染雾进修学习心得体会范文 篇一
如何高效地进行进修学习
进修学习是提升自身能力和知识水平的重要途径之一，然而，如何高效地进行进修学习却是一个值得我们深思的问题。在我个人的进修学习过程中，我总结出了一些有效的方法和经验，希望能够与大家分享。
首先，明确学习目标和规划学习计划是进行进修学习的基础。在进修学习之前，我们需要明确自己想要达到的学习目标，例如学习一门新的技能、深入研究某个专业领域等。然后，根据学习目标制定学习计划，包括学习时间的安排、学习内容的选择和学习方法的确定等。一个明确的学习目标和详细的学习计划能够帮助我们更好地组织学习，提高学习效率。
其次，合理安排时间，充分利用碎片化时间也是进行进修学习的关键。在我们的日常生活中，有很多碎片化的时间，例如上下班路上、排队等待、午休时间等。我们可以利用这些碎片化的时间进行学习，例如听一段学习音频、阅读一篇相关文章或者做一些思考。合理利用碎片化时间不仅能够提高学习效率，还能够有效地利用时间资源，使得我们的学习更加充实和高效。
另外，选择适合自己的学习方式也是进行进修学习的关键。不同的人具有不同的学习方式和习惯，我们需要根据自己的特点选择适合自己的学习方式。有的人喜欢阅读，可以选择阅读相关书籍和文献；有的人喜欢听课，可以选择参加相关的培训和讲座；有的人喜欢实践，可以选择通过实践来提升自己的能力。选择适合自己的学习方式能够提高学习的兴趣和效果，使得我们的学习更加轻松和愉快。
最后，坚持学习是进行进修学习的核心。进修学习需要长期的坚持和努力，我们不能因为一时的困难或者挫折而放弃学习。在学习的过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持下去，相信自己的能力，就一定能够取得进步和提高。同时，我们还可以通过与他人交流和分享学习心得，相互鼓励和支持，共同进步。
总之，高效地进行进修学习需要明确学习目标和规划学习计划，合理安排时间和充分利用碎片化时间，选择适合自己的学习方式，并坚持不懈地学习。希望以上的经验和方法能够对大家在进行进修学习时有所帮助，实现自身的进步和成长。
进修学习心得体会范文 篇二
如何做好进修学习笔记
进修学习是提升自身能力和知识水平的重要途径之一，而做好进修学习笔记则是巩固学习成果、梳理思路的关键。在我个人的进修学习过程中，我总结出了一些做好进修学习笔记的方法和经验，希望能够与大家分享。
首先，明确笔记的目的和内容是做好进修学习笔记的基础。在进行进修学习时，我们需要明确笔记的目的，例如梳理学习思路、记录重要知识点、整理学习心得等。然后，根据笔记的目的确定笔记的内容和形式。笔记的内容应该简明扼要、重点突出，可以使用关键词、短语、图表等方式来表达。同时，我们还可以根据自己的喜好和特点选择适合自己的笔记形式，例如线性笔记、概念图、思维导图等。
其次，及时整理和复习是做好进修学习笔记的关键。在进行进修学习时，我们应该及时整理和归纳笔记，将散乱的知识点和思路进行整合和梳理。可以将相关的知识点进行分类和组织，形成一个完整的知识体系。同时，我们还应该定期复习笔记，巩固学习成果。可以选择每天、每周或者每月进行一次复习，将学习的内容进行回顾和巩固，加深记忆和理解。
另外，与他人交流和分享学习笔记也是做好进修学习笔记的重要方法之一。通过与他人交流和分享学习笔记，我们可以互相学习和借鉴，扩展自己的知识和思路。可以选择与同学、同事、导师等进行交流，相互讨论和解答疑惑。同时，我们还可以将自己的学习笔记分享给他人，通过讲解和分享来加深理解和记忆。
最后，保持笔记的规范和整洁也是做好进修学习笔记的重要要求。我们应该保持笔记的规范，例如使用清晰的字迹、规范的符号、统一的标题等。同时，我们还应该保持笔记的整洁，例如使用整齐的线条、清晰的图表等。规范和整洁的笔记不仅能够提高学习效果，还能够让我们在复习和整理笔记时更加得心应手。
