染雾小学语文教学观摩学习心得体会 篇一
在参观观摩了小学语文教学后，我深有感触。在这次观摩学习中，我看到了许多优秀的教学方法和教学理念，也受到了很多启发和鼓舞。
首先，我观察到老师们注重培养学生的语文素养。他们通过丰富的语文教学活动，让学生在学习中提高自己的语言表达能力和文字理解能力。例如，在一堂课上，老师通过让学生进行小组合作，让他们一起完成一篇小作文。学生们在小组中相互讨论、互相帮助，在合作中不仅提高了自己的写作能力，也培养了团队合作精神。这种教学方法既能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的综合素质。
其次，我观察到老师们注重培养学生的阅读兴趣。他们通过讲解文学作品的背景知识、导读文本内容等方式，引导学生主动阅读。在一堂课上，老师让学生们分组朗读一篇课内文章，通过朗读来感受文章的韵律和节奏。学生们在朗读中感受到了文字的美感，激发了他们对文学作品的兴趣。同时，老师还鼓励学生们多读好书，多接触不同类型的文学作品，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
最后，我观察到老师们注重培养学生的思维能力。他们通过启发式教学等方式，引导学生主动思考和探究。在一堂课上，老师通过提问和讨论，让学生们从不同的角度思考一个问题，培养他们的思维灵活性和逻辑思维能力。这种教学方法能够激发学生的思维潜能，培养他们的创新思维和问题解决能力。
通过这次观摩学习，我深刻认识到了小学语文教学的重要性和良好的教学方法。作为一名小学语文教师，我将深入学习和研究教学理论，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。同时，我也将注重培养学生的语文素养、阅读兴趣和思维能力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
小学语文教学观摩学习心得体会 篇二
这次小学语文教学观摩学习给我留下了深刻的印象。在观摩过程中，我看到了许多优秀的教学实践和教学方法，也受到了很多启发和教育。
首先，我观察到老师们注重培养学生的语文基础。他们通过讲解语文知识、操练语文技能等方式，帮助学生夯实语文基础。在一堂课上，老师通过讲解诗词的韵律和节奏，让学生们更好地理解和欣赏诗词作品。同时，老师还通过操练朗读和默写等活动，帮助学生们掌握诗词的表达方式和写作技巧。这种教学方法能够帮助学生打好语文基础，提高他们的语文水平。
其次，我观察到老师们注重培养学生的学习方法。他们通过讲解学习方法、指导学生学习等方式，帮助学生掌握学习的技巧和方法。在一堂课上，老师通过讲解阅读方法和思维导图的制作方法，帮助学生们提高阅读效率和思维能力。同时，老师还鼓励学生们积极思考和提问，在学习中不断探索和发现。这种教学方法能够帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，提高他们的学习能力。
最后，我观察到老师们注重培养学生的审美能力。他们通过讲解文学作品的内涵和艺术特点等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力。在一堂课上，老师通过讲解一篇散文的情感表达和意境描写，让学生们感受到了文字的美感和情感的共鸣。同时，老师还引导学生们进行文学创作，培养他们的创造力和想象力。这种教学方法能够激发学生的艺术潜能，提高他们的审美能力。
通过这次观摩学习，我深刻认识到了小学语文教学的重要性和教学方法的多样性。作为一名小学语文教师，我将不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。同时，我也将注重培养学生的语文基础、学习方法和审美能力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
小学语文教学观摩学习心得体会 篇三
有幸参加了在华南师范大学举行的第XX届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课堂上充满激情
苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
二、处理教材的方法独到
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。
三、激励语言的多元化
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半
