染雾篇一：实践教学的学习心得老师发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在实践教学中所获得的学习心得和体会。
作为一名教师，我一直坚信实践教学对于学生的学习发展和综合素质的培养具有重要意义。在过去的教学实践中，我深深感受到了实践教学的独特魅力和价值。在实践教学中，学生们通过亲身参与实际活动，不仅能够增强对知识的理解和掌握，更能够培养他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。
首先，实践教学能够帮助学生更好地理解和应用知识。在传统的课堂教学中，学生们往往只是被动地接受知识的传授，缺乏对知识的深入理解和应用能力。而通过实践教学，学生们能够将所学的理论知识与实际问题相结合，通过实际操作和探索，深入理解知识的内涵和外延，从而更好地掌握和应用知识。
其次，实践教学能够培养学生的实践能力和创新思维。实践教学注重学生的实际动手能力和创新思维的培养。在实践活动中，学生们需要自主思考、独立解决问题，培养了他们的实践能力和创新思维。他们不再仅仅是被动地接受知识，而是通过实践活动的过程中，积极主动地思考和探索，培养了解决问题的能力和创新意识。
最后，实践教学能够促进学生的团队合作精神和交流能力。在实践教学中，学生们往往需要与他人合作完成任务，需要与同学们进行交流和讨论。这样的实践活动能够培养学生的团队合作精神和交流能力，使他们能够更好地与他人合作、沟通和协作，培养了他们的合作意识和团队精神。
通过实践教学，学生们能够更好地理解和应用知识，培养他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。因此，我在今后的教学中会更加注重实践教学的运用，通过实践教学引导学生主动参与实际活动，培养他们的实践能力和创新思维，促进他们的综合素质的全面发展。
谢谢大家！
篇二：实践教学的学习心得老师发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在实践教学中所获得的学习心得和体会。
实践教学是一种以实践活动为基础，通过实际操作和亲身体验来促进学生学习的一种教学方法。在实践教学中，学生们不仅能够增加对知识的理解和掌握，更能够培养他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。在我过去的实践教学中，我深深感受到了实践教学的独特魅力和价值。
首先，实践教学能够帮助学生更好地理解和应用知识。在传统的课堂教学中，学生们往往只是被动地接受知识的传授，缺乏对知识的深入理解和应用能力。而通过实践教学，学生们能够将所学的理论知识与实际问题相结合，通过实际操作和探索，深入理解知识的内涵和外延，从而更好地掌握和应用知识。
其次，实践教学能够培养学生的实践能力和创新思维。实践教学注重学生的实际动手能力和创新思维的培养。在实践活动中，学生们需要自主思考、独立解决问题，培养了他们的实践能力和创新思维。他们不再仅仅是被动地接受知识，而是通过实践活动的过程中，积极主动地思考和探索，培养了解决问题的能力和创新意识。
最后，实践教学能够促进学生的团队合作精神和交流能力。在实践教学中，学生们往往需要与他人合作完成任务，需要与同学们进行交流和讨论。这样的实践活动能够培养学生的团队合作精神和交流能力，使他们能够更好地与他人合作、沟通和协作，培养了他们的合作意识和团队精神。
通过实践教学，学生们能够更好地理解和应用知识，培养他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。因此，我在今后的教学中将继续运用实践教学的方法，通过实践教学引导学生主动参与实际活动，培养他们的实践能力和创新思维，促进他们的综合素质的全面发展。
谢谢大家！
实践教学的学习心得老师发言稿 篇三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
今天，我很荣幸能和大家在一起交流我的学习心得。我有幸成为上海专家闻静兰老师的徒弟，是我一生中最大的财富。
在我看来，学习是一个不断求精，不断探索，不断完善自己的过程，有了学习的机会，就有了学习的动力，就有信心学好一切。我们师徒在这段时间的过程是听课——指导——传经；备课——上课——反思——总结。因此，闻老师都是亲自走进课堂，环环指导，对症下药。闻老师的到来，使我有了别样的收获。
首先我学会了做教学课件
课件辅助教学能取得教学效果。回头想想我们以前上课的时候，缺乏教具、学具，学生学习感到枯燥，厌学，教学质量难以提高。现在，我学会了做教学课件了，在利用课件教学时，我发现孩子们的学习兴趣非常高，乐于学，积极参与到学习活动中来，注意力非常集中，教学有了一定的效果。每当到多媒体教室上课回来之后，孩子们总会问我说：“老师，我们什么时候再上五楼去上课？”由此可见，课件教学，能给孩子们带来极大的乐趣，促进他们乐于学习。我之所以能给孩子们创设如此有趣的学习情境，有劳于闻老师和黄老师的热心指教。
其次我的教学水平大有提高
虽然学过新课程的教学理念，听过专家们的理论讲座，但是在教学过程中还是“穿新鞋走老路”。通过听了闻老师的讲座和观看《盒子是空的》教学视频，给了我极大的动力，我看到了自己跟不上新时代的步伐，达不到新时代的教学需求。我一直都在不懈地努力着，追赶着，可是总会遇到重重困难，我多么盼望有学习的机会。
如今，学习的机会来了，闻老师千里迢迢从上海来到我们新星慈航小学，给我们带来了秋的果实。闻老师在这段时间里一直都在忙碌着，甚至带病走进课堂。她热情、耐心地指导我和俞丽老师的实践教学，使我们看到了自己在教学中的缺陷。比如：我在教学中爱让学生集体来提问题、回答问题、解决问题等，这样就会给不懂的学生滥竽充数，达不到人人掌握的目的。有了闻老师亲自深入课堂指导，对症下药，我们的教学得到了优化。她这种乐于奉献的精神给我们新星慈航小学带来了希望。