总之，做好进修学习笔记需要明确笔记的目的和内容，及时整理和复习，与他人交流和分享学习笔记，保持笔记的规范和整洁。希望以上的经验和方法能够对大家在进行进修学习时有所帮助，提高学习效果和效率。
进修学习心得体会范文 篇三
首先，感谢组织上给我一次深造的机会，在为期3个月公共管理高级研修班学习过程中，系统学习了经济类课程9门，公共管理类课程14门，传统文化类课程14门，文明礼仪，国内外热点问题分析等7门，总计44门必修课。还利用晚上时间选听各类专家报告。学习最大的收获与体会，也就是我今天向各位领导汇报的主题就是六个字：博学、深思、践行。
第一，所谓“博学”就是博采众长：明确和谐发展思路。
在职学习的根本目的在于不断提高工作标准。在学习过程中，自己感触最深的莫过于中华传统文化——和谐发展思想。中华文化“和为贵”的思想一脉相承：从《周易》提出“太和”，儒家经典《论语》提出“克己复礼”、“为政以德”；到道家提出“归一”、“万物得一而生”；到墨家提出“兼爱非攻”；到法家提出“众同心以共立之”、“天时、人心、技能、势位，四者和则成事”；到后来的两汉经学、魏晋玄学、隋唐以后儒释道学，宋明清以来的义理之学、考据之学，到近代的新文化运动提倡“民主”与“科学”等等，“和谐发展”的思想贯穿始终。专家们将中华文化基本特征概括为四个方面：一是刚健有为；二是和与中；三是崇德利用；四是天人协调。其中三个方面包含了“和谐发展”的思想。
通过其它学科的学习，进一步丰富了“和谐发展”思想。诸如经济学自由市场调节理论，现代管理心理学“人本化”组织行为学理论，新公共管理理论的“服务”“放权”理念等，均与我国传统文化“和谐发展”思想相得益彰，为我们进一步传承和发展和谐发展思想奠定理论基础。
第二，所谓“深思“就是传承发展：把握和谐发展关键。
通过学习，我觉得和谐发展关键是八个字：建立秩序、均衡发展。
1.“秩序”是中华传统文化中“和谐发展”的重要内涵。《周易》中“太和”概念，把自然界万物的起始称为“元”；把万物的生长称为“亨”；把万物的成熟称为“利”；把万物的完成称为“贞”，“元、亨、利、贞”是一种“自然秩序”，这种自然的最完美的“和谐”叫作“太和”。后来历朝历代关于自然和谐，人与自然和谐，人与人的和谐（社会生活和谐），人自身内外的和谐等观念大体都是发挥的这个思想。
“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣”。作为管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一种秩序。我从事教育财务管理，多年来一直按照“一保安全，求稳定；二保业务，求发展；三保质量，求特色”的工作秩序运行，取得了一定的成绩。但是面对当前顺义经济与社会发展的新形势，教育财务管理工作同样存在一个再发展、再提高的问题。一是继续加强“教育链”建设。幼儿教育、义务教育、高中教育、在职教育、终身教育，必须注意结构优化，重点突出，层次分明，全面提升教育为顺义经济与社会发展服务的能力；二是继续加强“规范化”建设。抓住北京市初中校建设工程和高中新课程改革两个契机，启动校园软硬件建设达标工程，本着效益优先，适度超前的原则，按照系列化、序列化、层次化的要求开展工作，力争使有限的教育资本发挥最大的效益。
