染雾六年级期中考试质量分析 篇一
六年级期中考试是对学生学习情况的一次全面检测，也是学生自我评估和进一步提高的机会。通过对期中考试的质量分析，可以了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供有针对性的指导。
首先，从整体情况来看，六年级期中考试的平均分为70分，及格率为80%。这表明班级整体学习水平尚可，但也存在一定程度的提升空间。考试中，学生在各科目的表现不尽相同。数学和英语成绩相对较好，平均分分别为80分和75分，而语文和科学成绩相对较低，平均分分别为65分和70分。这反映出学生在语文和科学方面的学习还存在一些困难和不足。
其次，从题型分析来看，选择题在六年级期中考试中占比较大。选择题的正确率一般较高，但仍存在一些低分或错题较多的情况。这可能是因为学生在解题时没有仔细阅读题目或没有充分理解题意。对于选择题，学生需要在平时的学习中加强对题目的理解和解题技巧的训练。
另外，主观题在考试中的得分普遍较低。主观题考查学生的综合运用能力和思维能力，需要学生进行深入思考和论述。但在学生的回答中，有些答案过于简单，缺乏充分的论证或例证，导致得分不高。对于主观题，学生需要在平时的学习中提高自己的思维能力和写作能力，多进行练习和训练。
此外，分析学生的错题情况也是质量分析的重要内容。通过对错题的分析，可以了解学生在具体知识点上的薄弱环节。比如，在数学中，学生在几何图形和计算题中存在较多的错误；在语文中，学生在阅读理解和作文中存在较多的问题。针对这些问题，教师可以有针对性地进行辅导和训练，帮助学生提高自己的学习成绩。
综上所述，六年级期中考试的质量分析对学生的学习有着重要的指导和促进作用。通过对整体情况、题型分析和错题情况的分析，可以帮助学生和教师了解学生的学习情况和问题，从而制定出更加有效的学习计划和教学策略，提高学生的学习成绩和综合能力。
六年级期中考试质量分析 篇二
六年级期中考试是学生学习情况的一次重要检测，也是学生自我评估和提高的机会。通过对期中考试的质量分析，可以了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供有针对性的指导。
首先，从整体情况来看，六年级期中考试的平均分为70分，及格率为80%。这表明班级整体学习水平尚可，但也存在一定的提升空间。在各科目的表现中，数学和英语成绩相对较好，平均分分别为80分和75分，而语文和科学成绩相对较低，平均分分别为65分和70分。这反映出学生在语文和科学方面的学习还存在一些困难和不足。
其次，从题型分析来看，选择题在六年级期中考试中占比较大。选择题的正确率一般较高，但仍存在一些低分或错题较多的情况。这可能是因为学生在解题时没有仔细阅读题目或没有充分理解题意。对于选择题，学生需要在平时的学习中加强对题目的理解和解题技巧的训练。
另外，主观题在考试中的得分普遍较低。主观题考查学生的综合运用能力和思维能力，需要学生进行深入思考和论述。但在学生的回答中，有些答案过于简单，缺乏充分的论证或例证，导致得分不高。对于主观题，学生需要在平时的学习中提高自己的思维能力和写作能力，多进行练习和训练。
此外，分析学生的错题情况也是质量分析的重要内容。通过对错题的分析，可以了解学生在具体知识点上的薄弱环节。比如，在数学中，学生在几何图形和计算题中存在较多的错误；在语文中，学生在阅读理解和作文中存在较多的问题。针对这些问题，教师可以有针对性地进行辅导和训练，帮助学生提高自己的学习成绩。
综上所述，六年级期中考试的质量分析对学生的学习有着重要的指导和促进作用。通过对整体情况、题型分析和错题情况的分析，可以帮助学生和教师了解学生的学习情况和问题，从而制定出更加有效的学习计划和教学策略，提高学生的学习成绩和综合能力。
六年级期中考试质量分析 篇三
拿到期中试卷那一刻，我脑海里立即蹦出这样一句话：孩子们成绩不会太差。因为题目不难，再说，本学期一开始，我们就有计划重视了对孩子各方面的培养、训练。考试结束后，孩子们也一直反映题目很容易。所以我想这次考试孩子们不会让我们失望。
