染雾学习《声律启蒙》的心得 篇一
《声律启蒙》是一本传世之作，它以其独特的形式和内容吸引了无数读者。在我学习这本书的过程中，我深刻地感受到了作者的智慧和对语言艺术的深刻理解。以下是我对《声律启蒙》的一些心得体会。
首先，我被《声律启蒙》中独特的形式所吸引。这本书以对古代汉字的解释为主线，每个字的解释都是以韵律和音韵为基础。这种形式不仅增加了阅读的趣味性，也使我更加深入地理解了汉字的形成和发展。通过作者对每个字的解释，我能够感受到古代人们对语言的敏感和对音韵的追求。这种独特的形式让我对汉字的认识更加全面和深入。
其次，我对《声律启蒙》中的一些观点和理论有了更深刻的理解。在这本书中，作者提出了许多关于音韵、声律和韵律的理论，这些理论不仅适用于古代汉字的解释，也可以应用于现代汉语的学习和使用。通过学习这些理论，我更加明确了语言的韵律和音韵对于语言的美感和表达力的重要性。我开始更加注重诗歌和韵文的学习和欣赏，通过对音韵和韵律的把握，我能够更好地理解和享受诗歌的美妙。
最后，我被《声律启蒙》中的智慧和思想所震撼。作者通过对汉字的解释和对音韵的探索，展示了他对语言的深刻理解和对文化的独特见解。他用自己独特的方式揭示了汉字和语言背后的文化内涵和人类思维的智慧。这让我对语言和文化有了更加深刻的认识和理解。我开始更加重视语言的学习和使用，通过学习语言，我能够更好地表达自己的思想和情感，也能够更好地理解和欣赏他人的表达。
总之，《声律启蒙》是一本充满智慧和魅力的书籍。通过学习这本书，我不仅对汉字和语言有了更深刻的理解，也对文化和人类思维有了更加全面和深入的认识。我相信，《声律启蒙》会继续在我的学习和生活中发挥重要的作用，让我在语言和文化的世界中不断成长和进步。
学习《声律启蒙》的心得 篇二
《声律启蒙》是一本经典的教材，它不仅对古代汉字的解释和音韵的研究进行了深入的探讨，也给我带来了很多启示和思考。在学习这本书的过程中，我深刻地认识到语言的重要性和音韵的魅力。
首先，通过学习《声律启蒙》，我意识到语言是人类交流的重要工具。语言不仅是人们表达思想和情感的方式，也是传递文化和价值观的媒介。通过学习《声律启蒙》中的汉字解释和音韵分析，我更加明确了语言对于人类社会的重要性。语言的学习和运用不仅能够帮助我更好地与他人交流和理解，也能够丰富我的思维和文化素养。
其次，通过学习《声律启蒙》，我对音韵的魅力有了更深刻的认识。音韵是语言的一部分，它不仅可以增加语言的美感，也可以增加语言的表达力。在《声律启蒙》中，作者通过对汉字音韵的解释和分析，让我对音韵的重要性有了更深刻的认识。音韵不仅能够让语言更加优美和动听，也能够让表达更加准确和生动。通过学习音韵，我开始更加注重发音的准确和语调的把握，通过提升自己的音韵能力，我能够更好地表达自己的思想和情感。
最后，通过学习《声律启蒙》，我对文化和历史有了更深入的了解。《声律启蒙》不仅是一本关于语言的书籍，也是一本关于中国文化和历史的书籍。通过学习这本书，我了解到了古代汉字的起源和发展，也了解到了古代人们对语言和音韵的追求。这让我对中国文化和历史有了更加全面和深入的认识，也让我对自己的文化和历史充满了自豪感。
总之，通过学习《声律启蒙》，我对语言、音韵和文化有了更深刻的认识和理解。这本书不仅让我受益匪浅，也让我对语言和文化的学习充满了热情和动力。我相信，《声律启蒙》将会在我的学习和生活中继续发挥重要的作用，让我在语言和文化的世界里不断成长和进步。
学习《声律启蒙》的心得 篇三
原创： 仰之艺术工作室
儿子是2017年入小学，刚把语文书拿回家就迫不及待地翻看。这是“部编本”的新教材，翻来翻去就发现了《对韵歌》：天对地，雨对风。花对树，鸟对虫......我看见了忍不住多读几遍，感觉朗朗上口，儿子有很多字不认识也跟着瞎念。后来他才知道，这第一句就来自《声律启蒙·一东》,教育部的专家也是节选《声律启蒙》的内容来改编的。这是孩子第一次接触和声律有关的文字。
2018年秋，恰逢罗老师开班授课，我们幸运的加入"古典诗词基础班"，系统地学习《声律启蒙》。到目前为止，已经学到了上平声的《声律启蒙·十五删》。这个学习过程既艰苦又有趣，艰苦的是距离比较远，每周日从城北转公交到城南书院路；有趣的是，课堂里总是充满欢声笑语。一段时间的学习后，我观察到孩子的变化，谈谈自己的心得体会。
首先是孩子的变化：
