染雾小学语文教学培训心得体会 篇一
在参加小学语文教学培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。通过这次培训，我深刻认识到了语文教学的重要性，并学到了一些有效的教学方法和策略。在此，我想分享一下我在培训中的心得体会。
首先，我学到了如何激发学生的学习兴趣。在语文教学中，学生的学习兴趣是非常重要的，只有激发了学生的兴趣，他们才能更好地去学习和理解知识。培训中，老师教给我们一些有趣的教学方法，比如通过游戏和竞赛来增加学生的参与度，通过创设情境和角色扮演来提高学生的学习兴趣等。我在实施这些方法时发现，学生们的学习积极性大大提高，他们对课堂的参与度也明显增加了。
其次，我学会了如何培养学生的阅读能力。阅读是语文教学中非常重要的一个环节，良好的阅读能力不仅可以帮助学生更好地理解文章的意思，还可以提高他们的语言表达能力和写作能力。在培训中，老师教给我们一些有效的阅读教学方法，如善用问题引导学生阅读、让学生进行朗读和合作阅读等。我在实践中发现，这些方法能够帮助学生更好地理解文章，提高他们的阅读能力和表达能力。
最后，我学到了如何培养学生的写作能力。写作是语文教学的重点和难点，而培养学生的写作能力需要一定的方法和策略。在培训中，老师教给我们一些写作教学的技巧，如如何引导学生进行写作思路的拓展、如何进行写作指导和修改等。我在实践中发现，这些方法能够帮助学生更好地进行写作，提高他们的写作能力和表达能力。
通过这次小学语文教学培训，我不仅学到了一些实用的教学方法和策略，还深刻认识到了语文教学的重要性。我相信，只有不断学习和提升自己的教学能力，才能更好地教育培养学生，让他们在语文学习中取得更好的成绩和进步。
小学语文教学培训心得体会 篇二
在参加小学语文教学培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。通过这次培训，我深刻认识到了语文教学的重要性，并学到了一些有效的教学方法和策略。在此，我想分享一下我在培训中的心得体会。
首先，我学到了如何设计有趣的教学活动。在语文教学中，学生的参与度和积极性对于他们的学习效果有着重要的影响。通过培训，我学到了一些有趣的教学活动设计方法，如游戏、角色扮演和小组合作等。这些活动能够激发学生的兴趣，增加他们的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
其次，我学会了如何巧妙运用多媒体技术。在现代社会，多媒体技术已经成为教学不可或缺的一部分。通过培训，我学到了一些多媒体教学的技巧，如如何制作精美的课件、如何运用视频和音频资源、如何使用电子白板等。这些技巧可以使我的语文教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
最后，我学到了如何进行个性化教学。每个学生都有自己的特点和需求，因此，个性化教学对于提高学生的学习效果非常重要。通过培训，我学到了一些个性化教学的方法，如根据学生的兴趣和能力设置不同的学习任务、给予学生个性化的指导和反馈等。这些方法可以帮助我更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
通过这次小学语文教学培训，我不仅学到了一些实用的教学方法和策略，还深刻认识到了语文教学的重要性。我相信，只有不断学习和提升自己的教学能力，才能更好地教育培养学生，让他们在语文学习中取得更好的成绩和进步。
小学语文教学培训心得体会 篇三
一、更加明确了一堂好课的标准
从崔峦老师给三位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、新课程标准与实验稿的区别。
崔峦老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
2、小学语文教学中存在的一些问题。
1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6）儿童阅读还没提到日程上来。
3、阅读教学该怎样进行
1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3）不断激发学生学习母语的兴趣。
4）小学语文目标要明确恰当。
5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。相信牢记崔峦老师的“省时高效、整合简约”，它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