然而成绩出来后，我很郁闷，我们的孩子不但没有给我们惊喜，给我们带来的却是无休止的翻阅试卷，无休止的反思自己的工作。
这份试卷内容共有六个板块，涵盖查字典、写字、基础知识、课内阅读、课外阅读、习作。题型比较灵活，题目突出了对所学知识的积累和运用的考查，兼顾语文能力的检测。六年级六个班最高分83.3分，最低81.5分，分差不大，但是总体平均成绩较低。卷面中暴露出来的问题很多：字的书写随意性较强;孩子们没有做到认真、细心审题;遇到难题，不深入思考，有的甚至轻易放弃;作文只是凑篇幅而已，精品文章寥寥无几……针对这样的现状,我们教研组的几位教师商议下一段教学工作准备从以下方面开展：
1、 加强教研，力争每节课都是精品课。
我们一直认为孩子成绩不好原因方方面面，但是在这诸多原因中课堂学习是形成孩子学习成绩差的源头，如果在课堂上我们点燃了孩子的学习激情，孩子们就会做到过目不忘。备课前我们将做到首先读课文;然后阅读教师用书;接着根据自己对本课的理解和本班学生的特点，设计教学程序;紧接着，各抒己见进行说课，然后打成共识。最后，带着这样的教案走进课堂。
2、重视学生字的书写。
孩子字迹好坏直接反映着孩子的学习态度，直接影响着孩子的各科成绩，所以语文教师要在孩子字的书写上舍得花时间，很下功夫。起好示范作用，黑板上的每个字，作业批改的每句话都要起到引领作用。我们办公室几位年轻同志-----丹蓉、艳红、转红、银娜，就用学校给学生练字的本，现在每天都在挤时间练字。语文讲读课文中，每一课中都有孩子重点认识的字，课前教研室时，我们要认真教研这些字结构、笔画特点、笔顺等，只要用心的付出，结果肯定不一样。另外，激励孩子写好字的方法有很多，有些孩子家庭作业写得特别好，可以让孩子传看一下，，也可以撕掉张贴在教室门口的墙壁上、门上，身边的榜样，最能教育人。写字课更是要惜时如金，重视方法指导。
3、潜心引领孩子喜欢上课外阅读。
最近我们六年级所有语文教师和学生都买了一本课外读物-----《哈克贝利·费恩历险记》，这本书是世界最畅销的10本书其中之一，我们规定每人每天必须读5页，精彩的语句和段落必须在书上划下来，并在旁边做上批注，当然也可以做摘抄。最近语文课前5分钟，我们几位先给孩子们分享我们划的优美句子、段落划和做的批注。这本书共有42章，我们打算读完10章开展一个读书交流活动，我们也是在摸索着前进。让学生通过读这本书渐渐喜欢上读书，让孩子从书中汲取营养，提高水平。
4、开展丰富多彩的活动，活跃孩子的学习生活。
孩子们每天的生活很单调、很枯燥，学校、家两点一线，如果没有活动做点缀，孩子们将会厌倦学习、讨厌学习，这话谁都知道，关键是想办法让孩子兴奋起来。我们将以教材为载体开展讲故事比赛、写字比赛、手抄小报比赛、作文比赛……
总之，只要我们用心，我相信我们的孩子会给我们惊喜的，第一将永远是属于我们嵩山路小学的。
六年级期中考试质量分析 篇四
年级
六年级
科目
科学
教师
山成锁
总分
3104
均分
77.6
合格率
30%
100%
及格率60%
88.8%
优秀率85%
37.5%
最高分
98
最低分
39
前
半
学
期
教
情、
学
情
分
析
一、学情分
六年级共有学生40人，实考人数40人。通过半学期的科学课教学，学生对两个单元的知识认识得到了一定提高，大部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。但部分学生基础较差不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
学生成绩：由于学困生比例较大，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在严重，优秀率很难突破40%。
学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，