（1）由于我们每次上课前都有预习，所以课堂背诵能够超过很多同学，这让他小小地满足了一把。罗老师也经常提醒各位同学和家长，课堂时间有限，在家多读多背，老师才能加快进度。
（2）作为二年级小学生，儿子很多汉字不认识，借《声律启蒙》课堂，认识了一些生僻字和多音字；由于没时间抄写，所以仅限于认识。小孩子有个特点，认识的字不一定会写，以后有空还是借助《声律启蒙硬笔书法字帖》练习写写。
（3）《声律启蒙》中有声调、音韵、格律等知识，比如"入声字"都体现在方言，不懂方言或入声字是无法理解古典诗词中某些押韵规则的。课堂上，罗老师经常用长沙话、湘乡话、益阳话、湘阴话来示范，逗得大家哈哈大笑！我自己老家是湖南武冈，武冈话里"借书"的"借"就读作"假jià",《声律启蒙·六鱼》第二段："共服宣尼休假盖"的"假"就是借的意思。由此联系小学课文《狐假虎威》，孩子很快就明白了标题含义："狐狸借着老虎
（4）对联知识的运用。在《声律启蒙》课堂我们学了一字对、二字对、三字对等等。其中五字对和七字对，很多是有文采的对联。通过老师的分析，小朋友不知不觉就明白了对联的基本知识。到了寒假，孩子学习毛笔字，要写春联、贴春联。生活中很多人分不清上联、下联，不知道哪个贴左哪个贴右。当孩子学会看对联平仄，清楚的知道，上联的末尾肯定是仄声，应该贴在大门的右边（古人以右为上）。关于对联兴趣的引导，家长可以去"喜马拉雅FM"找到《幽默大师纪晓岚》放给孩子听。孩子心中有了对联的概念就会有兴趣，否则那些对联故事无法吸引小朋友。记得2019年正月，我们路过某某书法培训教室，看见大门口贴的颜体楷书大字春联，结果孩子仔细研究后发现该对联的上联贴反了，哈哈一笑！（照片为证）
（5）《声律启蒙》课堂，不光是照着书本学习，还有机会给孩子们做户外的"对句游戏"。老师出题：一个字"剑"对个啥字呢？二字句"冰糖"对个啥呢？孩子们会叽叽喳喳、充分地发挥想象力来答出一些搞笑的答案，当然也有不少正确的答案。回到家，我们有时候带儿子在小区散步，也会做对句游戏。比如看见："落叶"，让他想一个平仄相对的词语，没有标准答案，纯粹好玩！调动他的积极性。我们玩过的例子有：“枯枝对什么？”对“落叶、绿叶、摇叶……”“黄花对什么？”对“绿竹！”；金龟子对黄蜜蜂；白日对黄河；橙子对雪梨；桔子对荔枝；叶公好龙对冯妇杀虎。今年春季雨水特别多，孩子某天散步时突然冒出一句："二月春寒冷如霜"，让我惊讶了一次。但是后面他想破脑袋也接不上了。我于是调侃他，接一个：“植物个个想太阳？”
（6）《声律启蒙》包含的内容丰富，其中的历史典故能让孩子们生动地了解历史知识和成语。比如《声律启蒙·一东》第二段："颜巷陋"，会告诉孩子们关于孔门弟子"颜回"的故事："一箪食一瓢饮，人不堪其忧，回不改其乐"。 "梁帝讲经同泰寺"让大家知道笃信佛教的梁武帝一些荒诞的行为，延伸一下，原来《千字文》的诞生也与梁武帝有关。正好儿子读过一点《千字文》，他们学校也做过祭祀孔子的活动，所以当知识和生活有了联系，孩子们就会记住。最近还学到《声律启蒙·十五删》这一句："骁将袍披仁贵白"，儿子喜欢听评书《薛仁贵征东》，很快就知道白袍小将是何许人也了。
作为孩子的家长，我也有许多的收获：
第一，是在格律诗的欣赏和写作方面得到提升。第二，就是解决了一些内心的疑问。还记得课程初开时，罗老师和各位家长沟通：“学习传统文化有啥用？”除了应付语文考试，提高阅读理解能力（某些学生读不懂数学题），其实根本上是要解决现代人的心理问题。蔡元培当年就提出："以美育代宗教"，唐诗宋词包含了古代中国大量的美学与哲学思想，在这个失去信仰的复杂时代，如果从小有优秀传统文化的熏陶，将来孩子们面对成功或挫折、顺境或逆境，都能坦然面对。《论语·阳货篇》孔子曰："小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。"学诗作诗，可以反映社会现实，可以抒发情感，让人的内心情绪有一个排遣的途径，提高修养和升华思想。当年苏东坡命途多舛，"问汝平生功业，黄州惠州儋州"，但是达观的心态又让他微笑："谁怕？一蓑烟雨任平生。" 几句朴实无华的诗词，让他自己解脱，也让后人敬爱万分！现在写古典诗词的人越来越少，就连央视《诗词大会》的评委也被网友吐槽不懂格律诗。那咱就借用当代人的话“生活不止眼前的苟且，还有诗与远方的田野”来说明同一个意思吧！
其实这些都不算重要，最重要的是：培养孩子一颗平常的心，让他们身、心都健康。我们期待未来吧！
