会不断提升，从而在社交交往中取得更好的效果。
礼仪学习心得总结示例 篇二
在现代社会，礼仪作为一种社交规范和交往方式，对人们的社交能力和形象起着重要的影响。通过礼仪学习，我逐渐认识到了礼仪的重要性，并在实践中不断提升自己的礼仪素养。以下是我在礼仪学习中的一些心得总结。
首先，礼仪学习让我更加注重与他人的沟通。在过去，我常常只关注自己的意见和需求，而忽视与他人的交流。通过学习礼仪，我意识到一个良好的沟通是建立良好人际关系的基础。因此，我开始注重改善自己的表达能力和倾听能力。在与他人交谈时，我会认真倾听对方的发言，并给予适当的回应和反馈。这样一来，我与他人的交流更加顺畅，也更容易得到他人的理解和支持。
其次，礼仪学习培养了我的细心和耐心。在学习过程中，我发现礼仪要求我们对细节进行精益求精的处理。比如，握手时要注意力度和姿势，穿着要整洁得体，用餐时要注意仪态和礼仪等等。通过不断的实践和反思，我逐渐养成了细致入微的习惯，能够更加注重细节，并尽量避免犯一些容易被忽视的错误。同时，礼仪学习也要求我们保持耐心，尤其是在与他人交往和解决问题时。通过学习礼仪，我逐渐培养了耐心的品质，不再急于求成，而是能够冷静地分析问题，并妥善处理。
最后，礼仪学习让我更加注重自己的形象和仪态。在过去，我常常对自己的形象和仪态不够关注，觉得只要能力强就足够了。然而，通过学习礼仪，我意识到一个良好的形象和仪态是在社交交往中给人留下良好印象的重要因素。因此，我开始注重改善自己的仪态和形象，尤其是在公共场合和与重要人物交流时。通过改善穿着、姿势和仪表举止，我逐渐提升了自己的形象，并得到了他人的认可和赞赏。
通过礼仪学习，我不仅提升了自己的社交能力和形象，还培养了一种良好的习惯和态度。礼仪学习并不是简单地学习一些规则和礼仪，而是通过实践和反思，逐渐完善自己的行为方式和思维模式。我相信，只要不断学习和实践，我在礼仪方面的能力还会不断提升，从而在社交交往中取得更好的效果。
礼仪学习心得总结示例 篇三
礼仪学习心得总结示例
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。下面试我的一点体会和心得。
一、打好基础、形成氛围
每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
我们学校的大门口有一面大大的国旗牌子，这个我们学校一个标志，要求每天老师和学生上学和放学的时候都要面向国旗行礼。开学的第一天我就给同学们讲了，国旗的故事，讲完之后就把全班同学带到学校前面的操场上，练习面向国旗仪式，我首先站好，面向国旗做了一个标准的90度鞠躬，全体同学立正站好，眼睛望着国旗，都和我一样面向国旗练习90度的鞠躬，同学们反复演练，个个练得都很认真。为以后规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。
例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，那位同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。那位同学坐不正或者同学站不直，我就到他们跟前帮他坐正，教教他们站直，让他把胸挺起来，再拍拍他后背，让他再挺一挺，直到满意为止。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学生说：“小树苗是直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。你们好比一棵小树苗，现在是直的，将来也是直的；现在是弯的，将来也不直。我又画了挺拔茂盛的大树和一棵弯曲的小老树，我让学生比较，哪棵大树漂亮？学生异口同声的说：“直直的大树漂亮。”好，同学们，起立，这次效果最好，个个昂首挺胸，眼望前方，真是可爱极了！我目光巡视每一个同学，脸上露出笑容。拍拍这个学生的后背说“不错”，看着那个同学我不停的点头“好”，最后我说：“同学们，你们都是直直的小树苗，老师希望你们永保直立，最后长成参天大树，有没有信心。”同学们齐声答道：“有”。
二、方法多样做活工作
1、榜样示范法
榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持行45度鞠躬礼向学生问好，即使是在放学的路上我碰到学生，他们也回鞠躬向我问好，同时我也会停下脚步向他们鞠躬问好。如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学生为我收拾教具，我感激的说：“谢谢！”每天下课我都对同学们说：“同学们你们辛苦了！他们也会大声的说“老师您辛苦了”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的`榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。
2、集体教育法
集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如我把班级分成四个人一队阻，给每个小队分别命名为明星队、火星队、火箭队和神舟5号队等，每个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格，上面写着每个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。
三、持之以恒，一抓到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。
出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。班级黑板报上有一块是专门用小花拼成的3朵大红花，每个小花上写上礼仪标兵的名字。开学第一周只有两名同学，学生都希望自己能成为别人学习的榜样。现在就连我班原来不爱讲话的同学，每天放学在大门口都主动向我道别：“赵老师再见！” 礼仪标兵也越来越多了。我坚持正面教育，
自班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。一上电脑课和体育课，我班的孩子们特兴奋，不用说就迅速站好队，这样任课老师很快就过来接他们，同学们齐声问好，这时候任课老师都会表扬他们，给与他们更多的是他们努力后的肯定。这个时候我看到每个孩子的脸上都洋溢着开心的微笑。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。
通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。
