染雾幼儿园跟班学习心得体会 篇一
在幼儿园跟班学习的这段时间里，我收获了很多宝贵的经验和体会。首先，跟班学习让我深刻地理解了幼儿教育的重要性和幼儿的成长需要。其次，通过观察和参与班级活动，我学到了如何与幼儿建立良好的关系，如何引导他们的学习和行为，并且在与幼儿的互动中培养了耐心和责任感。
跟班学习的第一天，我对幼儿园的工作环境和幼儿的行为习惯感到陌生和不适应。但是，通过和老师的交流和观察，我逐渐了解到幼儿在幼儿园中的行为是正常的，他们需要关注和引导。我开始主动参与到班级活动中，与孩子们一起玩耍、学习和探索。我发现，与幼儿建立良好的关系是非常重要的，只有通过与他们的互动和沟通，我才能更好地了解他们的需求和兴趣，进而更好地引导他们的学习和行为。
在与幼儿的互动中，我学到了很多耐心和责任感。幼儿的注意力很短暂，他们的情绪也会很快变化。有时候，他们会因为一点小事情而生气或者不开心。在这种情况下，我需要耐心地倾听他们的心声，帮助他们排解情绪。同时，我也需要有责任感，确保他们的安全和健康。例如，在他们玩耍的时候，我要时刻注意他们的动向，防止发生意外事故。这些经历让我意识到，作为一个幼儿教育工作者，我需要具备耐心和责任感，才能更好地照顾和教育幼儿。
通过跟班学习，我还学到了如何引导幼儿的学习和行为。在幼儿园中，我观察到老师们经常采用游戏和互动的方式来引导幼儿学习。他们会设计一些有趣的活动，让幼儿在玩耍中学习。我也尝试着运用这些方法，例如，在教幼儿认字时，我设计了一个字卡游戏，让他们通过玩游戏的方式学习字音和字形。通过这样的活动，我发现幼儿更容易接受和理解知识，他们也更愿意积极参与学习。
总的来说，幼儿园跟班学习是一次宝贵的经历。通过与幼儿的互动和观察，我深刻地理解了幼儿教育的重要性和幼儿的成长需要。同时，我也培养了耐心和责任感，并学会了如何引导幼儿的学习和行为。我相信，这些经验和体会将对我未来的幼儿教育工作有着重要的指导作用。
幼儿园跟班学习心得体会 篇二
在幼儿园跟班学习的这段时间里，我对幼儿教育的重要性有了更深刻的认识，并且通过亲身参与幼儿的学习和成长，我也学到了很多关于教育的知识和技巧。
首先，我意识到幼儿教育是一项非常重要的工作。幼儿是社会的未来，他们的成长和发展对社会的发展起着重要的作用。在幼儿园跟班学习的过程中，我亲眼目睹了幼儿在学习和生活中的种种变化和进步。他们从一个不懂事的小孩子逐渐成长为独立、自信的个体。这个过程中，幼儿园老师起着至关重要的作用，他们是孩子们的引路人和榜样。通过跟班学习，我深刻地理解到，幼儿教育是一项需要付出真心和耐心的工作。
其次，通过亲身参与幼儿的学习和成长，我学到了一些关于教育的知识和技巧。例如，在幼儿园中，我学到了如何引导幼儿的学习和行为。幼儿的学习方式和成人不同，他们更喜欢通过互动和游戏来学习。因此，作为幼儿教育者，我们需要设计一些有趣的活动，让幼儿在玩耍中学习。例如，在教幼儿认字时，我设计了一个拼字游戏，让他们通过拼字的方式学习字音和字形。通过这样的活动，幼儿更容易接受和理解知识，他们也更愿意积极参与学习。
此外，我还学到了如何与幼儿建立良好的关系。在幼儿园中，我发现与幼儿建立良好的关系是非常重要的。只有通过与他们的互动和沟通，我们才能更好地了解他们的需求和兴趣，进而更好地引导他们的学习和行为。在与幼儿的互动中，我学到了如何倾听他们的心声，帮助他们排解情绪。我也学到了如何有责任感，确保他们的安全和健康。这些经历让我意识到，作为一个幼儿教育工作者，我需要具备耐心和责任感，才能更好地照顾和教育幼儿。
通过幼儿园跟班学习，我收获了很多宝贵的经验和知识。我深刻地理解到幼儿教育的重要性和幼儿的成长需要。同时，我也学到了如何引导幼儿的学习和行为，并且培养了耐心和责任感。这些经验和体会将对我未来的幼儿教育工作有着重要的指导作用。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地照顾和教育幼儿，为他们的成长和发展做出积极的贡献。
幼儿园跟班学习心得体会 篇三
幼儿园跟班学习心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园跟班学习心得体会，希望对大家有所帮助。
幼儿园跟班学习心得体会1吴园长安排我们跟班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班，两位班主任都是教研组长，同样是一日活动，看到的都是常态教育活动，两个班级虽各有特点，但我们更清晰更多维地看到幼儿园的办学理念，更真实更客观地折射教师的教育风采。
感受最深的有三点：
一、教育是一种合作
一日活动由两位老师共同承担，教师没有专门备课时间，主班教师负责组织活动，配班教师协助配合集体教育活动都是分组进行。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人，分组教学每位老师面对的就十几个孩子，大部分活动都是两位老师配合进行，很喜欢这样的师资配备，可以让教师形成一个教育的整体，在活动过程中相互合作、相互配合、相互补充，共同完成教育目标。两位教师的共同参与使区域活动时有更多的时间观察幼儿，提供适时适度的指导；生活活动时有更多的关注给予幼儿，养成良好的生活习惯；教学活动中有更多的资源分配给幼儿，使幼儿得到更大程度的发展。
