染雾小学语文二年级班主任教育随笔 篇一
触动心灵的语文课
作为小学语文二年级的班主任，我一直努力着让语文课变得生动有趣，让学生们在学习中产生共鸣和情感的共鸣。在这个过程中，我发现了一种方法，那就是通过小说故事来触动学生的心灵。
我选取了一些经典的儿童小说，如《小王子》，《安徒生童话》，《格林童话》等，并用适合二年级学生的语言进行讲解和讨论。在课堂上，我会先给学生们讲述故事的大概情节，然后引导他们一起思考故事中的人物、情节和主题，并与他们分享自己对故事的理解和感受。
通过这种方式，我发现学生们对故事产生了浓厚的兴趣，他们纷纷举手分享自己的见解和感受。有的学生说《小王子》让他们明白了友谊的重要性，有的学生说《安徒生童话》中的角色让他们感到勇敢和坚强，还有的学生说《格林童话》中的故事让他们明白了善良和正义的力量。这些深入的讨论和思考不仅丰富了学生的语文知识，更重要的是激发了他们的思维和情感。
在接下来的学习中，我会将这些故事中的人物、情节和主题与学生的现实生活联系起来，让他们能够把所学的知识应用到实际中去。例如，我们会讨论如何在生活中做一个真正的朋友，如何面对挫折和困难时保持勇敢和坚强的心态，如何做一个善良和正义的人。通过这种方式，我相信学生们会更加深刻地理解和体会到语文的魅力，同时也能够培养他们的品格和情感。
小学语文二年级班主任教育随笔 篇二
阅读与写作的艺术之旅
作为小学语文二年级的班主任，我一直致力于培养学生的阅读和写作能力。在这个过程中，我发现了一种方法，那就是通过开展阅读与写作的艺术之旅，来激发学生对语文的兴趣和热爱。
在这个活动中，我首先会为学生们选择一本适合他们阅读水平的名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。然后，我会组织学生们进行阅读，并鼓励他们主动思考和分析故事中的人物、情节和主题。在阅读完毕后，我会引导学生们写一篇读后感，让他们把自己的思考和感受写下来。
在写作过程中，我会给予学生们充分的指导和鼓励。我会引导他们用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，同时也鼓励他们发挥想象力，用自己的方式来诠释故事中的意义。在写作完成后，我会鼓励学生们互相分享自己的作品，并进行评价和讨论。
通过这种方式，我发现学生们的阅读和写作能力得到了提高。他们的阅读理解能力得到了锻炼，写作表达能力也得到了提升。更重要的是，通过阅读和写作，学生们对语文产生了浓厚的兴趣和热爱，他们开始主动阅读和写作，并愿意分享自己的作品和观点。
通过这两篇文章，我想表达的是，作为小学语文二年级的班主任，我们应该注重培养学生的情感和思维能力，激发他们对语文的兴趣和热爱。无论是通过讲述故事还是进行阅读与写作的艺术之旅，我们都应该让学生们在学习中产生共鸣和情感的共鸣，让他们真正体会到语文的魅力和深度。只有这样，我们才能培养出具有良好品格和情感的学生，让他们在语文学习中得到全面的发展。
小学语文二年级班主任教育随笔 篇三
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三、要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令
夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
四、要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
小学语文二年级班主任教育随笔 篇四
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有 一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的.对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
三、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
