染雾初中美术教学的反思 篇一
初中美术教学是培养学生审美情趣和创造力的重要环节，然而在实际教学中，我深感到自己在教学方法和教学内容上存在一些不足。通过对过去的教学经验的反思，我意识到了自己需要进行改进和提升。
首先，我认识到在教学方法上我过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实际操作能力的培养。过去我过分强调学生对美术知识的掌握和记忆，而忽视了学生对美术技巧的实践操作。这种教学方式使得学生对美术的兴趣逐渐丧失，只把学习美术当作一门应试科目。为了改变这种状况，我决定从下一学期开始注重学生的实践操作能力的培养。我将引导学生进行实际的绘画练习，开展各种美术创作活动。通过实践，学生可以更好地理解美术知识，并将其应用到实际创作中，培养学生的审美情趣和创造力。
其次，我反思到我在教学内容上存在一定的局限性。过去我重视学生对传统绘画技法的学习，而忽视了现代艺术和多元文化的引入。这种教学方式使得学生的审美观念相对单一，无法适应现代社会的多元化需求。为了改变这种状况，我决定在教学中引入更多的现代艺术作品和多元文化元素。我将组织学生参观美术展览，让他们接触到不同风格的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。同时，我还将引导学生进行多样化的创作，鼓励他们表达自己独特的审美观点和创意。
最后，我反思到在教学过程中我对学生的个体差异了解不够，没有针对不同学生的特点进行个性化辅导。每个学生的兴趣、天赋和学习能力都是不同的，我应该根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学方法。为了改变这种状况，我决定从下一学期开始进行学生个体差异的调查和分析。我将结合学生的实际情况，制定有针对性的教学计划，为每个学生提供适合他们的教学资源和辅导。
通过对初中美术教学的反思，我意识到自己需要改进和提升的方面。我将注重学生的实践操作能力的培养，引入现代艺术和多元文化元素，并进行个性化的辅导。相信这些改进措施能够提高学生的学习兴趣和创造力，使美术教学更加丰富多彩。
初中美术教学的反思 篇二
初中美术教学是培养学生审美情趣和创造力的重要环节，然而在实际教学中，我深感到自己在教学方法和教学内容上存在一些不足。通过对过去的教学经验的反思，我意识到了自己需要进行改进和提升。
首先，我认识到在教学方法上我过于注重传统的教学方式，忽视了学生的主动参与和合作学习。过去我大多采用传统的讲授式教学，只是简单地向学生讲解美术知识，缺乏互动和探究的环节。这种教学方式使得学生的学习兴趣和创造力受到限制。为了改变这种状况，我决定从下一学期开始采用更加灵活多样的教学方法。我将引导学生进行小组合作学习，通过团队合作的方式完成美术创作任务。同时，我还将鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和创造力。
其次，我反思到我在教学内容上存在一定的局限性。过去我过于注重教材的使用，而忽视了学生的实际需求和兴趣。这种教学方式使得学生对美术的兴趣逐渐丧失，只把学习美术当作一门应试科目。为了改变这种状况，我决定从下一学期开始注重学生的实际需求和兴趣的挖掘。我将鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行创作，并提供更多的学习资源和参考资料。同时，我还将开展一些与学生生活相关的美术活动，让学生更加主动地参与其中，提高他们的学习动力和创造力。
最后，我反思到在教学过程中我对学生的个体差异了解不够，没有针对不同学生的特点进行个性化辅导。每个学生的学习能力和学习风格都是不同的，我应该根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学方法。为了改变这种状况，我决定从下一学期开始进行学生个体差异的调查和分析。我将结合学生的实际情况，制定有针对性的教学计划，为每个学生提供适合他们的教学资源和辅导。
通过对初中美术教学的反思，我意识到自己需要改进和提升的方面。我将注重学生的主动参与和合作学习，挖掘学生的实际需求和兴趣，并进行个性化的辅导。相信这些改进措施能够提高学生的学习兴趣和创造力，使美术教学更加富有活力和效果。
初中美术教学的反思 篇三
美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。
美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓 “教学有法而无定法”，就是这个道理。教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。
中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。
（一）讲授法。
这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：
（ 1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。
（ 2）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
（ 3）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
（ 4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
（二）演示法。
演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演 ，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。
运用这种方法，应该做到：
（ 1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。
（ 2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。
（ 3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。
（三）练习法。
练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的.教学活动中要占８０％以上份量。所以，采用这种方法，要求特别讲究：
（ 1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
（ 2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的时间。
（ 3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。
初中美术教学的反思 篇四
初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：
1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
3.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
4.教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。
5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形式的趣味性，教师应用各种生动有趣的教学技术和辅助手段。在导入新课时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感兴趣的方式可以很快抓住学生的眼球。在讲授美术知识时可以利用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受能力与想象能力，激发学生
学习美术的兴趣。例如：有条件的地区还可以利用互联网进行美术教学，鼓励学生以此方式进行美术欣赏，获取美术知识等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。 6.在美术教学中要让学生创造美，而美也可以为生活增添情趣。我们必须把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的创造和传承，丰富美术课教学内容，使学生能顺利地把学和用联系起来。教师在课前布置作业时，让学生通过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的内容信息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。
在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。 今后，我会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！我会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！