并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如赵海仪、李永起、杨永涛、蔡艳平、王文婷十人等）。但仍有大部分学生（如汪亚玲、山松林、汪琴、山成斌十三人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，作业不认真完成。还有近十七人学习概念无，均分平时才六十几分。
二、试题分析
本次科学期中试卷，包含五种题型，填空、选择、作图、连线和实验设计，可以说这些大题包括了这段时间学习的重点、难点知识，纵观整张试卷，题型结构合理,难度适中。
三、考试结果情况及分析：六年级全体学生参加了此次测试，优秀率37.5%；及格率为88.8%。
上次目标是否完成及下次考试目标
本次测试比上次均分高出4.7分，及格率提高了17%，优秀率提高了25%。就成绩看，还较可以，但也有不理想之处，如不及格的人数还是较多，优秀率没达到30%。下次争取在及格率、优秀率方面努力。力争能上1个百分点。
本次学生答题分析
通过本次检测学生的总体发挥不是太好，尤其是学生的综合运用力较弱。高分与低分间差距大，说明学生在科学概念、科学兴趣方面有所进步，而在科学态度、科学方法、科学能力方面还有待加强。
（1）填空题：全班学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有少数学困生学生（4）小题有失分现象，错误原因是少数学生对该知识掌握摸糊，不能把所学知识灵活运用，导致失分。
（2）选择题：该题出现错误较多的是12、13小题。好多学生把螺丝钉当作了杠杆，原因在于学生不认真审题。
（3）作图题。此题的错误集中在第一小题和二题画滑轮、有好几位学生由于不认真看题，把第一题直接忘答，有部分学生随画出了第二题的图，但没有写出其作用。
定滑轮、滑轮组上，全班学生全画对了的没有几个，尤其是画滑轮组学生失误多，由于在讲了这三个简单机械的作用时，对它们的画法没有加强练习，这是失分最大的原因之一，有的学生对着三个简单机械判断有误，作用也就写反了，这是失分的第二个原因。
（4)连线提个别学生把自行车的脚蹬说成是滑轮，，可见学生对轮轴和滑轮的概念还叫模糊。
（五）科学探究，主要失分在第一小题，原因在于学生不认真审题，题目要求不增加材料的宽度和厚度，你有办法增强其抗弯曲能力吗？同学们的答题是增强材料的厚度。在探究斜面的作用这道题里，大多数学生能完整的写出探究方案，但也有部分学生的'语言表达能力较差对操作方法叙述不清。
师生存在的问题
1、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就以应付任务思想完成。
2、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
3、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大
4、对于教师而言，教学中随重视了提高发展学生思考探究能力的做法，但是效果不佳。因此学生在探究题方面还是较差。
5、对学困生的关注还不够，在培优补差方面做的还不够到位，优等生较少。
师生整改措施整改
1、提高课堂教学效率，构建高效课堂，做到“向40分钟要质量”。我在备课时，一定要做好教学设计，特别是教学目标和学生的学习目标一定要明确，上课时紧紧围绕教学目标和学习目标，做到环节紧凑，精讲精练，结合科学课的实际情况，让学生在课堂时就完成好该堂课的练习。
2.构建活泼有序，生动有趣的科学课堂。在课堂教学中，我会多设计一些活动和游戏给学生玩，多找一些视频和多媒体动画给学生看，以及多讲一些科学故事给学生听，分别从视觉、听觉和触觉等多种角度来增加他们对科学的兴趣。
3.努力提高学生的科学素养。在课堂教学中，我可以利用逻辑推理和实例讲解等方法，有意识地培养学生的动手能力、分析问题能力、逻辑推理能力、发散思维以及逆向思维等能力，使得学生在学习过程中科学素养不断提高。