反思我们目前的状况，虽然也是每班二教一保，但是两位老师只有一个在班级，面对几十个孩子。而一个保育员，更多的精力则投入于保育工作，无论从精力上还是从能力上都不能很好地配合教师的教育工作，从而形成了“保教分离“的现象。而且另一位教师是在办公室备课，可能更多的时间是在应付各种各样的案头工作和事务工作，所以很大程度上是一位教师在独立组织教学活动，缺少了教师间的合作配合，缺少了教育资源的有效分配，从而也影响了教育的实效性。
二、理念体现在细节
欣赏班级的环境布置，没有太多的花哨和精致，区域设置非常齐全，建构区、角色游戏区、美工区、图书区、科学区、益智区等一应俱全，幼儿一来园就主动到区域中玩，有的剪纸、有的做泥工、有的玩数学游戏、有的造房子，每个人都玩得很专注，没有大声的喧闹与争执，一切是有序而有效的。区域布置最大的特点是服务于孩子，工具和材料都是开放的，幼儿可以自由取放，水彩笔按颜色放在塑料杯中，一字排开，幼儿不用在一大叠水彩笔中翻找自己的，美工区张贴的是折纸步骤图，泥工小蜗牛制作的分解图；每一个玩具柜里都用字母及数字标示材料的归处，规则暗示在环境中到处可见。
三、放手亦是一种爱
户外活动时间，老师要带孩子们出去锻炼身体，深秋的上海室外亦温暖如春，尤其是前几天很闷热。室外温度
为了与小学衔接，大班增加了课间十分钟活动，在这段活动里，老师告诉孩子们首先要做重要的事，上厕所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，时间差不多就回来。当时我很担心，这要撒出去，还回的来吗？老师自豪地说：“我们九月份刚开学就让孩子尝试管理自己，增强时间观念，不会有问题的！”果然，十分钟左右孩子们就三三两两地回活动室了，老师对其中一个孩子说：“你今天给了我一个惊喜，我还以为你要让我喊才回来，没想到你准时回来了”，那个孩子高兴地说，“我觉得时间差不多就回来了，老师，你放心好了”。这一刻我很感动，同时也开始反思自己，是呀！我们总是说：“让孩子自己的事情自己做，不要包办代替！”但在日常生活中，总是忍不住要去插手，午睡起床，帮这个穿鞋，帮那个穿衣；小便以后，排成一排逐个帮着塞裤子，也许这是一种爱，怕孩子感冒了，怕孩子冻坏了，还不时的提醒孩子什么该做，什么不该做，什么时候做什么，但反思一下，我们的教育理念到底体现在哪里？是否给了孩子自己动手的机会，放手给孩子自我成长的空间？这样的代替是否从某种意义上说剥夺了孩子主动学习的机会？
事实证明，幼儿园的孩子在老师的引导下同样能自己做好自己的事，自己能学会管理自己，只是这是一个过程，需要老师循序渐进的引导，其实放手——是为了获得，放手——亦是一种爱。
幼儿园跟班学习心得体会2在幼儿园领导的统一安排下，我园组织部分教师有幸来到了莲花幼儿园进行了为期两天的跟班学习。在这两天的学习过程中，我们很珍惜在这里的每一时刻。
走进莲花幼儿园，我被莲花幼的园所文化深深吸引，幼儿园的整体环境，走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境，区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。
此次学习我跟是大班，这个班有两位老师：吴晓莉老师、沈晓琳老师。从开始孩子们来园时的文明礼貌，积极参与性很强，在游戏中教师关注到每一位孩子的发展与参与，孩子们在教师的带领下宽松、愉快的游戏，在早操时间，音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置，跟着教师的指挥与动作，随着音乐的节奏有序地跟着老师和同伴们做起早操来，音乐的动感加上孩子们的积极参与和团体的精神，让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动发展锻炼了每位孩子的身体上的每个部位。
我这两天听了吴老师和沈老师上课，两位老师和蔼可亲、与孩子们相处就像朋友一样，课上不停用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。同时她们能发掘每一个孩子身上的“闪光点”，抓住契机进行教学。
在跟班的两天里，老师们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。
通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我收获成功！
总之，这次跟班实践学习，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢幼儿园的各位领导以及老师，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地学以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所学习的东西运用到实践中，不断创新，积极探索适合自己的方式方法，给幼儿营造温馨、快乐的生活、学习环境。
