染雾《行走在小班化教学路上》学习心得体会 篇一
在小班化教学的路上，我深刻体会到了小班化教学的优势和挑战。小班化教学是一种以小班为单位进行教学的方式，相对于传统的大班教学，小班化教学具有更多的优势，但也面临着一些挑战。
首先，小班化教学能够更好地满足学生个性化的需求。在大班教学中，教师难以照顾到每个学生的学习差异，而小班化教学可以更加细致地了解每个学生的学习情况和需求，从而更好地制定教学计划和教学方法。在我实践中的小班化教学中，我发现学生们的学习兴趣和能力各不相同，有的学生对数学感兴趣，有的对语文感兴趣，有的对科学感兴趣。我能够根据每个学生的兴趣和能力，为他们提供个性化的学习资源和活动，让他们更加积极主动地参与到学习中。
其次，小班化教学可以更好地培养学生的合作能力和交往能力。在小班化教学中，学生们有更多的机会进行小组活动和合作学习。他们可以相互讨论和交流，共同解决问题和完成任务。在我实践中的小班化教学中，我经常组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习、交流和分享。通过这样的活动，学生们学会了倾听与表达，学会了团队合作和分工合作，提高了他们的合作能力和交往能力。
然而，小班化教学也面临着一些挑战。首先，小班化教学需要更多的教师资源和教学资源。相对于大班教学，小班化教学需要更多的教师来进行教学，需要更多的教学资源来满足学生的个性化需求。在我实践中的小班化教学中，我发现有时候我一个人无法同时照顾到每个学生，无法满足每个学生的需求。因此，我需要与其他老师进行合作，共同为学生提供更好的教学服务。
其次，小班化教学需要更多的时间和精力来进行教学。相对于大班教学，小班化教学需要更多的时间和精力来了解每个学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和教学方法。在我实践中的小班化教学中，我发现我需要花费更多的时间和精力来准备教学材料、评价学生的学习情况和讨论学生的学习进展。因此，我需要提高自己的教学效率和管理能力，合理安排教学时间和任务。
总之，小班化教学在满足学生个性化需求、培养学生合作能力和交往能力方面具有明显的优势，但也面临着一些挑战。作为教师，我们应该充分发挥小班化教学的优势，同时积极应对挑战，不断提高自己的教学水平和教育能力，为学生提供更好的教育服务。
《行走在小班化教学路上》学习心得体会 篇三
《行走在小班化教学路上》学习心得体会
今天聆听了陈美虹老师的课，又让我对小班化教学有了新的认识，今天的学习让我获益良多，现结合我校小班化课堂教学的情况，面就这次学习谈一下自己的点滴感受。
一、要转变教学观念，促进师生素质的共同提高。
说起合作学习，刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己么都不懂，根本不会合作。但是，在听了陈老师的课后，我的
（1）小班化的教学环境让学生对教室、教学资源、活动空间获得了比以往更多，更直接、更快速的接触、碰撞、交流、的机会。
（2）每个学生所占有的教学空间大大增加。
（3）学生与教师、与同学以及自我交流、思考、质疑、解难等时间成倍增长。
（4）学生发言、动脑、动手、五官以及全身的活动频率加快。这一切，就为每个学生的个体发展带来较之于大班教学的更大变量。所以我觉得陈老师小班化语文课可以叫做“全生总动员”，因为它可以让每个学生都大胆置疑，不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。这堂课除了师生互动，还有生生互动，使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。互相启发，互相帮助，最大限度调动学习积极性，在愉悦的氛围中获取知识。小组学习给了每个学生更多的机会，培养了学生的合作精神和善于与他人交往的能力。小班化教学不是单纯人数的减少，而是课堂结构、教学策略、师生交往，教学方法等方面都将发生很大的变化。我从语文学科的特点和小班学生的个性差异等方面，进行了反思，深深还应是能力的培训者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。
二、要加强师生交往，发挥好教师的主导作用。
由于班级人数少，每个学生在课堂上发言的机会大大增多，学生学习的积极性得以显著提高。教师在设计教学结构时，要优先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分的展示，小班化的优势得以分发挥。要发挥好教师的主导作用。在大班的语文教学中，教师的主导作用往往被主讲所代替，教师“导”的作用不能充分体现。而在小班化的语文教学中，教师不仅要做到讲授知识，而且更要能走到学生当中，倾听学生的发言，捕捉信息、解答质疑、进行方法指导，较好地发挥教师的主导作用。小班化教学还要求我们教师在备课时把重点放在备学生上，要了解并指导每个学生的.学习，使得分层教学具有更大的可行性。加快教师和学生之间的活动频率，使得互动教学有机地经常地在教学中运用。小班化的教学模式，要在师生的合作互动过程中，充分发挥学生的主体作用，这是新课改的要求，是教学发展的必然趋向。它能从整体上促进师生的素质提高。从学生方面来说，这小班化教学过程中，对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，切合每个学生的心灵，满足他们的心理需求使我们的教学有了更加精致的可能。同时，小班化教学还有利于教师业务水平的提高，教学内容的选择与进度的安排，具有更大的灵活性，学生的提问会更多更广泛，有的可能是教师备课中没有思考过的，有的或许是课本上也没有的。所以，教师除了学习专业知识，还要增加学习与专业知识相关的其他知识，使自己的知识储备不断得到充实更新，这样才能顺应小班化教学的发展。
总之我认为，小班化教育在班级学生数额减少后，必将会引起师生之间各种关系时空的重组。课堂教学将不仅成为传授知识的学习场所，更是师生之间、同学之间彼此沟通、彼此交流的场所。这些都为语文教学创新提供了一个更为广阔的空间。任何成功都不是一帆风顺，只要我们持之以恒在学习先进单位的基础上，立足实际，扎实工作严格落实“百分百”教学策落，尊重每一个，理解每一个，宽容每一个，等待每一个，相信经过一段时间的努力每一个生命都会绽放各自精彩。
