染雾市小学科学教学年会学习心得体会 篇一
近日，我有幸参加了市小学科学教学年会，为期两天的学习让我受益匪浅。在这次年会上，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，还与其他老师进行了交流和分享，极大地拓宽了我的教育视野。以下是我对这次年会的心得体会。
首先，这次年会给我留下了深刻的印象的是关于启发式教学的讲座。启发式教学是一种注重培养学生思考能力和创新能力的教学方法。在讲座中，专家详细介绍了启发式教学的原理和实施方法，并分享了一些成功的案例。我深受启发，意识到教师应该成为学生思维的引导者和激励者，而不仅仅是传授知识的角色。在今后的教学中，我将积极运用启发式教学的方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。
其次，我还参加了一些实践教学的研讨活动。实践教学是一种以实践为基础的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。在研讨活动中，我学习了一些实践教学的案例和技巧，比如使用实验和观察的方法来引导学生进行科学探究，让他们亲自动手解决问题。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我深信，在今后的教学中，我会更多地运用实践教学的方法，让学生亲身参与到科学实验和观察中，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。
最后，这次年会还让我认识到教育是一个不断发展和创新的领域。在与其他老师的交流中，我了解到了许多新的教学理念和方法。每个老师都有自己独特的教学方式和经验，这让我受益匪浅。我深刻认识到作为一名教师，要不断学习和更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应社会的变化和学生的需求。因此，我将积极参加各种教育培训和学习活动，不断提升自己的教育水平和教学能力。
总之，这次市小学科学教学年会让我收获颇丰。我学到了许多新的教学理念和方法，拓宽了自己的教育视野。我将积极运用所学到的知识和技巧，提高自己的教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
市小学科学教学年会学习心得体会 篇二
在市小学科学教学年会上，我认真聆听了专家的讲座，与其他老师进行了研讨和交流，收获颇丰。通过这次年会，我对科学教育的重要性有了更深刻的认识，同时也对自己的教学工作有了新的思考和启发。
首先，我意识到科学教育对学生的全面发展非常重要。科学不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。通过科学教育，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，提高观察、实验和分析问题的能力，培养科学素养和科学精神。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学素养，让他们能够运用科学的方法去探究和解决问题，培养他们对科学的兴趣和热爱。
其次，我认识到科学教育需要与现实生活相结合。科学知识需要在实践中得以巩固和应用，才能真正发挥作用。因此，我将更加注重将科学知识与学生的实际生活和经验相结合，通过实验、观察和探究等方式，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实际动手能力和创新能力。同时，我也会积极寻找与科学教育相关的社会资源，让学生能够亲身参与到科学实践中，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，我认识到科学教育需要不断创新和更新。科学是一个不断发展和变化的领域，教育也是如此。在今后的教学中，我将积极学习和借鉴其他老师的教学经验和方法，不断改进和完善自己的教学方式。同时，我也会积极参加教育培训和学习活动，不断充实自己的知识和提高自己的教学能力。只有不断更新和创新，才能更好地满足学生的需求和社会的发展。
总之，这次市小学科学教学年会让我受益匪浅。我将积极运用所学到的知识和技巧，提高自己的教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信，在不断学习和创新的道路上，我会成为一名更好的科学教师。
市小学科学教学年会学习心得体会 篇三
在市教研室、校领导的关心支持下，我有幸参加了今年于5月13日——14日在市中区鑫昌路小学举行的我市第三界小学科学教学年会。来自全市的优秀小学科学教师代表峄城区底阁镇甘沟小学参加这一盛会。
会议共安排了三项内容：
1.进行小学科学优质课展示，研讨课堂教学。
2.进行优秀课堂评课。
3.科学优秀教案经验交流。
科学，一个崇高的词语，常常敲击着我们的心灵。“神七”的问天更是我国科技力量的最好见证，这是让每一个中华儿女无比自豪的盛事。
科学教育，一个沉重的话题时时催促着我们的脚步。回看我们的教学现状常令我们叹息，只重结果、轻过程的教学方式还时常存在，索然无味的接受式学习，取代了自主式探究。学生的科学兴趣何来？这是我们急需解决的问题，急待改变的现状。所以，怎样用好新教材，更好的使三维目标在每节课上得到落实，切实提高课堂教学中学生探究活动的实效性，促进学生科学素养的不断提升，成为此次研究活动的主题。
作为从事科学教学的我来说，更是一次难得的学习和提高的机会。我倍加珍惜，认真听取了每一堂课，并做了详实的记录，感受深刻，收获很大。这必将对我今后的教学工作起着重要的指导意义，促进工作再上一个新的台阶。
综合两天来的听课和学习情况，现总结如下：
一、教学过程精致。
从每一位教师的教学过程来看，教师都做了精心的准备。从导入到拓展，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。教师能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节。知识的深度、难度的把握上处理的好，突出了重点，突破了难点。
二、重科学探究。
科学探究是科学教学的核心。科学探究中一个重要的环节就是引导学生自行设计实验、自主解决问题，从而培养学生的善于独立思考的思维习惯和思维能力。在所展示的课堂教学中都遵循了这一理念，为学生创造自主探究的平台，引导学生联系生活经验和已有知识，在充足的时间和空间中进行研究。教师课前也做了充足的准备
三、重知识的传授与能力的培养相结合。
薛城区临山小学的陈文老师执教的《地球上有什么》为例：他的教学设计以学生生活为基础，以学生探究基本方法为支撑，采用“生活情景—提出问题—实验探究—解释问题”的教学模式。透过与生活息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，引导学生在对生活现象的观察和生活的经验的反思中发现问题，培养学生解决问题的思路、方法和能力。最后再利用所获得的知识和方法，解决类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，发展学生的思维品质。
其他的科学学习的方法，如：整理处理资料的方法、讨论与交流的方法等在课堂教学中都有所体现。
四、过程扎实有效。
这是最值得称道的地方，在如此重大的课堂比赛中能做到扎扎实实，不走过场，足见教师的课堂教学素质和教学意识在提高。看到学生们在教师的引导下认真细致、反复地观察、分析、记录信息数据，将探究活动进行到底，真是难能可贵呀！
五、借助多媒体，丰富了学生的认知。
如：滕州市北关小学张英老师执教的《斜面》。课开始放映怎样搬运物体。再比如山亭区北庄中心校的陈静老师执教的《苹果为什么回落地》，在上课开始时播放了一段关于牛顿思考苹果落地的视频，让生调动各种感官初步知道地球引力的发现情形，引发起探究苹果落地是怎么回事的欲望。现在多媒体已成为教学中不可缺少的辅助手段，倍受师生的青睐。
值得我学习的地方还有很多，但同时也有不足之处。
如：教师所采用的实验都是课本上提供的，可自己创新设计实验，这样会更出彩。再比如：出现了不少拖堂现象，究其原因是教师指导的过多，过细，恐怕实验失败，其实在试验失败中发现问题，此时的指导更具有实效性。
如何更有效的发挥课堂四十分钟的作用，更好的提高课堂效率。随着课改的不断深入，相信都会得到解决。让我们共同期待科学教学更加灿烂辉煌的明天！