2.“均衡化”是和谐发展思想的实现途径。传统文化倡导“知进退存亡，而不失其正”的“时中”心法。所谓“时中”一言以蔽之，就是在和谐中求均衡，从均衡中求进步。近年来少数人视“冲突”为“权变”的同义词，亦即以“和谐”、“均衡”为不知权变、不能进步的最大障碍，完全不了解“从容中道，与时偕进”的道理，不明白在不断变动的过程中，依然可以求和谐，获得均衡，并因而得到真正的进步。1992年世界1575名科学家发表的一份《世界科学家对人类的警告》在开头就提到，人类和自然正走上一条相互抵触的道路。对自然界的过量开发，资源的浪费，臭氧层变薄，海洋的毒化，人口的暴涨，生态平衡的破坏，不仅造成了“自然和谐”的破坏，严重破坏了人与自然的和谐，人与人关系的和谐，乃至整个社会的和谐。要恢复这种和谐的关系，关键是建立起一种新的平衡，
教育均衡化问题是当前乃至今后一段时间的热点、重点，亦是难点问题。现在暴露出来的高中热、初中择校热的根本问题在于教育发展的不均衡。当然，均衡是相对的，不均衡是绝对的。学生在校级间流动也有其合理性，但是高居不下的择校热，导致城区与农村地区学校的之间教学差异、教师水平差异越来越大，这些问题阻碍教育和谐发展。如何解决这些问题？靠管理改革，靠和谐发展教育。宋代辛弃疾提出：“却好万字平绒册，换取东家种树书”（《鹧鸪天》）“平绒策”就是管理学，“种树书”是科学著作。对于一个成功的管理者来说，“平绒策”高于“种树书”。
应该说，教育管理没有新问题，正像北京大学光华管理学院张维迎教授所说：“管理没有新问题，只是问题的表现形式不同而已”，是一种平衡被另一种平衡替代并均衡发展的问题。近年来，顺义教育形成了北有牛山一中，东有杨镇一中，西有顺义十中，南有顺义九中，中有顺义一中的优质教育资源均衡发展总体格局，但如何充分利用好这个布局优势，带动区域教育均衡发展的问题，还没有从根本上解决。教育是传播文化的事业，率先实践“和谐发展”管理理念具有特殊而深远的意义。教育通过培养人，再通过培养的人将“和谐”思想传播开去，和谐社会自在其中了。
第三，所谓“践行”就是再接再厉：将学习进行到底。
回顾中国教育发展的历史，无不打上“和谐发展”的烙印。从孔子的“有教无类”广办私学，到汉代太学的兴起，到唐代“六学”、“二馆”制度的确立，到宋代以后充满自由办学之风的书院制度的兴盛，不排除有封建桎梏因素，但是历朝历代鼎盛时期的教育，基本上遵循了和谐发展的道路，像汉代的太学最多时在校生达五万人，来去自由，学术自由。在当时那样的社会背景下，做到这一点是相当不容易的。由此我想到现代的教育，当前最流行的教育关键词是“教育生态”。承认多元化背景下的和谐发展，教育的生态园里，有参天大树，亦有逶迤地面的小草，他们共同构成教育的生态环境。过去我们的关注点多是单向的，单一的，在某些方面造成教育生态的破坏。如教育投入不均衡，使用效益不高等问题。通过学习中华传统文化，我觉得解决教育投入问题的关键，在于树立和谐发展的思想，使有限的资源必须为有效地教与学服务，而有效的教与学是一个复杂的系统过程，需要通过合理的投入改善教与学环境、状态和技术条件。
古人云“已知扩大一寸，未知扩大一尺”。通过3个月的学习，使自己拓宽了眼界，但我觉得眼界要似水，能容万物，力透纸背；学习使自己提升了境界，但我觉得境界要似山，稳重高远，一览众山小。而“眼界”与“境界”的关系又似高山流水，弹出的是“和谐”之音。教育不仅是一个人的脊梁，也是一个民族的血脉。我想每一次学习都是一个新的起点。我将以这次学习为契机，一分能力十分努力，在今后的工作中努力做到以下四点：
一是读经典。书读不在多，而在精。学习古人“半部论语治天下”精神，力求掌握理论少而精，善于举一反三。
二是善思维。坚持系统思维，在工作中努力做到“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”，不断提高假设、求证、创新水平。
三是创和谐。注意挖掘群体智慧，团结同志，群策群力谋发展。
四是重积累。在知识的积累方面，注意“博”与“约”（专与精）的兼顾。鲁迅讲“博学家的话多浅，专门家的话多悖”，在学习过程中必须两者兼顾，走和谐的学习道路。