我会珍惜这难得的学习机会，我将加倍努力，把闻老师传授的教学经验学好，为提高我们新星慈航小学的教学质量献出自己的微薄之力。
我深信，有了上海专家们的携手相助，，加上我们全体师生的共同努力，我们新星慈航小学的教学质量会越走越辉煌！
我的发言完毕
谢谢！
实践教学的学习心得老师发言稿 篇四
近日，受学校的委派，我们一行五人，前往苏州参加第五期全国中小学微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。现将如下心得与大家共分享。翻转课堂——这种能够凸显个性化学习的教学模式的呈现，让我们不得不重新审视我们固有的教学观念和既定的思维方势。翻转课堂是什么，如何翻转，通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本人对翻转课堂有了更进一步的认识：
一、什么是翻转课堂
翻转课堂的定义就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。但翻转课堂却几乎把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟左右的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，增加学生和教师之间的'互动和个性化的接触时间，达到掌握知识提升能力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。既改变了学习的顺序，又打破了时空的限制，让学生对自己学习负责，实现学习的可复制性。老师不在是讲台上的圣人，而是成为学生个性化教育的教练。
二、如何开始翻转课堂
通过聆听学习胡教授的讲座，开始录制微课之前得做好以下几点：
1、绘制知识地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的知识点进行梳理。
2、列出知识清单。对本章节的知识点进行概括，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。
3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同教师和班级的差异来制定教学步骤、安排教学内容，分配视频时间等等。个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的理解。
4、确定录制形式。在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。
5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独立解决问题的能力，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。
三、翻转课堂翻转了什么
翻转课堂以学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升作为课堂推进的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让我们疑惑顿生，也让我们眼界大开。
1翻转让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在教学活动中，教师通过精心安排教学环境和妥善安排教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教育在技术的支持下变得更加人性化。
2翻转增加了学习中的互动。
翻转课堂不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的教师观、学生观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有机会观察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。采用这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新能力的提升。
3翻转让教师与家长的交流更深入
翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我
们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。
4学习后，对自己的几点反思
一是把导学案落实到位，每个学生必须做好课前预习工作，并完成导学案的练习题，培养整体班级学生自学的能力；二是让优秀学生更加优秀。可以让部分学生通过不断的自学，一直往前赶超，然后通过课堂的讲解不断自我完善。三是带动后进生。每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的不断点名，并给以一定的奖惩措施，使这部分学生也能跟上班级的学习步伐。
通过此次讲座的学习，我深刻体会到随着信息技术的发展，教师专业能力的提升，一些传统式教育形式正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的教育形式所取代，翻转课堂就是实现这种转变的一个重要实践形式。当然，要把他很快转化为我们的教学理念和实践行为还有很长一段路，需要我们不断的探索，找到适合我们自己的翻转课堂。
