染雾读书思廉学习心得体会 篇一
在我看来，读书思廉是一种非常重要的学习方法。通过阅读书籍，我们可以获取到丰富的知识和经验，从而提升自己的学习能力和水平。而思廉则是指在学习过程中要有清醒的头脑和明确的目标，避免盲目和浮躁。下面我将分享一些我在读书思廉学习过程中的心得体会。
首先，读书思廉需要我们有一颗求知的心和持续学习的态度。在现代社会，知识更新非常快速，如果我们停止学习，就会被淘汰。而读书正是一种获取知识的重要途径之一。通过阅读，我们可以学到各种各样的知识，提高自己的综合素质。但是，读书并不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养我们的思维能力和分析问题的能力。在读书的过程中，我们要学会思考，思考作者的观点和立场，思考书中的问题和解决方法，从而提升自己的思维能力。
其次，读书思廉也需要我们有一定的计划和目标。在学习过程中，我们要明确自己的学习目标，有针对性地选择读物。不同的人有不同的兴趣和需求，我们可以根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的书籍。同时，我们还要合理安排自己的学习时间，不要盲目追求数量，而是要注重质量。我们可以制定一个学习计划，每天或每周都有一定的阅读时间，这样可以帮助我们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
此外，读书思廉还需要我们有一定的批判和判断能力。在阅读过程中，我们要保持独立思考的态度，不盲从、不轻信。我们要学会辨别书中的观点和论据是否合理，是否有根据，是否可信。同时，我们还要学会从书中获取到有用的信息和知识，而不是被书籍所左右。我们要学会自主思考和独立判断，形成自己的见解和主张。
总之，读书思廉是一种非常重要的学习方法。通过读书，我们可以获取到丰富的知识和经验，提高自己的学习能力和水平。而思廉则是指在学习过程中要有清醒的头脑和明确的目标，避免盲目和浮躁。我相信，只有通过读书思廉，我们才能不断进步，提升自己的综合素质和学习能力。让我们一起培养读书思廉的习惯，不断追求知识，不断提高自己！
读书思廉学习心得体会 篇二
读书思廉是一种非常重要的学习方法，通过读书和思考，我们可以不断提升自己的学习能力和水平。在我过去的学习中，读书思廉给我带来了很多收获和启发。
首先，读书思廉帮助我养成了良好的学习习惯。在过去，我常常会抱着消遣的心态去读书，只关注故事情节和表面的内容，而忽视了书中的深层次思考。然而，通过读书思廉的方法，我开始重视思考和分析，逐渐养成了独立思考和深入思考的习惯。我不再满足于书中的表面，而会思考作者的用意和意图，从而更好地理解书中的内容。
其次，读书思廉让我学会了批判性思维。在过去，我常常盲目崇拜权威和专家，将他们的观点和意见视为圭臬。然而，通过读书思廉，我开始质疑和思考，不再轻信他人的观点。我会比较不同的观点和论据，判断其是否合理和可信。这种批判性思维让我能够更加客观地看待问题，形成自己的见解和主张。
最后，读书思廉让我受益匪浅。通过读书，我不仅能够获取到各种各样的知识，还能够培养自己的思维能力和分析问题的能力。我可以从书中学到各种各样的经验和智慧，这些都对我日后的学习和生活有着积极的影响。读书思廉让我不断进步，不断提高自己的综合素质和学习能力。
总之，读书思廉是一种非常重要的学习方法，通过读书和思考，我们能够提升自己的学习能力和水平。通过读书思廉，我养成了良好的学习习惯，学会了批判性思维，受益匪浅。我相信，只有通过读书思廉，我们才能不断进步，提高自己的综合素质和学习能力。让我们一起培养读书思廉的习惯，不断追求知识，不断提高自己！
读书思廉学习心得体会 篇三
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
