染雾小学4年级英语期末考试质量分析 篇一
随着学期的结束，小学4年级英语期末考试也已经圆满结束。在这次考试中，学生们展现出了不同的英语学习水平和能力。本文将对这次考试的质量进行分析。
首先，从整体来看，这次考试的平均分较为稳定。大部分学生都能够达到合格线以上的成绩，显示出了他们在英语学习方面的努力和成果。这也与学校和教师的教学质量密切相关。
其次，从分项来看，听力部分是学生们的强项。他们在听力理解和听力填空方面表现出色，基本能够准确理解和回答问题。这与学生们平时的听力训练和教师的指导密不可分。然而，也有一部分学生在听力考试中出现了一些失误，这可能与他们在平时的听力训练中的不够投入有关。
阅读部分是学生们的相对薄弱环节。虽然大部分学生能够理解文章的大意，但在细节理解和选择题上表现一般。这可能与学生们在阅读理解方面的训练不够有关。在未来的学习中，学生们需要加强对阅读理解题型的理解，提高对文章细节的把握能力。
写作部分是学生们的另一个亮点。他们能够基本准确地运用所学的词汇和句型进行句子和段落的表达。这得益于学校和教师在写作教学方面的努力。然而，还有一些学生在写作中存在一些语法错误和用词不准确的问题，需要进一步加强。
总的来说，小学4年级英语期末考试的质量还是比较令人满意的。学生们在听力和写作方面的表现较为突出，但在阅读方面仍有进步的空间。教师们需要根据学生们的表现，调整教学策略，进一步提高学生们的英语学习能力。
小学4年级英语期末考试质量分析 篇二
小学4年级英语期末考试已经结束，这次考试的质量各有不同。本文将对这次考试的质量进行分析和评价。
从整体来看，这次考试的平均分较为理想。大部分学生都能够达到及格分以上的成绩，显示出了他们在英语学习方面的努力和进步。这是学校和教师教学质量的肯定，也是学生们努力学习的结果。
听力部分是学生们的亮点之一。他们能够听懂并准确理解听力材料，回答相关问题。这与学生们平时的听力训练和教师的指导密不可分。然而，也有一些学生在听力考试中出现了一些失误，这可能与他们在平时的听力训练中的不够投入有关。
阅读部分是学生们的相对薄弱环节。虽然大部分学生能够理解文章的大意，但在细节理解和选择题上表现一般。这可能与学生们在阅读理解方面的训练不够有关。在未来的学习中，学生们需要加强对阅读理解题型的理解，提高对文章细节的把握能力。
写作部分是学生们的另一个亮点。他们能够基本准确地运用所学的词汇和句型进行句子和段落的表达。这得益于学校和教师在写作教学方面的努力。然而，还有一些学生在写作中存在一些语法错误和用词不准确的问题，需要进一步加强。
总的来说，小学4年级英语期末考试的质量还是比较令人满意的。学生们在听力和写作方面的表现较为突出，但在阅读方面仍有进步的空间。教师们需要根据学生们的表现，调整教学策略，进一步提高学生们的英语学习能力。同时，家长们也应该给予孩子们更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，提高学习动力。
小学4年级英语期末考试质量分析 篇三
2017年小学4年级英语期末考试质量分析
成龙 91.5 于鑫淼 89
梁亚超 88 于晴 85
周朔 86.5 贾凡 60
吴浩然 86 韩丹彤 46
刘月 75
【2】四年级英语期末考试质量分析
面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下:
一、试题的特点:
试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等)，因为这些知
2、渗透了能力考查的.要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下:
本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。
(一)、听力
1、第1题是听音选词，正确率95%。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。
2、第2题是听问句选答语，正确率90%。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。
3、第3题是听音填空，正确率85%。此题型是书上原文,学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。
(二)、笔试
1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢.
2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握.
3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写脏、乱.
4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。
四、改进的具体建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。
3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。
4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。
5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。
6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
